昆蟲記教案范文
[課文說明]
這是一篇精讀課文。先寫法布爾觀察螞蟻、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具體事例；接著介紹法布爾的生平和他取得的成就。通過學習課文，學生能對法布爾的事跡有所了解，對法布爾產生由衷的敬佩，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。教育學生做事要有恒心和毅力。
[教學目標]
1.通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。
2.理解課文內容，使學生對法布爾有一定的了解，教育學生學習法布爾堅持不懈的精神，激發學生熱愛科學的思想感情。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學建議]
一、導入
學生對法布爾和《昆蟲記》知之甚少，可以抓住兩者的關系以談話的形式進行，給學生制造懸念，激起學生探究的欲望。
二、初讀感知
學生通過自由讀課文，就知道了“昆蟲迷”是誰，對《昆蟲記》也略知一二了。老師順勢向學生介紹法布爾及其著作《昆蟲記》。
文中出現了幾種昆蟲的名稱，有的學生比較熟悉，有的很陌生，在引導學生積累理解詞語的過程中，應對“地膽”“蜣螂”等昆蟲稍作介紹。
三、深入理解
學生從課文前幾個自然段中能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷。但僅僅知道這些還不夠，可以抓住“專心致志”“如癡似迷”“屏住呼吸”等詞語使學生體會到法布爾觀察昆蟲時的專注和投入，為理解法布爾兩段話的含義和體會法布爾的品質作鋪墊。還可引導學生聯系自己的親身體驗談體會。
文中出現了法布爾的兩段名言，應該引導學生理解其含義。理解了句子的含義后，學生就能更好地體會法布爾的品質。
四、拓展延伸，升華理解
學習完課文后，讓學生談談：“如果現在面對法布爾，你想對他說什么？如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計？”使法布爾的事跡和品質更深入學生內心。
有的學生課外可能閱讀了《昆蟲記》，課內組織學生交流閱讀收獲，使全班學生對《昆蟲記》有更多的了解。
五、識字與寫字
本課要求學生會認10個生字，要注意提醒學生“隧”的聲母是平舌音“s”，不是翹舌音“sh”。“擅”的聲母是翹舌音“sh”，不是平舌音“s”。“耙”不要讀成了“bā”。“弦”不要讀成了“xuán”。
要求會寫8個字。書寫時提醒學生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”右邊不要寫成“市”。
[參考資料]
1.法布爾
法布爾（1823－1915），生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法讀完。但他堅持自學，先后取得了物理學士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜還沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經離世的消息。
《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著在法國自然科學史與文學史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
2.幾種昆蟲
蜣螂：昆蟲，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長毛，吃動物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對，雌的兩根尾須之間有一個產卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農作物有害。也叫促織，有的地區叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
3.作者
葉永烈，當代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業于北京大學化學系。11歲起發表詩作，19歲寫出第一本書，20歲時成為《十萬個為什么》的主要作者。創作了眾多的科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。
【教學設計舉例】
[教學目標]
1.通過自主學習，認識10個生字，會寫8個字。
2.理解課文內容，增加學生對法布爾的了解，知道他所取得的成就是與他對科學的熱愛、堅持不懈的精神分不開的。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學重點][教學難點]
了解法布爾所取得的成就及其原因。
[教學準備]
生字卡、有關法布爾的資料、法布爾的一些作品。
[教學時數]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話揭題
1.師述：同學們，每一個人都有自己的興趣和愛好。有的人喜歡看書讀報，有的人喜歡打籃球，有的人喜歡搞小發明，有的人喜歡寫文章，有的人喜歡畫畫……有一個人耗費一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，一生專為“蟲子”寫出十卷大部頭的書，而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會在讀書界一次又一次引起轟動，這真是個奇跡。你們知道這個奇跡的創造者是誰嗎？他就是今天我們要認識的“昆蟲迷”。板書課題。
2.看到課題，你想知道什么？你猜課文會寫什么？
3.簡介作者：葉永烈，當代著名作家。《十萬個為什么》的主要作者，著有《小靈通漫游未來》等。先后創作了大量科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文。
思考：課文主要寫了什么？
2.讀后交流：從課文中你知道了什么？
3.簡介。
（1）亨利法布爾（1823—1915年），法國著名科學家，科普作家。出生于農民家庭，從小生活極其窮困，做過中學教師。靠自修，取得大學物理、數學學士學位，兩年后又取得自然科學學士學位。又過一年，31歲的法布爾獲得自然科學博士學位。達爾文稱他是“難以效法、無與倫比的觀察家”。他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了昆蟲學巨著《昆蟲記》。
（2）《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。1879年，第一卷問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著不僅在自然科學史上，而且在文學史上都有著極高的地位，是科學與文學結合的典范。《昆蟲記》不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。周作人是這樣評價的：《昆蟲記》所記錄的是作者在昆蟲世界的漫游歷程，與其說他是介紹知識，不如說他是在描述體驗。
3.指名讀課文，檢查正音。注意以下生字的讀音。
隧（suì）侶（lǚ）擅（shàn）耙（pá）弦（xián）肺（fèi）
4.你從課文中積累了哪些詞語？相機理解詞語意思。
專心致志：集中精力，專心做一件事。致：集中（心思）于某一方面。志：心思。
如癡似迷：形容專心到了入迷的程度。
成年累月：形容時間長久。成年：整年。累：重疊，堆積。
感人肺腑：使人的內心深受感動。形容感人至深。肺腑：內臟，指內心深處。
三、再讀課文，理清順序
1.自由讀課文。
思考：課文主要寫了什么？敘述順序是怎樣的？
2.討論交流。
（1）課文主要寫了什么？（先寫法布爾觀察螞蟻搬死蒼蠅、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣產卵、蜣螂活動的具體事例；接著介紹法布爾的生平經歷和他取得的成就。）
（2）給課文分段。
第一段（第1－6自然段）：法布爾是個昆蟲迷。
第二段（第7－18自然段）：法布爾的生平經歷和他取得的成就。
（3）分段讀課文。
四、自學生字詞
提醒學生“健”中間的“廴”不要寫成“辶”，“肺”字右邊不要寫成“市”。
五、作業。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習回憶
從課文中你知道了什么？
二、理解內容
（一）理解第一段。
1.自由讀。
思考：從哪些地方能看出法布爾從小就是一個昆蟲迷？
2.討論交流：
（1）“怪人”兩個字為什么加上引號？
（2）從哪兒能看出法布爾觀察時專心致志？
補充介紹：他曾花了好幾個星期，觀察一堵古老的墻頭，仔細研究鱉甲蜂捕捉囊蛛的動作。他還花了整整三年時間，觀察雄蠶蛾如何向雌蛾“求婚”的過程。但是，當快要得到結果時，蠶蛾不巧被一只螳螂吃掉了。結果，他又花了整整三年，才得到完整而準確的觀察記錄。
（3）有人說興趣是最好的.老師。對某件事情產生了興趣，我們就會全身心地投入，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。你有過這樣的體驗嗎？
3.法布爾成年累月地觀察昆蟲，研究昆蟲，文中是怎樣寫的？采用什么說明方法？（列數字說明）所列舉的數字說明了什么？
4.師述：正是靠著這種長期的、堅持不懈的觀察，法布爾揭開了昆蟲世界種種有趣的秘密，達爾文因此贊揚他是“無與倫比的觀察家”。
5.文章的開頭有哪些與眾不同。這樣寫有什么好處？（更突出法布爾對昆蟲的癡迷，更說明他是一個昆蟲迷。）
（二）理解第二段。
1.自由讀。
思考：法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？畫記含義深刻的語句。
2.討論交流：
（1）法布爾為什么能寫出《昆蟲記》這樣的巨著？
（2）從哪些地方可以看出法布爾有恒心、堅持不懈？
（3）理解句子含義。
①“學習這件事，有沒有人教你不是最重要的，關鍵是你自己有沒有自覺。”你是怎樣理解這句話的？（有沒有人教不是最重要的，重要的是要自覺。有人教但不自覺，會學不好；如果自覺，沒有人教也能取得成功。）
②“有教師的言行指導的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人則要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經常摔倒；他慢慢摸索著進入一個未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力——根底淺薄者的唯一伴侶。我的命運便是如此。”（第一層意思是有老師的指導，更容易走向成功；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，在探索未知世界的途中必將遇到重重困難，要想取得成功必須有毅力。）嵯峨：山勢高峻。
（4）通過自學，法布爾取得了哪些成就？
（5）法布爾有著敏銳、深刻的觀察力，對大自然的觀察非常仔細，課文是采用什么方法說明的？（舉例說明）
3.法布爾在即將離開人世的時候，說出了這樣感人肺腑的話：“我要做的事還有很多很多！”怎么理解這句話？
4.小結：法布爾取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究探索的花朵，更是勤于總結的果實。法布爾之所以能成功，他靠的是一種精神，一種熱愛和癡迷，使他成為一位“無與倫比的觀察家”。
三、拓展延伸，升華理解
1.如果現在面對法布爾，你想對他說什么？如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計？
2.交流閱讀《昆蟲記》的收獲。
四、作業
1.背誦文中自己喜歡的段落。
2.習作：迷
板書：
觀察昆蟲如癡似迷
昆蟲迷 （法布爾） 刻苦自學 成就輝煌
【備課拓展資料】 法布爾簡介
法布爾（1823－1915），生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法讀完。但他堅持自學，先后取得了物理學士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜還沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經離世的消息。
關于《昆蟲記》 《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著在法國自然科學史與文學史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
葉永烈簡介 葉永烈，當代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業于北京大學化學系。11歲起發表詩作，19歲寫出第一本書，20歲時成為《十萬個為什么》的主要作者。創作了眾多的科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。
課文中提及的幾種昆蟲
蜣螂：昆蟲，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長毛，吃動物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對，雌的兩根尾須之間有一個產卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農作物有害。也叫促織，有的地區叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
法布爾（1823－1915），生于法國南部圣雷翁村一戶農家，童年在鄉間與花草蟲鳥一起度過。由于貧窮，他連中學也無法讀完。但他堅持自學，先后取得了物理學士學位、數學學士學位、自然科學學士學位和自然科學博士學位。1880年，他終于有了一間實驗室，一塊荒蕪但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲鐘愛的土地，他風趣地稱之為“荒石園”。在最后的35年中，法布爾就蟄居在荒石園，一邊進行觀察和實驗，一邊整理前半生研究昆蟲的觀察筆記、實驗記錄、科學札記等資料。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛的昆蟲陪伴下，長眠于荒石園。他還出版了《天空》《大地》《植物》以及《保爾大叔談害蟲》等系列作品。法國文學界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾文學獎候選人。可惜還沒來得及做最后決議，便傳來法布爾已經離世的消息。
關于《昆蟲記》 《昆蟲記》：十大冊，每冊包含若干章，每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。第一卷于1879年問世。1910年，第十卷問世。這部昆蟲學巨著在法國自然科學史與文學史上都有一定地位。它不僅僅浸淫著對生命的敬畏之情，更蘊含著某種精神。那種精神就是求真，即追求真理，探求真相。
葉永烈簡介 葉永烈，當代著名作家。1940年生于浙江溫州。1963年畢業于北京大學化學系。11歲起發表詩作，19歲寫出第一本書，20歲時成為《十萬個為什么》的主要作者。創作了眾多的科幻小說、科學童話、科學小品、科普讀物。
課文中提及的幾種昆蟲
蜣螂：昆，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長毛，吃動物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。有的地區叫屎殼郎（ｓｈǐｋｅｌàｎｇ）。
蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對，雌的兩根尾須之間有一個產卵管。雄的好斗，兩翅摩擦能發聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對農作物有害。也叫促織，有的地區叫蛐蛐兒。
地膽：又名土，有劇毒，可做藥材。
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