構建全英文教程的意義與可行路徑論文
摘 要： 隨著中國經濟貿易的發展， 英語作為世界語言已經成為了一種最基礎的知識和技能。學校作為提供教育的基地， 承擔起全英文教程建設的重任， 已經迫在眉睫了。本文根據學校的英語教育的必要性和可性能進行了分析， 總結出英語教學的教學方式， 為英文教育教學提供理論基礎。
關鍵詞： 英語； 學校； 課程建設； 必要性和可行性；
Abstract: As the development of the economic and trade, English as one of the significant langue had become basic knowledge and skill. School is key region for education, who has the responsibility for enhancing the English tutorial. In this paper, according to the English education in our country, we analysis the necessity and feasibility of full English construction in school and summarize the teaching methods for English education. It will provide theory basics for English education.
Keyword: English; school; tutorial construction; necessity and feasibility;
隨著我國經濟的高速發展， 中國的國際地位也在不斷升高， 并且已經躋身于經濟大國。為了國家經濟更加健康、可持續地發展， 學習英語這一世界語言， 顯得越來越重要。因為語言是交流的最基本形式， 如果掌握好一種通用語言， 對于貿易往來和進步尤為重要。學校作為教育的源泉之地， 對于提高全民教育水平和英語等語言交流能力有著重要的責任。
一、全英文教程的背景
我國和國際交流的機會越來越多， 貿易往來也越來越頻繁。隨之而來的是留學高潮， 很多中國留學生去國外學習先進技術， 外國人也越來越多地來中國學習和生活， 世界在高速變化， 中國走向世界的進程也在加速。所以在這種大背景下， 學習英文顯得尤為重要。在學校教學中， 實現全英文教學才能夠真正趕上世界發展的步伐。[1-3]
二、全英文教程的必要性
在英語已經成為世界語言的背景下， 實現全英文教程授課是非常必要的。英語學習是為了應用， 所以并不一定要局限在英語課堂學習英語。為了增加學生用英語順暢地交流專業知識， 所以專業知識的全英文教程也是很必要的。我們傳統的英文教程有很多的問題存在， 學生們也普遍反映學習的知識不能用來溝通和應用， 所以實現全英文教程改革非常必要。
1. 社會發展的需要。
以美國為代表的技術先進大國， 他們所使用的語言基本都是英語。例如， 全世界有超過75%的國家的電視節目使用的語言是英語， 有過半的郵件是通過英語來書寫的。我們身邊的很多東西也是英語的， 例如電腦鍵盤都是英文， 很多產品也都是英文包裝。所以， 為了適應社會發展變化， 也必須要學習好英文。[4-5]
2. 升學和深造。
“海歸”這個詞代表的是知識和高學歷， 這是多少學子的追求和夢想。那么邁出國門的第一步， 也是最基礎的， 就是語言。無論中考還是高考， 抑或是大學教學課程安排中， 都有英語。如果英語成績差， 升學肯定會受影響， 甚至在大學里會出現“掛科”等現象， 影響自己的學業。如果學生想出國留學深造， 英語就是最大的障礙。很多學生雖然考了很高的成績， 但是在出境面試官面前， 口語短板暴露無遺。最終， 有可能因為英語的問題， 而導致簽證不能拿下來。所以， 為了學生的升學和深造， 我們也應該提高英語教學水平。[6-7]
3. 國家發展的需要。
我國在近幾十年發生了很大的變化， 社會各方面都有了很大的進步。但是， 因為我們起步晚， 所以在很多專業核心技術領域仍然落后于西方先進國家很多。所以， 要進步就必須得通過各種努力， 來獲取知識和產品。為了在短時間內獲取更多的技術， 我們必須向西方科技發達國家學習， 學習和交流的橋梁就是語言， 英語恰恰起到了這個作用。例如， 物理、化學以及計算機等領域， 國外掌握著絕大部分的核心技術， 這就需要我們去向他們學習， 為國家輸出和引進人才提供基礎， 然后為我國的科技進步做貢獻。
三、全英文教程的可行性分析
全英文教程固然有著很多的優點， 但是在具體實施的過程中也會遇到很多的'困難， 例如學生的基本素質跟不上去， 在學習過程中很難跟得上教學進程；教師的知識儲備和基礎較差等因素， 這些無疑都給全英文教程的可行性帶來了困擾。為了全英文教程的順利實施， 需要創造學習英語的環境， 提高授課者的綜合素質， 并不斷完善和更新教材內容。只有實現了上述三點， 才能夠真正為全英文教程的可行性提供基礎。
1. 創造學習英語的環境。
環境改變人， 這是亙古不變的真理。改革開放之前， 我們的整個社會是相對封閉的， 所以我們的環境也是不流通的， 知識不能夠順暢地交流和溝通， 所以科技進步也是緩慢的。營造良好的英語學習環境成為了提高英語水平的關鍵。近些年， 我國也進入了英語學習的高潮， 各種英語學習培訓班也如雨后春竹般快速發展起來。在這些培訓班里， 我們可以發現， 其實最核心的就是營造學習環境。在一個學習氣氛高漲的環境中， 學生們不由自主就已經學習并掌握了很多學習技巧。這種培訓班的教學模式是非常值得學校學習的， 為學生們營造學習環境， 是實現全英語教學的前提。八零后大部分是學習的英語基礎教程， 有些人學得很好， 背誦得也很好。為什么和外國人交流的時候， 發現很吃力， 發現教程沒用途？這就是傳統英語教程中的問題：只包含了語言技巧， 沒有語言文化。所以， 在全英文教程建設過程中， 要不斷豐富教程內容， 多加入文化因素。
2. 定期培訓， 提高教師的教學水平。
在教與學過程中， 學生是最核心因素， 教師是僅次于學生的最重要因素。而教師的素質， 直接影響了教學的質量。例如， 很多學校的英語老師只懂得英語文學類的知識， 而對于科技英語一竅不通。另一種情況是， 專業課教師不懂英語， 所以學校開設了專業課英語教程， 從專業課教師中挑選英語水平較高的老師授課， 這有一點匆忙備戰的感覺， 效果更是不敢想象。為了實現全英文教程建設， 學校必須要提高授課者的英語水平。所以， 對授課教師應該實行定期培訓， 提高教師的教學水平。教師應該提高的不僅僅是英語水平， 更重要的是要有創造英語學習的氛圍的能力。英語培訓班的老師， 他們的英語詞匯量未必就比普通老師掌握得更多， 他們能夠提高學生英語水平的核心還是在于文化和氛圍。很多培訓機構的老師， 他們有著豐富的海外經歷， 他們懂得外國人的思維模式， 尤其是對于“成功學”的理解。他們會激發人學習的動力， 營造學習的氛圍， 這也恰恰是我們傳統學校老師的不足。加強教師培訓， 是提高全英文教學水平的核心。隨著國家開放力度的加大， 很多國外的英文教程走進了我們的生活， 如果教師的英語水平有限， 對西方文化了解甚微， 也是很難實現真正的全英文建設的。
3. 不斷豐富教程。
英語是一種語言， 同時也是一種工具。我們學習英語的目的就是為了交流和學習， 讓自己更加有資本去適應這個社會的發展。所以， 加強英語學習和交流， 是全英文教程的重要實現形式。目前， 我們的英語教程大部分比較陳舊， 很難跟上時代的發展需求。例如， 英語中有很多的新詞， 這些詞是在英語不斷發展中逐漸豐富起來的。所以， 豐富和更新教程也是非常必要的， 這樣有利于學習者不斷拓寬自己的知識面， 更具有適應英語發展的能力。
隨著社會的不斷發展進步， 我國已經逐漸成為了經濟大國， 國家的進一步發展需要我們走出國門去學習和交流。全英文教程建設對于提高我國人民的知識水平和交流能力至關重要， 為國家引進人才和技術進步提供了保障， 實現全面學習英語已經成為了社會發展的必然。
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