《小柳樹和小棗樹》優秀教學設計
《小柳樹和小棗樹》這篇課文的教學要讓學生們懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。以下是百分網小編精心為大家整理的《小柳樹和小棗樹》優秀教學設計，希望對大家有所幫助!
一、教學目標
1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
二、教學重難點
教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
三、課前準備
教師：
1、《小柳樹和小棗樹》的課件。實物投影儀。
2、畫有田字格的小黑板。
教學內容：
朗讀課文，感悟道理;寫“比、服、淺、漂、啦、啊”等6個字。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟道理。
教學難點：
通過朗讀課文，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學流程：
一、 復習生字，用引入課題。
1、 上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎?
2、 我們一起來做個摘蘋果的游戲，看誰能準確叫出蘋果的名字，并且給它找幾個好朋友。
3、 他們都已經成為好朋友了，真開心。
4、 課文中也有一對好朋友，一起來認識一下吧。(出示柳樹和棗樹的圖片)
5、 今天我們的課文講的就是這對好朋友的故事。齊讀課題15小柳樹和小棗樹。
二、朗讀感悟，品味道理。
1、 請同學們聽老師讀課文，找找剛才的生字寶寶，想想小柳樹和小棗樹之間發生了什么樣的故事呢?
2、 同學們說的真好。那我們先來認識一下春天的小柳樹和小棗樹。
3、 請大家快速瀏覽課文，找找哪些自然段寫的是春天里的故事啊?(生匯報)
4、 請大家自由讀課文的2、3、4自然段，看看有什么收獲。
老師發現有些同學特別會讀書。你來介紹一下你怎么讀的。
(生介紹邊讀，邊用不同的符號劃出小柳樹和小棗樹的句子。)真是會讀書的同學。同學們也學學他的樣子畫一畫吧。
生匯報柳樹和棗樹的句子。
5、從這些句子中你感受到什么呢?(柳樹很美。)
6、那你能美美的讀一讀嗎?讓我們大家都認識一下這位美女。
7、春天的小柳樹確實很美，我們一起來看看吧。(課件展示春天的柳樹。)你就是這株美麗的樹，你來介紹介紹自己好嗎?
(二)
1、和這位美麗的柳樹姑娘相比，那小棗樹又是什么樣的呢?
(彎彎曲曲的，光禿禿的。什么是光禿禿呢?)
2、你要是看到光禿禿的小棗樹你會說什么呢?
3、小柳樹又是怎樣說的呢?默讀課文，在文中劃出來。讀一讀。
4、讀了這些語句，你想用一個什么詞來評價小柳樹呢?(驕傲)那請同學們驕傲的讀一讀。
5、剛才我看見這位同學讀的時候還在笑，你笑什么呢?
(嘲笑小棗樹)你為什么要嘲笑它呢?(因為我比它美啊。)
對這樣驕傲的小柳樹你有什么話要勸勸它嗎?
(小柳樹，別驕傲，等到秋天棗樹結了棗子就比你漂亮了。)
(三)
1、你是從什么地方知道棗樹秋天結了棗子就更漂亮的呢?(從課文的5、6、7知道的。)
你真聰明，那我們就來學一學吧。齊讀課文567。你們你們想看看秋天結滿棗子的棗樹是什么樣的嗎?(出示棗樹)
2、這樣的棗樹你覺得怎樣?(很美)這么美的棗子，不僅可以看，還可以(吃)。真是很有用啊!
3、小柳樹看見了，會怎樣想呢?它還能驕傲嗎?
4、現在該小棗樹驕傲了，驕傲的小棗樹你來學著柳樹的樣子說說看。(出示喂，小柳樹，你怎么不——，你看我——。)
5、小棗樹這樣說了嗎?沒有，那它怎么說的呢?在課文中找出來讀一讀。
6、小棗樹是怎么看小柳樹的啊。板書(看到了它的`長處。)
7、小棗樹看到了小柳樹的長處，所以并沒有要炫耀，而是用什么樣的語氣說的呀?(溫和的)
那我們也學學謙虛的小棗樹，來說說這段話。
這時的小柳樹不再驕傲了，一起來讀一讀他們的這段對話吧。
聽了小棗樹的話，小柳樹怎樣了?(不好意思的笑了)
為什么不好意思啊?因為他只看到了自己的長處，而小棗樹卻看到了別人的長處。)
(四)總結：那說明我們每個人都有自己的長處，比如柳樹的長處是外形好看，而棗樹的長處是會結果。每個人也有自己的短處，柳樹的短處是不結果，而棗樹的短處是外形不好看。用我們識字四的成語就叫做(尺有所長，寸有所短。)
三、拓展活動
1對，那我們每個人都想想你有什長處，有什么短處呢?
我們看問題，不要只看到別人的短處，而應該多看別人的長處，以別人的長處來激勵自己，我們才能進步得更快。同學們想想看我們班上的同學誰有值得我學習的地方呢?生匯報
2、說明尺有所短寸有所長的故事還有很多，老師給大家推薦一個，課后閱讀課文中的《駱駝和羊》，請同學們回家好好閱讀。
板書：
小柳樹 綠得早，長得快 不開花，不結果
和 長處 短處
小棗樹 開花、結果 綠的晚，長得慢
《小柳樹和小棗樹》優秀教學設計 篇2教學目標：
1、學習課文中的八個生字，能夠準確認讀。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從小柳樹和小棗樹的語言中受到教育：要善于發現別人的長處。
教學過程：
一、激趣導入：
師：今天，我們一起去認識兩位新朋友，是誰呀?
生：小柳樹和小棗樹。
師：一起讀一讀好嗎?(生讀課題)讀了課題我們就知道了課文講了小柳樹和小棗樹的故事。快用你喜歡的方式讀課文吧!老師相信你們一定會想出最好的辦法和生字娃娃交上朋友的。
二、初讀課文，學習生字。
1、初讀課文、游戲識字
師：你們和生字娃娃交上朋友了嗎?和你的小組同學交流一下吧。
(學生以小組為單位交流識字)
師：看!(點擊課件)這美麗的大楓葉就是生字娃娃的家，你能送生字娃娃回家嗎?
生：能!
師：誰來試試。別的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻舉起來，和他比比誰更快。
(游戲識字)
2、再讀課文，流利讀文
師：現在生字娃娃又回到了課文里，看你們能不能認識它們，請大家小組合作，互相幫助，把課文讀得正確、流利。
(小組合作讀課文)
師：請小組派代表來讀一讀課文吧!
三、深入讀文，感悟思想、有感情的朗讀。
1、朗讀體會第2自然段
師：我們一起來看一看院子里的那棵小柳樹和小棗樹，他們長什么樣?
生：小柳樹的枝綠綠的，枝干細細的，小棗樹的樹枝彎彎曲曲的。
師：小柳樹真漂亮，小棗樹一點也不好看。(板書：漂亮難看)
師：這時候，小柳樹對小棗樹說(課件出示：“喂!小棗樹，你的樹枝多難看哪，你看我，多漂亮!)和你的同桌互相練習讀一讀吧!
師：誰想來讀。
2、朗讀體會3、4自然段。
師：春天到了，小柳樹和小棗樹發生變化，快和小組同學到3、4自然段里看一看吧!
(小組合作讀3、4段)
師：誰看到變成了什么樣子啦?
生：小柳樹長出了葉子，而小棗樹還是光禿禿的。(出示課文中第一幅圖)
師：這時候，小柳樹又對小棗樹說(課件出示：“喂!小棗樹，你怎么不長葉子呀，你看我，多漂亮!)誰來讀一讀。
(學生練習讀、指名讀)
師：小柳樹真是太美啦!又過了好些日子，(課件出示，長出葉子的小棗樹和在微風中跳舞的小柳樹)小棗樹才長出了小小的`葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。(點擊課件：她在微風里得意的跳起舞來)
師：你想怎樣讀這句話?
(學生練習讀，指名讀)
3、朗讀體會5、6、7、8段
師：秋天到了，小柳樹和小棗樹又發生了哪些變化?(課件出示文中第二幅圖)他們又說了些什么?小組同學一起到下面幾個自然段里看一看吧!
(小組同學合作讀文)
生：小棗樹結了又大又紅的棗子，可小柳樹什么也沒結。(板書：結棗)
師：這回呀，他們又說了些什么?(出示語言：“你怎么不說我呀?”“說你什么呀?”“說我不會結棗子唄……”)和你的小伙伴一起讀一讀吧!
(兩個人合作扮演讀)
師：小柳樹以為小棗樹會說他不會結棗子，還會說什么?
生：還會說，只有樹葉沒有果實不算漂亮!
生：以前你總嘲笑我，現在你可比我差遠啦!
生：你看你，沒結棗子，多難看!
師：小棗樹說這些話了嗎?
生：沒有。
師：小棗樹不但沒有嘲笑小柳樹，反而溫和的說(課件出示：小棗樹溫和的語言)溫和地說，應該用什么樣的語氣來說，誰來試試?
(學生練讀這段話)
師：小棗樹的話，完全出乎小柳樹的意料之外，小柳樹不好意思地笑了，他為什么不好意思的笑了?
生：因為小棗樹夸她，她不好意思了。
師：小柳樹雖然嘲笑過小棗樹，可是后來她知道自己錯了，我覺得她一樣是好孩子!你們同意嗎?小朋友們，你更愿意和誰交朋友呢?
生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她有美麗的葉子，可供人們乘涼。
生：我愿意和小棗樹交朋友，因為她謙虛，沒有瞧不起人。
生：我愿意和小柳樹交朋友，因為她知錯能改。
師：是呀!小棗樹雖然沒有美麗的枝葉，卻有又大又紅的棗子。小柳樹雖然沒能結棗子，卻有美麗的枝葉，讓人們乘涼，他們都各有長處、各有短處。(各有所長)我們應該像小棗樹那樣發現別人的優點，要知道(課件出示：尺有所短寸有所長取長補短相得益彰)
師：這節課我們就上到這里吧!
【教學反思】
低年級的語文閱讀教學在對學生的朗讀能力的培養至關重要，它關系到學生以后對語文學習是否報有一種向上的興趣。同是它也是學生學習語文的一個基礎，是學生語文素養的一種體現。那么長篇的低年級課文，作為教師應該怎樣處理。逐段的講解必然會使學生降低學習興趣。所以，抓語言指導朗讀顯得尤其重要。
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