高考作文技巧：襯托
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。小編帶來的高考作文技巧：襯托。
高考作文技巧：襯托
一、襯托可分為正襯與反襯。
正襯
用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈汪倫》李白
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。
例子(2)：
他的年紀小，器量可大。
(以年紀小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......
只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。《海燕》高爾基
(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)
二、相關例子
用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法
1、襯“景”托“景”。
《日月潭》一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的“背景”作了描寫和介紹以后，在介紹“日潭”與“月潭”，這樣日月潭留給讀者的印象就更深更美了。
2、襯“人”托“人”。
小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”機靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動作的迅速和敏捷。(《翠鳥》)
3、襯“明”托“暗”。
“陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。”那么到底黑到什么程度呢?可以看見“有發光器官的深水魚”身上發出的許多微弱的光點。(《海底世界》)
4、襯“景”“情”。
一位歸國老華僑被家鄉的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者“秋陽高照，映紅了美麗的山鄉小鎮”一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉因為姑娘的善良誠實而嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉之情。(《苦柚》)
5、襯“聲”托“靜”。
“冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。”雪花飄落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊!(《第一場雪》)
6、襯“喜”托“悲”。
扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉河邊槍斃，鄉親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走啦?”這時，大家高興得叫起來"雨來沒有死!雨來沒有死!"面對著親人的."死"而復生，大家的驚喜、高興之情被“托”到了極點，從而讓我們一下子感受到了雨來的機智和勇敢。(《小英雄雨來》)
三、與對比的區別
1.對比的兩個事物的關系是并列的，不分主次;襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。
2.對比常用于論述，襯托常用于描寫。
3.與烘托的區別
襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物、某個形象或某種情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過對該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物(或形象或情感)的對照映襯來完成;烘托主要通過對該事物(或形象或情感)做外在的側面的描寫來實現。
環境襯托方法作文技巧
襯托，實際上是一種以虛寫實的作文技法，如果運用得當，可以讓筆下的內容具有一定新鮮感。根據性質，襯托可分為正襯與反襯兩種。在記敘文中，恰當地運用環境襯托，可以生動地表現人物的心理，渲染氣氛，更好地推動故事情節的發展，塑造鮮明的人物形象。
正襯法
環境描寫中的正襯法，指通過描寫與心理、氣氛、形象等相同、相似的環境，從正面陪襯所敘述的中心。如表現激動人心的場面，可描繪美好的景物來相襯;表現悲傷酸楚的心情，可描寫諸如風霜雪雨之類的惡劣環境來陪襯，等等。《水滸傳》中，就有不少運用正襯法的典型例子：“次日彤云壓陣，天慘地裂。索超獨引一支軍馬，出城沖突。吳用見了，便教軍校迎敵戲戰：‘他若追來，乘勢便退。”“當晚云勢越重，風色越緊。吳用出帳看時，卻早成團打滾，降下一天大雪。”這里，描寫“彤云壓陣，天慘地裂”“當晚云勢越重，風色越緊”等肅殺之景，既從正面襯托出索超威猛和武藝高超的形象，又渲染出緊張激烈的氣氛。
反襯法
環境描寫中的反襯法，指描寫與心理、氣氛、形象等相反的環境，從反面陪襯。如表現激動人心的場面，可描繪平靜的環境從反面來烘托;表現悲傷酸楚的心情，可描寫晴空萬里這類美好的環境從反面襯托，等等。下面，請看中考佳作《陽光滿路》中的一段：“太陽還沒有露臉，天空一片瓦藍。他騎著‘飛鴿’穿行在行人如潮的大道上。撲面的清風輕輕地梳理著他那柔柔的黑發，清脆的鈴聲頻頻排除著他前方的‘障礙’。那亭亭如蓋、掛著露珠的梧桐，那熙來攘往、朝氣蓬勃的少男少女，那拔地而起的高樓大廈……一切都顯得那么美好祥和。然而他心急如焚，因為他要參加一個非常重要的會議，可離開會只有10分鐘了，他還在路上。”作者描寫清晨的美景，生動地從反面襯托出他“心急如焚”的心情，較直接描寫他焦急的心情更有藝術魅力。
溫馨提示
描寫大型場面中的環境，在襯托人物心理，渲染氣氛，塑造形象時，由于涉及內容甚多，難免會層次混亂。這時，需要抓住重要環境著力描寫。描寫時，可先整體勾畫，再局部描寫，最后又回到整體;也可按照一定方位順序進行描繪。
佳作范本：正襯法
無言
武雪
華燈初上。
窗外，瓢潑似的大雨傾倒在寬廣的廣場上。驟雨在窗子上匯成無數條“小溪”，映出了那張滿是淚痕的臉龐。
肆流的雨水，肆流的淚。
我不會再回去
“砰”的一聲門響，他奪門而出。
母親又打了他，但這次是徹徹底底地冤枉了他。于是，當她那座“五指山”落在他身上，留下紅紅的痕跡后，他只給憤怒的母親甩下一句“我不會再回來”，就頭也不回地沖進了茫茫雨幕中。
我不會再回去！他舔了一下唇邊的淚，澀澀的這是他第一次流淚。
巴掌與門的交響
他，是在母親的痛打下長大的。
他和母親好像前世就是仇家，今生不幸又湊在了一起。
母親打他的原因總是很簡單，往往因為一點點小事就一頓亂打，而這頓亂打，也總在他“砰砰”的摔門聲中結束。年復一年，他甚至覺得打他是母親的一大愛好！他也不反抗，因為他固執地認為，這既然是母親的愛好，成全一下又何妨？每每想到這兒，他就會哼一句：“真諷刺！”
母親總說自己是愛他的。愛？哼！高高舉起的巴掌，紅紅的印痕。難道這就是母親的愛嗎？而他回報母親的，是那“砰砰”的摔門聲。
雨中的母親
這時，他看到了母親雨中的母親！
頭發濕漉漉地搭在額前，眼睛里溢滿了急切，嘴一張一翕急促地呼吸著，褲腿上沾滿了泥漿……
母親向這邊跑來。
雨，好像變小了。
角落里的兒子
母親猛地一轉頭兒子，蜷縮在角落里的兒子！
一樣濕漉漉的頭發下面，有著一雙委屈、悲傷，又有些許恨意的眸子，單薄的身子瑟瑟發抖……
對視
四目相對，無言。
兒子從母親的眼睛里讀到了自責，母親從兒子的目光里讀到了懊悔。
很自然的，兩個人都從對方的眼中看到了從未見過的眼淚。而那眼淚中，不約而同地凝聚了愛意。
雨忽然停了，一彎明月悄悄地露出了頭，照在一對慢慢走近的身影上……
仍是無言，但兩個人的距離很近。
■作者運用環境描寫，從正面生動地襯托出了人物的心情，渲染氣氛，推動故事情節的發展。如“窗外，瓢潑似的大雨傾倒在寬廣的廣場上。驟雨在窗子上匯成無數條‘小溪’，映出了那張滿是淚痕的臉龐”，從正面襯托出他悲傷的心理;“雨，好像變小了”，描寫雨景，從正面暗示他與母親之間的矛盾變小，故事情節的發展出現了新的轉機;“雨忽然停了，一彎明月悄悄地露出了頭，照在了一對慢慢走近的身影上”描寫雨后美景，從正面襯托出母子之間的矛盾解除后的喜悅之情。
（蘇幕遮）
佳作范本：反襯法
豆角般的月牙兒
某考生
出了家門便是山，一眼望不到頂的大山;出了家門便是河，一眼望不到頭的河。這就是我的故鄉養育了我15載的故鄉。
月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝。母親攬著我坐在家門口的河邊上，靜靜的。
“兒啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界;兒啊，你不要離開大山，大山是我們永遠的母親……”母親嘴里念叨著初中作文。抬頭看母親，她的眼睛里充滿了期待與矛盾。我不懂，真的不懂，因為那年我才5歲。
月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝。我和母親并排坐在家門口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是她的眼睛里多了絲喜悅與盼望。
“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成才，你要做娘的耳朵，去聽山外的東西。兒啊，記住，你得回來，為了咱們的大山，學好知識，報答咱大山的養育之恩。兒啊……”母親不停地念叨著。側首看母親，她的眼睛里充滿了無限的期望，只是少了些矛盾，多了份堅定。我懂了，真的懂了。那年我12歲，就要離開母親，離開大山，獨自一人到大山外的世界去了。
在求學的道路上，我沒有華麗的語言與人交談，也沒有艷麗的衣服向人炫耀，我只有一顆進取的心，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記：我是大山的孩子，我要回到大山中，報答大山！憑著這份信念與力量，我在學業上孜孜不倦，不曾浪費點滴時間，不曾虛度半寸光陰。
月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝。我站在山外的豆角般的月兒下，許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會好好學習，我會有出息，我會回去報答大山！娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個選擇;娘，您放心，我不會讓您和大山失望的。
求學路還很長，但我不會寂寞，不會退縮，因為我滿懷著母親與大山的期望，因為我的心中有一輪永不會落山的太陽母親，大山！
月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝……
■自古以來，月亮是人類情感變化的一種象征，月圓寓意團圓，一般象征美好的希望與祝愿;月缺寓意別離，一般象征希望落空或失利。本文反其道而行之，多次描寫“月亮缺了”，以月缺寓意美好的希望，反襯出人物的不同心理。如“我”5歲那年，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝”，既正襯出娘的矛盾心理，也反襯出娘對“我”走出大山的期待;“我”12歲那年，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝”，反襯出娘對“我”即將走出大山的喜悅心情與希望“我”要“出息”“得成才”的盼望之情;中考前夜，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發出清冷的光輝”，反襯出“我”回報大山的決心與對娘的感激。
■（宋辭）
1.請你根據下面這兩段話的意思，在橫線上填入恰當的詞語，使之能準確襯托出人物的心理。
天快黑了，____吹得伶仃的小樹________，雨毫不吝嗇地傾倒在大地上。
同學們一個個都被父母接走了，空蕩蕩的校園里，只剩下我還站在走廊里，傷心地望著校門口。
■寒風東倒西歪
2.閱讀下面的文字，然后按要求作文。
春為一年之始，總會發生很多故事：有人躊躇滿志，譜寫奮斗新篇章;有人古道熱腸，濟危扶困，為那些身處困境的、素昧平生的人送上一片愛心;有人“煙花三月下揚州”，滿懷喜悅;有人“西出陽關無故人”，滿腹惆悵……平常的春天，便因這些不尋常的故事而變得不再尋常。請運用襯托法，以《在這個不尋常的春天里》為題，寫一篇不少于500字的作文，記下你在某個春天里的不尋常經歷。
■可運用正襯法，描寫明媚秀麗的春光，襯托人物激動、高興等心情，推動故事情節向正面發展;可運用反襯法，描寫姹紫嫣紅的美景從反面襯托人物悲傷、憂愁等心理，渲染緊張氣氛;還可以靈活運用正襯與反襯兩種方法，從正反兩方面襯托人物心理，渲染氣氛，推動故事情節的發展。
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