成長，需要自由作文（精選30篇）

成長，需要自由作文（精選30篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的成長，需要自由作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！

　　自由，是成長中的孩子不可缺少的養料。它就像一雙大手，推動我們進步的步伐；它也像一雙翅膀，讓我們在陌生的天空無憂無慮的翱翔。可是，大人們總認為：自由就等于危險！

　　一個溫暖的春日的周六，我和媽媽到洋湖濕地公園游玩。我像飛出籠子的小鳥，興奮的這邊看看，那邊瞧瞧。無奈，媽媽緊緊地拽住我的手，嘴里念叨著：別亂跑！人太多，等下被別人拐跑了；到處是低洼、池塘，別掉到水里去了，我可不會游泳，救不了你。我根本就擺脫不了媽媽緊拽的手，又擔心惹媽媽生氣！我覺得我逃離了鳥籠，但又被軟禁到了一個更大的籠子里，我像困獸而又無可奈何。想像小鳥一樣展翅高飛，卻被繩子牽絆……

　　沒錯！所有父母都是這樣疼愛、甚至溺愛著自己的子女。但是，我不知道你們可曾想過，可能你們對孩子以愛的名義的陪伴、管束，孩子卻沒了自由，我們像毫無朝氣的小草一般，低下頭，我們內心世界里蒙上了一層失落的陰影，甚至會在我們未來的道路上出現幾條歧路。因為沒有了自由，我們向往自由，我們為了逃脫你們的管束，一心只想逃脫、逃脫……

　　我一直想著如何逃脫父母的“魔爪”，獲取自由。直到有一天，我在網上看到一篇新聞：15歲寧夏少女小張，厭煩家人管束，向往自由，離家出走12年，嘗遍世態艱辛，卻又鼓不起勇氣回家。最后，杭州警官幫她找回丟失12年的親情。 這篇新聞讓我覺醒，也讓我成長。我要去和父母好好溝通：讓父母放手，相信我，讓我自由成長！

　　成長中，我們有煩惱、幸福和收獲，但我的成長中，唯獨缺少自由。——題記

　　在成長的途中，總會有一根線牽著你，約束著你的自由。

　　那一次，面臨小升初考試，我束手無策。堆積成山的書本、練習冊成了阻礙我的大山。我每天盼啊盼，盼著假期的來臨好出去游玩一番。終于，我盼到了五一假期。

　　剛從學校回來，和媽媽提起游玩這事，媽媽就不說話。從抽屜里拿出了神都移不走的“卷子山”。原來，我的小心思早就被媽媽料到了，她已經提前買了一堆期末練習的沖刺卷。媽媽對我說：“好兒子，小升初就快來了，犧牲你一點時間換來好成績很值的！”我強笑著說：“值了，值了！”雖然我口上這樣說，可是我心里想的恰恰相反。什么值不值的，剝奪我的自由，簡直等于謀財害命。平時周六周日不讓我玩就算了，五一還不讓我游玩。我都被成績壓得“粉沫性骨折”了。

　　五一那天，我憋屈得都發霉了，一直寫著這些乏味的練習冊，看著無趣的知識點。如果放棄這些，上刀山，下火海我都愿意。

　　我聽見了樓下小孩子嘻嘻的笑聲，我望了望窗外，看見他們在嬉戲。多么希望我也能像他們一樣自由啊！這時，我真想對媽媽說：“媽媽，如果這樣一味地學，我想成績不會好的。

　　一只小鳥從天空飛過，讓我想起了籠中的小鳥。籠中的小鳥渴望自由，它想在天空自由的飛翔。而我就像一只被關在籠子里的鳥一樣……

　　成長的旅途上需要自由。媽媽，請給我一點自由。

　　生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。——題記

　　自由是什么？

　　鳥兒說：“離開鳥籠，飛向天空，自由飛翔，這就是自由。”

　　學生說：“沒有考試，沒有作業，沒有老師、父母的拘束，這就是自由。”

　　彈指一揮間，我從幼稚走向成熟，已不再是個不懂事的孩子了，殊不知，自由也漸漸離我遠去。

　　小升初時，本以為考上重點初中，就能輕松點，可現實呢？上了初中，面對學校嚴格的管理，老師嚴厲的管教，父母期待的目光，面對激烈的競爭，壓力不知不覺大了起來。學校為了能在中考名聲遠揚，老師為了讓學生在中考有理想的成績，給我們布置了“山”大的作業。經歷過一場又一場的考試，一次又一次的排名，一堆又一堆的作業，我們已經傷痕累累，叫苦連天，老師不但不理解我們，還下了一道又一道的“圣旨”。

　　翻開每天被安排得滿滿的計劃表，自由分配的時間幾乎沒有了，被拋到了九霄云外。每天都在學習中度過，真是“學習燒不盡，煩惱吹又生！”

　　給我一點自由，我要去與伙伴們去“瘋玩”；給我一點自由，我要躺在碧綠的草原上，感受微風吹過的氣息；給我一點自由，我要……

　　我真想高聲吶喊：“成長也需要自由！”擁有自由，小樹定會成長的更高更強壯！自由就是萬里晴空翱翔的海鷗，自由就是藍天飄動的朵朵白云，自由就是無憂無慮的一只小鳥。——后記

　　世界萬物都想擁有自由，但我卻從未真正擁有過自由。

　　我每天都從一個“鳥籠”飛向另一個“鳥籠”，扎在書堆里沒有一點點的自由。囚禁在房間這方寸之地，不是讀讀寫寫這，就是背背那，總有做不完的任務。

　　這天，我走在回家的必經之路，仰望天空，看見了美麗的晚上，一群小鳥在空中自由翱翔，我想：如果我也是一只小鳥該多好啊。

　　我瞄了瞄表，心想:時間還早著，不如偷偷懶。走著走著，我經過了一座小公園，看見有幾個小孩在快樂地玩耍著，我坐在長椅上，一陣晚風吹來，十分涼爽，于是我放下書包，望著遠處樹葉在擺動，云也在散步，一切都好像在為我高興著。我長長呼了一口氣，小朋友的笑聲讓我的心也雀躍起來，悠悠地蕩起秋千，晃蕩著，晃蕩著，關在墻內的心，在一搖一晃中，窺到自由的滋味，甜甜的，悠長的……

　　自由的時間總是過得很快的，只是天色漸晚，快樂的心情也漸落，該回家了。我背上書包慢慢地走到家門口，躡手躡腳地走了進去，悄無聲息地走到房間門口，這時從我背后穿來一陣冷風，吹得我直冒冷汗，全身都起疙瘩，知道大事不妙。媽媽神不知鬼不覺地來到我身后，用惡狠狠的語氣對我說：“這是從哪來啊，傻站著做什么，快去讀書！”我知趣地回到房間，繼續寫作業，心里卻回味著快樂。

　　難怪說“金錢誠可貴，學習價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。要想成長，必要自由。

　　每個人成長都需要一片廣闊天地。可隨著時代進步，我們的成長空間卻越來越小。

　　三歲上幼兒園，我憧憬那是無憂無慮的樂園。可事與愿違，阿姨象看犯人一樣，不準盡情玩，不許到處跑。孤單、害怕、恐懼一起找上我。想想我能開心、快樂，能熱愛這樣的天地？

　　上學了，本以為從此擁有廣闊的天地，可以像小鳥一樣自由自在地飛翔。可等待我們的卻是更加嚴格的管教和約束。為了一場場考試，趕著上各種補習班，學習路上不能疲倦。寫字臺上的教輔資料如小山一般，越堆越高，不知何時才有盡頭。請問，在這樣的生活環境里，我們有自由，能健康成長？

　　記得哥哥高中畢業那年，志愿欄里全部是外省學校，他無非是想離開父母的視野和束縛——＂遠走高飛＂。最終，他如愿以償，考取了河北工程大學。開學在即，我們一家四口前往河北。媽媽把一袋又一袋行李交到哥哥手里，千叮嚀，萬囑咐。哥哥在父母的羽翼下成長，從沒出過遠門，面對生活問題、學習問題、復雜的社會問題，他能處理好？

　　兒行千里母擔憂！媽媽的嘮叨，哥哥聽得有點不耐煩了。可能他想嘗試自己面對遠離父母后的各種困難，看能不能獨自解決？

　　放寒假回來，哥哥跟我們分享學校經歷。短短幾個月，無論在學習方面還是社會閱歷方面，他都成熟了很多。雖然遇到各種各樣的挫折，但他能迎接挑戰、接受挑戰。不經歷風雨怎會見彩虹？這不正是成長需要自由的最好詮釋？

　　所以，家長朋友們，請給我們自由。我們將更自信，創造更精彩的生活。

　　風，輕輕的搖曳著窗外的楊柳，柳絮飄蕩在空中，自由“飛翔”。一束陽光射在了我的身上，暖烘烘的，讓人聞到了泥土的芬芳。我抬起頭，望著窗外，兩小孩歡笑著捉迷藏。春風拂起他倆的頭發，漾起了他倆充滿天真的臉頰。

　　我合上那讓我憂慮的語文書，合上那疲憊的雙眼，用心仔細聆聽心靈深處奏響的樂曲。呵，聽到了，我不要再守侯“四角天空”，我要玩耍，因為仰望“自由“。

　　我仿佛找回了自己童年的夢，仿佛觸摸到了貼近心靈的風鈴，叮鈴鈴――這美妙的聲音把我載回了童年……

　　那個無憂無慮，快樂自在的童年！

　　那個想笑就笑，想哭就哭的童年！

　　那個盼望變成天使的童年！

　　……

　　童年的我，很愛陽光，對大自然有莫名的依戀和敏感。一個星期天，我獨自一人在院子里玩，無意中，一縷和煦的陽光射進了我手心里，我那是第一次感到小小的溫暖，那時，我也決定“捉陽光”。我把手張開，調皮的陽光，投進了“淘氣包”的手心里，我把手一合，以為那暖暖的陽光會被我征服，沒想到張開了手后一丁點陽光都沒有。那時的我第一次傷心的哭了起來，然而，那快樂自在的氣息卻留在了我的心匣里。

　　童年在一次次快樂中溜走，當我第一次看到自己有影子的時候，心里是那么不解，不知道為何一出太陽我就會有黑影子。我把這個疑問告訴了奶奶，她那張爬滿皺紋布滿滄桑痕跡的臉上，留下了一絲驚訝，然后驚喜的告訴我黑影是影子，是因為太陽的折射映出來的。那次經歷讓我很高興，在我提出疑問是很快就得到了解答……從此以后，我就認為陽光很神氣，還會折射呢！

　　一個天氣明媚的下午，奶奶帶我出去玩，我在前面自由自在地跑著，玩著，臉上溢出快樂。路邊的哥哥姐姐們都在仔細的閱讀，與他們比起來，我快樂多了。我大聲叫著，“奶奶，快，您來追我。”然后有飛快的奔跑，溫暖的春風在我耳際邊“呼呼”的刮過，一個再熟悉不過的聲音混雜著這種自由的氣息飄進了耳朵：“哎呀，乖孩子，慢點，我快追不上了！”我轉過頭，臉上布滿皺紋的奶奶，這么一跑，額頭上出現了汗珠，而我只是一層薄薄的紅暈。這種自由讓我領會到的大自然的氣息，聆聽帶了大自然心臟的跳動，同時也觸摸到了我奶奶心的召喚。

　　現在，童年的一刻又一刻已經定在了照片里和記憶的相框中，時間的灰塵將一層又一層的蒙上它，但是它永遠枯萎了……

　　我不會再幼稚的去追捉陽光，不會再迷茫的問影子是怎么來的，不會需要奶奶做我在晴空萬里的陽光下玩耍的保護神！兒時的我，快樂得不亦樂乎。

　　現在，我快升學了，與復習資料結為了“同盟”，毫不猶豫地與自由離別了。

　　我一言不發的餓托著腮幫子，注視著窗外的一切，陽光已經悄悄爬上了我的頭頂。

　　我不能再象兒時一樣聞到大自然的氣息，品嘗到自由的味道，更多的是體味汽車的尾氣。我不希望每天都俯視“四角的天空”，在我心中已萌芽的自由，只希望不被考試壓力阻擋，自由的成長……

　　每個人的成長都有屬于自己的一片天空，但隨著時代的變化，身為孩子的我們成長的空間也越來越小了。

　　如今，人與人之間的競爭逐漸升溫。于是家長們便把自己的視線轉移到了學生們身上，將所有的希望寄托給了他們，學生們寫字臺上的教輔資料如同小山一般，并且愈累愈高。各種各樣的補習班也如路燈一般接連不斷[注: 一個接著一個而不間斷。]的挺立在學生們的學習道路上，不知何時才有盡頭。這一系列的變化像一重重無情的枷鎖束縛著我們，于是，在學生的內心深處強烈的呼吁著：“我們需要自由，成長需要自由！”

　　記得以前還在村小讀書的時候，沒有過多的作業，沒有過多的課程。每天寫完作業后，伙伴們就三五成群[注: 幾個人、幾個人在一起。]得聚在一起，討論著如何玩耍，大人們也不會花太多的時間來看管我們，任由我們自己去決定。于是，小河邊、田野上到處都可以看到我們嬉戲的身影，聽到我們灑下銀鈴般的歡笑，就仿佛一只只快樂的鳥兒在天空中逍遙自在[注: 無拘無束，安閑自得。]的翱翔，無憂無慮[注: 沒有一點憂愁和顧慮。]。

　　而現在，我已步入了初中，而且轉學到了城市里，作業多了，課程多了，一摞摞做不完的作業壓得我喘不過氣來，不僅如此，整天還會承受著巨大的壓力，父母的期望、老師的叮囑使我整天在題海中煎熬，這些東西在無形之中牽扯著我，讓我只能在學校與家這兩點一線中穿梭。我再也不能飛的像以前那樣高了！

　　——所以成長，需要自由。大人朋友們，請讓我們自由翱翔吧！讓我們自己在成長中磨練、探索，積累經驗。這樣我們在以后的生活中再能活的更自信、更精彩！

　　我聽到那么多人的絮絮叨叨，可是卻也會變得不耐煩，但是那種不耐煩卻出于禮節，不能夠表現在自己的臉上，從小的時候我們就被教育你要喜怒不形于色。

　　可是后來發現這其實是非常不容易的一件事情，每個人在成長的路上都要堅持復盤，堅持總結，他們覺得人生就是一個不斷經歷的過程，不斷成長的過程。可是你有沒有想過，有時候我們所以為的長大和人生其實都是另外一種形式的模樣，它會讓我們變成另外一個人，變成我們不喜歡的樣子，即便是如此我們也不能怨天由人，我們要非常正常的假裝自己非常在意，非常樂于去接受這樣的變化。

　　所以在此之后我們人人都帶上了虛偽的面具，每個人都不能看到別人的內心，所謂的知人知面不知心卻真正的被大眾所敬仰。有時候想一想會覺得這個世界的變化有些不可思議，就好像我們一邊看著那些穿越劇，一邊又想著那些科幻世界。我們不知道自己的變化是什么樣子的，可是卻又在評頭論足別人的變化與模樣，其實在很多時候我們就好像是跳梁小丑一樣，在世界上撲騰著打滾著，卻實際上并沒有摸索到人生真正的含義。

　　我們曾經聽說過別人的輝煌成就，也挺收過別人的落魄頹敗，可是無論怎樣自己都不會伸出雙手去和他們建立一種關系，因為他們對于我們而言還是一種茶余飯后的談資，可是我卻非常的不喜歡這樣，凡是關于別人的事情我都不愿意去多說多做多理會。與其有這樣的精力去管別人的事情，還不如經營好自己的人生本身，自己的事情還沒有做到最好呢，又何必去在意別人呢？而且別人也不介意會喜歡你摻和他們的事情。

　　我理想的狀態就是這個世界能夠擁有絕對的自由，每個人都可以做自己喜歡的事情，不用去在意別人的評價，假如終于有一天會變成這個樣子，我想我會非常開心。

　　有人高呼“金錢誠可貴，學習價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”也有人說“不自由，毋寧死！”而我從來沒有這種煩惱，自由就在我掌心。

　　自由從來不難找，它一直陪在我身邊。

　　記得7歲那年，媽媽帶我來到小姑家玩，媽媽和小姑聊天。我來到了浩南哥哥的房間，我就叫浩楠哥哥陪我玩，后來哥哥立馬答應了。我把浩楠哥哥拉到了公園和他一起玩蕩秋千，我坐在秋千上，秋千越打越高，我像被手中的細繩帶到了一座火山前，火山噴發的巖漿不停地流淌，快樂將我吞沒。

　　玩完蕩秋千，后來到了小姑家吃飯，在吃飯時浩然哥哥做出了許多古怪的表情，把我樂得哈哈大笑。吃完飯以后我來到了客廳，叫浩楠哥哥和我一起玩捉迷藏，自由也在和我捉迷藏，但它輕易地被我找到了，它藏在沙發后，門窗后……突然媽媽走過來叫我說：“嫣璐，要走了現在九點多了。”“快樂”被媽媽的催促聲嚇跑了，消失得一干二凈，我說：“知道了，媽媽。”與“快樂”匆忙道別。

　　不過就算它躲起來，我也總能在轉頭的不經意間找到它的藏身之處，自由伴我成長。

　　俗話說：鳥籠里飛不出雄鷹，花盆里長不出蒼松。因此，我認為：成長，需要自由，這是不容爭辯的事實。

　　現在，很多家長都把孩子周末的時間安排得滿滿的培訓班：上午作文班，下午奧數班，晚上鋼琴班……哎，我們小孩都不容易啊！中午的休息時間都不讓出去玩，還要做練習題。望子成龍，望女成鳳嘛！我能理解，誰都希望自己的孩子能有出息。可你們想過嗎？這樣的強迫學習，反而會影響孩子們的心理健康，而且一個長期被動接受知識的人，漸漸會失去學習的主動性，思考的能力，孩子還會有很大的出息嗎？

　　如果父母尊重孩子的興趣，給予正確的引導，我們將會飛得更高。我是幸運的，在我成長過程中，我的父母沒有給我套上重重枷鎖。我三歲時，很喜歡畫畫。我吵著鬧著讓爸爸送我去學畫畫，爸爸把我摟在懷里，語重心長地說：“你現在還這么小，如果要學就一定要堅持下來。”“好的，好的！”我似懂非懂的點點頭說。來到畫畫班里，我是最小的，不懂就去問姚老師，姚老師常常表揚我，更堅定了我學畫的信念，從開始學畫到現在已六年了，我從沒感覺到這是一種負擔，收獲也不小呢！數次參加比賽，得了4個金獎，1個銀獎，1個優勝獎。

　　五歲時，我迷上鋼琴，樓上傳來陣陣悅耳的琴聲，我聽得如醉如癡，媽媽看透了我的心思，問：“如果你喜歡彈鋼琴，媽媽明天送你到方老師家去試試課？”“好，好，好！”我拍手大叫道。學了一段時間后，我感覺到練琴并不是一件輕松好玩的事，當對樂曲不熟悉時，彈起來，琴聲并不那么動聽，手指也會發麻。每當我想放棄時，總會想起這是自己的選擇，不能半途而廢。

　　成長需要自由！正因為我享受了這樣的自由，我深深體會到在成長中磨練、探索、積累經驗。這樣我們在以后的生活中才能活得更自信、更精彩。

　　早春時節，院子里所有的樹都在茁壯成長，但有一棵樹在不慌不忙地等待著。沒有努力保持冷靜的跡象。夏天很快就到了，所有的樹都在桃和柳綠的日子里茁壯成長。沒有人知道哪棵小樹在開始的時候沒有發芽，因為它和其他的樹沒有什么不同，并且在享受樹與樹之間的美。

　　生活不一樣嗎？生活不是100米賽跑，不是說如果你繞道而行或者一開始就落后，就沒有機會改變。只要你能堅持長途旅行，總有一天你會贏。

　　在當今社會的快餐文化中，中國父母只想讓他們的孩子在起跑線上贏。在他們上小學之前，他們已經開辦了這個補習班和那個藝術班。然而，我沒有想過如何培養孩子豐富的想象力、完美的個性和良好的心理素質，讓孩子在終點線上獲勝。這種教育方法只能使中國落后于其他發達國家。

　　德國的教育讓我們深思。德國只有8200萬人口，卻擁有世界諾貝爾獎的一半。他們的孩子不僅在幼兒園、小學和初中玩耍，還鍛煉他們的表達能力，學會獨立生活。高中是他們真正開始學習的起點，所以沒有補習班的概念。德國的教育體系非常特殊。上大學很容易，但想去的人不多。德國的教育哲學是:做一個有用的人”。不僅僅是讀書，許多職業也可以成為有用的人，真的。所有的路都通向羅馬。也正因為如此，每個孩子出來時腦子里想的越來越少，而更多的是自己的。這樣，有了足夠的基礎知識和非凡的想象力和執行力，德國的科學技術怎么能不領先世界呢？

　　魚和熊掌不能兼得，就像想象和知識一樣，在某種意義上它們是對立的，因為想象的本質是荒謬的，而知識的本質是邏輯。一旦一個孩子的頭腦中充滿了知識，想象力就無法容納它。

　　人們應該明白，生活是一場馬拉松，不要看開頭，而要看中間。只要你不放棄，你可以笑到最后，笑到最好。

　　讓我們像早春的小樹一樣自由生長，選擇一條適合自己的道路，不要害怕別人的話語，堅定地走向自己的另一邊。

　　有一粒種子，掉進了磚縫中，過了幾個禮拜，一片嫩綠的小芽從磚縫中鉆了出來，自由地生長著；在郊外捉住一只小蟲，捏住它的翅膀，只見它的手腳飛快地動著，死命地掙扎著……

　　生命以自然地旋律跳動，是堅強還是脆弱？

　　最近，媽媽新買來了兩盆花，一盆吊蘭，一盆仙人掌。我把那盆小小的仙人掌拿到我屋的窗臺上，澆了一點水，之后就在忙碌的學習生活中暫時遺忘了它，任由它自由地生長。而媽媽則是把那盆吊蘭放在陽光最充足的地方，天天給它澆水，還往葉子上噴水，對它特別好。最近一段日子，媽媽把心思都放在了花兒上，每天放學都能看到媽媽在花盆邊忙碌。而我卻從來都不關心那盆可憐的仙人掌。媽媽總是批評我不好好對待生命，生命是很脆弱的，需要加倍呵護的。可是我卻表現出一臉的無所謂，依舊忙碌著我自己的生活。那一盆小小的仙人掌，默默地待在窗臺上，默默地看著我，默默地生長著……

　　終于，有一天我放學回到家，看見媽媽哭喪著臉。我忙問發生了什么事。原來，媽媽精心照料的吊蘭死了。我可以想象媽媽當時有多么傷心，多么無奈。她每天都給花澆水，也經常給它換土施肥，對待它比對待我這個親生女兒還細心，可是它還是帶著媽媽的眷戀離開了我們。想到這里，我忽然感覺到生命確如媽媽所說是異常脆弱的。于是，我趕緊飛奔進我的房間，看到我那盆仙人掌依然挺立的站在那里，似乎比原來還高了許多，漂亮了許多。我激動地要跳了起來，那翠綠的仙人掌分明在調皮地向我炫耀著它有多堅強。

　　我從不關心的仙人掌，那頑強的生命力讓我驚訝，而那盆被媽媽過分溺愛而死去的吊蘭讓我覺得十分可憐。同樣，生活在溫室中的我們就如同那盆吊蘭，被人溺愛。我們經不起生活的考驗，遇到困難坎坷都會往后退躲進父母的臂彎。我們應該學習仙人掌，即便沒有優越的生存條件，也要發揮生命的無限潛能，堅強地生活下去。

　　生命以自然地旋律跳動，只要給它空間，它就會給我們驚喜的成長。

　　生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。這句話告訴我們，對于一切東西，自由是最重要的，不管外面要經歷多少風雨，鳥兒都渴望自由，渴望自己在藍天上飛翔。

　　作為兒女的我們，也渴望像鳥兒一樣擁有自由。可是望子成龍，望女成鳳這是每個父母的心愿。所以父母按照自己的意愿為兒女們設計，直到滿意為止，做這件事他們不知疲倦。這種行為，我們做兒女的可以理解，這種不知疲倦值得我們學習，這種“不知疲倦”蘊涵的偉大足以讓我們為之震憾！

　　可這對我們并不好。猶如破壞一片綠油油的田野而去種上自己想要的樹，到頭來，樹終因水土不服而夭折或長得不夠粗壯。請讓我們去做自己喜歡的事吧！有一種執著在我們心中根深蒂固——對自由的追求，對屬于自己的那片藍天的向往。

　　當春回大地，萬物復蘇，微風輕拂而過，我們感到心曠神怡；當陽光溫柔地灑在我們身上，自然地感到無比舒服；當秋葉似蝴蝶翩翩飛舞林間，自然無限美的，當冬雪輕盈飄落，整個世界銀裝素裹，分外妖嬈。但是，這些都是我們在追求自由時且在一定的范圍內追求適度的自由，我們才能感受到這四季的美麗，我們才能體會到自由的深意。敵視工的自由，讓我們的生活更富有詩意，而過度的自由，則可能釀成災難。我們追求自由，才會讓我們真正地擁有自由，讓我們能夠自由地成長。

　　追求自由，但只要適度，不要讓自由泛濫成災。適度的自由，為我們的生活撐起一方蔚藍的天空，為我們事來幸福快樂的生活，自由和熙的微風，似淙淙的溪流，只有適度，才會擁有！

　　也許當我們在追求自由的過程中會受到傷害，但如果你們真的愛你們的孩子，那就不要阻攔我們，讓我們盡情地飛向屬于我們自己的那片藍天。只有真正翱翔在藍天的，才能鍛煉成一只雄鷹，放開手吧！還給我們自由吧，讓我們自己選擇自己的方向，自己去譜寫自己未來的篇章！

　　請你們就讓我們自由地成長吧！

　　人生之路是人一步步走來的，在成長的過程中總是坎坎坷坷;總是需要在磨難中跌倒，在磨難中爬起，在磨難中堅強，在磨難中成長。

　　在圈中，每一種生物從出生到死亡，時時刻刻不是充滿著磨難。

　　每當一種弱小在出生后的那一刻就一定要學會奔跑，不然一定會被它強大的天地吃掉，你也許聽過那個。

　　鹿媽媽在一片美麗的大草原上生下了一只可愛的小鹿，鹿媽媽顧不得舔凈它那血淋淋的身子，用角拱它，折磨它讓它爬起來學會奔跑，這時，一只老虎出現在了鹿媽媽的視野中，就在這千鈞一發的關鍵時刻，小鹿經受住了出生以后的第一個磨難，它跟著媽媽逃過了成為老虎口中之食，正是小鹿克服了自身的磨難，學會了奔跑，戰勝了死神。

　　在人生的成長中也需要不同程度的磨難，并讓你在這場磨難中帶到一個啟發，獲得一種自強的精神，而正是這種精神使得你在成長中獲得一種跟高的境界。

　　就像愛迪生一樣，在他剛出生時，誰也不知道他將成為一個什么樣的人，誰也不知道是他給人類一個更光明的世界。

　　然而在當初，在他做實驗是，他是經歷過多大的磨難啊。

　　成長需要磨難，就像一個企業當他經歷過磨難之后，他才會讓世人知道他知道他的一切。

　　人生的道路不是平平坦坦，在這條道路上，總是會有許多大石頭擋住你的去路，它便是磨難，當懂得怎樣去繞過它，去克服副它時，那么你就會又一次想人生邁向一大步。

　　成長需要磨難，每個人都會在磨難后獲得。每個人都會磨難后獲得歷練，每個人都會在磨難后獲得堅強。

　　人的一生都不會是一帆風順的，總會有一些小阻礙你前進的步伐，有一些小坎坷讓你跌倒，那就是挫折。遇到挫折，跌倒也不要怕，但你要勇敢的爬起。

　　記得那是我上四年級，學校要為運動會挑選鼓號隊隊員，我被選進了鼓號隊，心里別提有多高興了。要知道從三年級起，我就開始做進鼓號隊的夢了，幻想著自己穿上鼓號隊那漂亮的隊服。與大家一起邁著整齊的步伐，敲打著統一的鼓點，在所有同學的矚目下。只可惜好景不長，在一次又一次的篩選中，我不幸落選了。那一刻，我的夢想破滅了，我再也無法穿上那漂亮的隊服了。我心里有一種說不出的滋味，我幾次忍住心中痛苦，沒有落淚，可心里卻非常難過。直到運動會彩排的那一天，看著別人穿著隊服在我眼前一遍遍的走過，我的眼淚從眼眶里奪眶而出，我跑到角落里痛快的哭了一場。

　　媽媽知道后，把我叫到身邊語重心長的對我說：“生活中其實要面對很多的痛苦和挫折，這只是你人生中的一次小小的考驗，以后還會經歷很多這樣的痛苦和挫折”。我哭喊著搖頭，對媽媽說“沒有了，再也沒有了”。媽媽平靜的對我說：“你的人生剛剛開始，以后還會有小痛苦和小挫折，要學會勇敢的面對，以后你還會有很多機會的.，努力就會有新的收獲，寶貝，加油!”聽了媽媽的話，我的心里舒服很多，我擦干眼淚對媽媽說：“我知道了，我以后會勇敢的%E=對我人生中遇到的坎坷與挫折，我笑了，臉上灑滿了淚花，媽媽也笑了，開心的笑了。

　　只要我們學會堅強，你就會克服人生的所有挫折。

　　一朵花的綻放，需要風雨的洗禮;一只蝴蝶的振翅，需要苦與痛的磨練;一只鷹的翱翔，需要生死的考驗。

　　——題記

　　挫折是什么?

　　失敗說：“挫折是成長路上永遠翻不過去的山，由于翻過一座山，前方就會又有一座山。”

　　懦弱說：“挫折是成長路上的一片荊棘地，會把人扎的遍體鱗傷。”

　　可是但丁卻說：“走我們的路，讓其他人說去吧。不管其他人說成長路上有多少挫折，都要勇敢的走下去。”

　　愛迪生是擁有不少創造成就的大科學家，每一次的創造創造都消耗著他無數的心血。在研究蓄電池“短命”的問題時，愛迪生和他的助手們夜以繼日地在實驗室里做著實驗，實驗花費的三年的時間，用了幾千種的材料，做了四萬多次的實驗，可依舊沒收獲。這個時候，一些冷言冷語也向愛迪生襲來，討人喜歡迪生并沒理會，依舊堅持對實驗的信心。正是憑借這種精神，愛迪生終于在1920年制成了世界上1、個鎳鐵堿電池，為人類的生活提供很大的便利，假如大家有愛迪生“四萬次實驗”的恒心與毅力，還有哪些事情會做不成呢?

　　假如說愛迪生在為人類文明而戰斗者，那樣奧斯洛夫斯基則是一位躺在床上的鋼鐵戰士!

　　奧斯特洛夫斯基曾是一位蘇聯的紅軍戰士。1920在一次戰斗中負傷，病倒在床，躺在病床的他并沒失去信心，病魔使他變得愈加堅強，他為自己選擇了一條全新的道路，就是寫作。1920年底，他寫的《暴風雨所誕生的》唯一的原稿唄郵局弄丟了，可他從未曾放棄寫作。1920年的他舊病復發，全身癱瘓，雙目失明，他用意志力創作了長篇小說《鋼鐵是如何煉成的》。獲得世界各國人民的好評。沒生活是一帆風順的，當大家遇見挫折時，想想奧斯特洛夫斯基所面臨的困難，大家的挫折又算得了什么呢?

　　挫折是什么?

　　堅強說：“挫折是山，翻過它，就可以見到成功的大海。”

　　勇敢說：“挫折是荊棘，拿出膽量劈開它，面前會出現更廣闊的大道。”

　　大家的生活需要挫折!

　　大家的成長需要挫折!

　　生活，說不清是什么。有時，我也在想，我為何會如此倉促的來。有時，面對車如流水馬如龍的繁華世界，我枉然了。

　　或許，我本身就是矛盾的。我會為科學而追求。在這途中的某一時刻，我又會愚蠢的覺得，所有都是上天在冥冥之中幫我安排好的，無論我如何掙扎，都擺脫不了。于是，兩個矛盾互相糾纏著，打拼著，渴望彼此勝過他們。焦灼之中，兩者便又幻化出了一個嶄新的自我，這個我有5分真實，5分虛偽。但總不至于什么事都不干，從懂事起，我便知道了學習。

　　20年來，我在常識的范圍中如饑似渴的學著。到今天為止遇見的老師也有不少，但讓我敬佩的只有她。小學，不堪回首，老師，同學好像都與我敵對。那老師太俗了，一點也不像個常識分子。只是阿諛奉承，愛慕虛榮，也非常淺薄。或許，我生命的開端遇見的不是她，也就會另有一翻景象了。

　　但我不怪，至少老天還憐惜我，讓我遇見了她--張老師。

　　說起大家的第一次見面，就差一點就擦肩而過。我去報道的那一天。看見了她，非常嚴厲的樣子。他看見我的時候，報道已經結束了，她說這個班人已經滿了，讓我去別的班看看。要不是我母親苦口婆心，大家或許就不會有這段塵緣了。

　　最初接觸你是，讓我感覺的全是嚴厲。不許大家說話，不許大家打鬧。日漸的，日漸的，時間悄悄流過了。我也慢慢知道了你。親愛的老師。

　　你是那樣慈祥，就向祖母一樣，能讓大家在你的面前打開煩躁的心扉。是你找那些快要放棄的小孩談心。在大家都沒信心面對那最親近的同學時，是你告訴大家要對同學有信心。你在盡力完成自己作為教師那神圣的使命的諾言，決不放棄每個小孩，必須要讓他們都能考上個好高中。就如此，盡力著，完成著，兌現著。

　　我好像是一個與老師沒緣分的人，有時我也討厭老師莫名其妙的冤枉，但我知曉她是為我好，只是默默的，我好了解，我也期望老師可以健康。

　　成長的路上，是你牽著我的手。

　　童年如一首歌謠，在五線譜的動人旋律中吟唱我開心的歲月;童年如一首無韻的詩詞，在優美的詞匯間書寫我無限的感動;童年如一幅色彩斑斕的水粉畫，在耀眼的色彩里記載我多彩的童年。童年的點滴都是成長的快樂和無限的感動，它珍藏著我美好的回憶。

　　依稀記得那時我小學二年級的暑假的一個下午，我懷著興奮而好奇，緊張而害怕的心情去到了文化站的游泳場。由于父母說這個暑假必須要我掌握游泳，我以前也非常羨慕那些能在游泳池里自由游泳的小孩，但是當自己也走進游泳池時就是說不出的緊張，不要說自己去游了，就連走到深一點的地方都不敢，每一次都只能死死地抓住父親的脖子，父母也沒方法教會我游泳，就只好帶我到這里來學了。盡管我非常害怕，但也是爸爸媽媽命難違啊，只好硬著頭皮來學了。

　　大家根據教練的需要挨個排好隊，教練先教大家一些最基本的常識，如憋氣、打腳等，最初的時候，我感覺挺好玩的，但教練逐步加強了大家的困難程度，原來是憋氣是10秒的，但慢慢就變成25秒，我幾乎被嗆死了，我非常想放棄，但看到教練嚴厲的見地，我能只能乖乖繼續訓練了。“咦，奇怪，開始幾乎被嗆死的我居然可以在水中憋氣超越25秒，看來上天也在幫我啊。如此可不可以給教練小看我哦。”我暗暗地對自己說。

　　這個時候候，教練仿佛覺察到我的變化了，他走到我的身旁，拍拍我的肩膀說：“曼琦，‘功夫不負有心人’，每一個人獲得成功都需要付出代價的，假如你肯堅持，肯努力，你肯定能成功，加油啊。”聽完教練的這番話，我感覺自己仿佛充了電一樣，先前的累已經消失得不見蹤影了，換來得是快樂的感覺，我開心地又根據教練的需要憋氣和打水，由于教練說過只須學好了憋氣和打水，掌握游泳就輕而易舉了。

　　在童年的歲月里，我掌握了堅持和努力，在成長的過程中我嘗試到成功的喜悅，這部分都是我童年的快樂回憶。

　　小草假如由于沒樹的偉大而感到痛苦，那大家就不會見到一碧千里的草原;貝殼假如由于我們的身軀中有一顆小沙粒而感到痛苦，那樣它不可能孕育出一顆潔白無瑕的珍珠;云假如由于自己默默地消失而感到痛苦，那大家從來不會擁有雨水伴大家成長;流水假如由于看見前方的殘崖而感到痛苦，那大家從來不會目睹飛流直下的壯觀瀑布。成長，正由于有了挫折痛苦看著才是財富，所以生活才會出現成功、幸福和期望。

　　成長的挫折能使人一躍而進!海倫·凱勒沒挫折，就不會有一次又一次的勇氣;魯迅曾彷徨過，哥德、貝多芬還曾想自殺過，但他們都頑強地戰勝了我們的消沉和軟弱，通過我們的努力，最后都堅定地走向了真理;孔子在失意的痛苦中寫成了《春秋》;屈原在流放的痛苦中寫成了《離騷》;曹雪芹在家破的痛苦中寫成了《紅樓夢》;貝多芬一生經歷了數不清的磨難，然而他沒向運勢屈服，他說：“我要扼住運勢的咽喉，它決不可以把我完全壓倒!”種種的磨難和挫折磨礪了他的意志，激起了他的進取精神，勇敢面對所有。

　　成長的挫折如黎明后的曙光!用心去挖掘，肯定能找到童年蘊含的巨大財富。如果棄而不考慮，你將會看到的是一望無際的黑暗!

　　總有人說，我們的財富少，其實正真的財富就是挫折。即便它微乎其微，但它依舊會煥發出刺眼的光芒。童年，一次次摔倒為何大家又一次次站起來?由于大家擁有了面對挫折的勇氣;大時，為何大家一次次失敗又一次次爬起來繼續奮戰?由于大家也擁有了克服困難的精神!

　　當你回頭一望，看到的是絢麗多彩的彩虹，這又是為何呢?由于——陽光總在風雨后，烏云上有晴空，珍惜所有些感動，每一份期望在你手中。陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都同意，我一直會在你的左右。

　　而在這個過程中多少都會有一些難忘的事情，那就是回憶。雖然其中并不全是開心的回憶，但回憶并無需都是開心的，只須有一份承載著過往點滴的回憶，那就是美好的。好像伸長手指就可以抓到從前的自己。

　　從剛剛入校時的懵懵懂懂，到目前的日益健壯。這其中的各種經歷不是三言兩語可以言盡的。可在一瞬間，你又墜回了殘酷的現實，你要了解，成長是要拋棄過去的，幻想過去的風光只能叫你做回井底之蛙，在成長的齒輪上卡住，脫離了現實。

　　由于，從幼稚到成熟之間可能是有這么一個階段的。在我記憶的長河里，還有許很多多關于兒時的回憶，一件件像貝殼一樣發出耀眼的光芒，它們都是我難以忘記的事情，每一件都充滿了笑聲，充滿了歡樂，但也充滿了艱辛和苦澀，酸甜苦辣，每一種滋味都有。我會永永遠遠把它們記住，它們是我的驕傲，是最寶貴的回憶!

　　大家目前只是在媽媽懷抱里的孩子，可能明天大家就要走出這座伴隨了大家13年的懷抱，走出了這里，也就代表著大家真的長大了。在長者的眼里，你是幼小的。可能大家永遠在其他人眼里都只是襁褓中的嬰孩，可能大家的成長只有自己知曉。大家在生命的溪河中漂流，成長是大家前進的動力。讓大家快樂成長

　　第一挑戰什么呢?我環視著家，對了，先易后難。1、關：給家來個“美容護理”。我抄起掃帚，哼著小曲往陽臺上走，心想：“這個嘛，我已經干過不少回了。再如何說我也是一個老手了。”

　　我從角落往外掃，把垃圾都堆在一處，然后倒入垃圾桶，從陽臺掃到臥室，還沒有到十分鐘，我就有點力不從心了，但一想老師給我的艱巨任務，一咬牙就堅持下來。

　　等我給家的每個角落都“殺毒”將來，我立刻頭昏眼花，一下子栽倒在沙發里，過了好一會兒才醒過神，然后端一盆水，找一塊抹布，給家具一一洗個“涼水澡”。最后就是擦地板了，我拿著浸濕的抹布

　　蹲著擦起地板來，不知如何著，越擦越累，我只得擦一陣，在原地休息一陣，可好景不常，過不了一會兒我累得腰酸背痛。終于勉強把地板擦干凈了。我躺在沙發上心里暗暗地說：“真服了這個生活!”

　　大自然希望兒童在成長為成人以前，就應該是兒童的樣子。

　　——盧梭

　　在科技不斷發展的今天，各行各業的競爭都相當激烈，因此許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強迫孩子上各種興趣輔導班。殊不知，家長們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應歡樂無憂的童年。

　　魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！”一副漫畫中小男孩兒憤怒的指責家長和學生加強給他理想，逼他過著他并不想要的生活，他的言語如同一把把鋒利的匕首刺進家長與學校的心中。

　　是啊！小男孩兒的爆發讓家長與學校痛心、慌張無措。但是我認為小男孩兒勇敢的表達自己內心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯想到電影《死亡詩杜》中的尼爾。

　　尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無奈地走向死亡。尼爾結局之可悲讓我們更加贊賞漫畫中小男孩兒的勇氣。

　　現實生活中有許多家長把自己“少壯不努力”的悔恨轉化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達成他們所未能完成的理想。家長們又可知，孩子不是你的復制版，孩子不能成為你“從頭再來”的工具。每個人成長的機會有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個機會，而不是錯過之后再把希望寄托在孩子身上！

　　家長們加強于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應有的天真、無邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。

　　柴靜說:“與其詛咒黑暗，不如點亮燈火！”家長對孩子的教育，應是在適當時候的悉心引導，家長應該放手，讓孩子自由的成長。孩子的成長有其自然的規律，每個時間段也有其自身的進度，家長都是一味的“揠苗助長”，結果往往會適得其反。所以，家長們，請你們放開手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長！過度的干預反而有害而無利！

　　中國自古便有言：“金無足赤，人無完人”，“人非圣賢，孰能無過。”這都表明人有缺點是不可避免的。重要的是在于對待缺點的態度，尤其是在對待別人、自己兩者的態度上。

　　就拿我們原來的數學老師來說吧！他這個人什么都好，就是愛雞蛋里面挑骨頭。太累了！記得有一次，我作業沒有做完，數學老師就把我從A組一下子調到了C組的最后一個位子！你說，誰不會放個錯，那王母娘娘也有失手壓三圣母的時候，何況我還是一個小學生呢。他把我叫到教室后面，把我打了一頓，還讓我蹲馬步。在蹲馬步的同時，他又拿棒子敲我的腿，把我打得齜牙咧嘴；還拿我開玩笑，當眾取笑我，羞辱我，把我罵得狗血噴頭。我真想不明白，老師是人民的工程師，是園丁，為什么這老師這么壞！也許有人認為我是胡編亂造的，可是，這的確是真事，這位老師整天把我們看得非常嚴，讓我們玩一玩簡直是“百年不遇”。整天把我們關在成長的房子中，久而久之，會使我們一個個都會變成書呆子。中國人講“嚴于律己，寬以待人。”可這位老師也太嚴了，所以在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。請大家救一救我們這一只只“籠中鳥”吧！

　　海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。大地萬物雖無心，卻懂得給人給予，難道老師您就不能嗎？退一步，我們的天空會更加寬闊。給我們一片天空，讓我們自由地成長吧！

　　是成長帶走了自由，還是用自由滋潤了成長?

　　記得穿開襠褲時，每天拿根比自己還高的木棍，與一群滿臉鼻涕的伙伴，按照個人理解飾演當時熱播的《少林寺》中的人物。晚上播一集，白天我們就演他一天，吃飯時間一到，抱拳“告辭”，口中配個聲音，把胳膊架起來就飛走了。

　　進大學后，覺得壓抑，有時想，長大怎么就沒有兒時的快樂了，是成長擠對了自由，還是以消耗自由滋養了成長?

　　我把我的想法告訴哥哥，他笑我說，孩童時我們感到快樂，并不是無知，那時大家都活在一個世界里，伴著成長，個人的世界漸漸形成，就出現了距離。越長大越孤獨寂寞，因為那個自己創建的世界臻于完善，不愿意再接受外來的東西，變得封閉。

　　哥哥怕我不懂，就舉個例子說，孩童時，我們活在公共社區，長大后我們都待在自己的房間里，不愿再出來。

　　成長了，卻失去了自由，我們都封閉了自己。如果我們想要得到一些東西必然要失去另一些東西。這就是成長的代價，我們別無選擇！！！

　　上幼兒園大班的女兒，這一周的班級活動是“保護環境，熱愛大自然”。每天放學，老師都會布置和這個主題相關的作業。

　　周一晚上的作業是：利用廢物，做一個手工小作品。一吃完飯，我就開始忙著在上網查資料，準備所需的材料。我用了近一個小時的時間，查好了資料，準備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準備好之后，我開始叫女兒來一起來制作。可這時的女兒由于沒有參與前面的準備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時候她仍然陶醉在動畫片中，對制作一點興趣也沒有，并且說：“媽媽，你自己做吧！”聽了女兒的話，我意識到，剛才我的做法出了問題：這是孩子的作業，可是我卻擔心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當成了我自己的作業，忽視了孩子的發展。現在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對女兒說：“這個作業，是老師為你布置的作業，不是給媽媽布置的作業。所以必須由你自己來完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做。”

　　聽了這段話，孩子不得不慢吞吞的來做。但剛畫了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說：“媽媽，你畫吧，我畫不漂亮。”我說：“不，孩子，你畫的很漂亮，比媽媽畫得都好，自己畫吧。”女兒聽了高興地認真畫起來。在以后的涂、剪、粘的過程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵她一定能做好。在我的鼓勵下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開心，因為，這是自己做的，孩子覺得自己非常棒。我也很開心，因為，孩子在制作的過程中得到了鍛煉，取得了進步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會做得更好。

　　第二天的作業是畫一張熱愛大自然的圖畫。我吸取了昨天的教訓，沒有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨立的去完成。她畫的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚。

　　第三天，孩子的作業是剪幾幅圖畫貼在一起，組成一幅美麗的圖畫。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業。我表揚她，孩子很開心。

　　第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業我都鼓勵孩子自己準備，自己完成。經過一周的鍛煉，現在我的女兒有了自信心，無論做什么都不怕了，都積極的獨立完成，并且一次比一次做的快，做得好。

　　孩子在學習、生活和成長的過程中，會遇到各種各樣的的困難。面對困難，作為家長我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機會，失去成長的自由。而是應該鼓勵孩子，勇敢面對，大膽嘗試，自己獨立解決，培養孩子自信心，讓孩子自由成長！

　　“我們在成長！請給個自由……”看著已經踏出教室門檻的老師，我真想沖著他的背影這樣喊，可是如果老師知道了，她會怎么樣呢？

　　自從接到上級領導的通知，說報考重點學校的小學畢業生，語文和數學的總分要185分以上才能招收。這可忙壞了一心想把我們“送”進重點學校的老師，也“苦”了我們。你瞧，那簡直能埋住人的課堂及課余練習，讓人抬不起頭。透不過氣來。毎天的早操和課間操的活動時間都安排一定的練習，真是連活動一下頭腦的時間都沒有。整天昏昏沉沉地，自己的心似在又似不在。如果老師總是這樣堅持到期末，那請問我們在學習上是否有收獲？收獲有多大？

　　我們深知，老師之所以這樣安排，這是在為我們的前途而著想。哪個老師不希望自己的學生能考出個好名堂？可是，可是～唉！

　　我的脖子酸透了，那是因為整天埋頭寫字的原因；我的眼睛總是每天離不開書本和練習題卷，所以困透了，看書的時候，上眼皮和下眼皮往往愛打架；我的手啊！那拇指和食指之間的虎口的肌肉痛極了。我需要精神支柱！可是時間啊！偏偏不允許我們玩一玩，偏偏不讓我們睡個大懶覺，偏偏不給我們……唉！能怨誰呢？怨老師嗎？怨同學嗎？怨自己嗎？不知道！這道題怎么個解法？這樣嗎？這樣對嗎？不知道。

　　老師啊，你總是一心只要求我們得到好成績！可我們的身體呢？還需要健康嗎？你總是經常對我們講，告訴我們耍好好鍛煉自己的身體，還說什么沒有健康的身體就不能學好知識。可是今天你怎么啦？難道你自己講的話你都拋到九霄云外了嗎？

　　為了能得到自由，得到健康，我終于沖著那離教室遠去的老師喊道：“我們在成長，請給予自由……。

　　新課改為我們的音樂教學中注入了新鮮的血液，我們越來越意識到學生是一群有個性、生動活潑的獨特個體。他們有著自己的眼光、豐富的想象、靈性的思考，教師應該讓他們在音樂教學這片肥沃的土地上自由地生長。

　　上完《春來了》這首歌曲時，學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編，為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的“匯報演出”中，每位學生在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。

　　雖然學生們的作品質量參差不齊，但是學生能在課堂中自主地獲取知識，成長為學習的主人這是最重要的。讓學生充分發揮想象，春天帶給我們是哪種景象？學生還可以用自己手中的筆繪畫出來，如此一來學生的積極性很高。

　　沒有老師的放手，學生哪會離音樂這么近呀！也許，學習的過程意味著要面臨問題和困惑、挫折和失敗，還要花很多時間，或許會一無所獲。但這卻是一個學習、生長、發展、創造所必須經歷的過程，也是一個人的能力、智慧發展的內在需要。在課堂上，老師多放手，給學生自由，讓學生參與，那么他們一定會收獲更多的成長，讓成長在我們的音樂課堂上無限蔓延！

　　媽媽，我多想對您說：“小鳥長大了，總要離開鳥媽媽的懷抱，去尋找屬于自己的藍天。我長大了，也需要屬于自己的空間。媽媽，如果您希望我能夠健康快樂地成長，就給我一點自由吧！”

　　媽媽，每次看到您責備的目光，我只能委屈地走入我的“鳥籠”——書房，看著您給我買的那一大堆練習冊發呆。媽媽，您想過嗎？我只是一個孩子，我需要有自己的天地，也想做自己喜歡的事情，也想好好放松一下呀！您和爸爸每天晚上看電視時有說有笑的，多開心自在啊！而我呢？只能呆在書房里不停地寫作業。寫完作業，我想出來看會兒電視調節一下，可您的臉馬上由晴轉陰，兇巴巴地說：“趕快洗臉，洗腳，刷牙，早點睡覺，明天還要上學呢！”我一看表，才八點鐘，這個點睡覺也太早了吧！我和您爭辯幾句，可剛要開口，您又開始說教了：“學生的主要任務是學習，你知道嗎？看電視對你沒一點好處，只會影響你的學習……”我被駁得啞口無言，只好服從。我想如果不聽您的話，您可能會大發雷霆吧！

　　媽媽，您想想看，您什么事情都管著我，這也不許做，那也不許干，一年三百六十五天，天天如此，我能受得了嗎？每次我想做些自己喜歡的事，我就會受到特別的待遇——被您狠狠地瞪一眼或者被冷冷地罵幾句：“一天到晚不干正事，看你將來怎么辦？”在您的眼里，除了學習，好像別的都不是正事。媽媽，我多想不受您的約束，自由支配一下自己的時間啊！

　　媽媽，您知道嗎？我喜歡看課外書，它可以帶我走進七個小矮人的木屋，可以讓我與灰姑娘、白雪公主一起跳舞，可以讓我和科學家們談天說地，還可以讓我了解無奇不有的大千世界；我喜歡打羽毛球，運動可以帶給我快樂，還可以鍛煉身體；我喜歡剪紙，它能讓我變得心靈手巧，還能讓我體驗到成功的喜悅；我還喜歡看電視，在五彩繽紛的動漫世界開闊視野，陶冶情操，尋找真善美……

　　媽媽，您看，我喜歡做的事這么多，您有了解過嗎？這些難道都對我的成長沒有好處嗎？媽媽，請您聽一聽我內心最真實的聲音——成長，需要自由！請給我一點自由，好嗎？

　　老師給我們布置了一篇。題目自擬，內容是：成長過程中的故事。

　　根據爸爸得意洋洋并無限懷念地轉述，他們小時候有許多好玩的事，于是我決定寫爸爸。

　　那時候，沒有太多的書，沒有現在的電腦，也沒有手機，更別提玩電子游戲了。但游戲并不缺乏，陀螺是用木頭，瓦片，棍子自制的。做好后，看著自己的成果，心里難免油然生起一股難言的自豪和驕傲。

　　那個年代，玩陀螺用繩子抽，拿著自己的陀螺去和伙伴們比賽，快樂的不是結果，而是過程。

　　還有回老家看到的“馬”，竹子骨架，再糊上廢舊報紙，一只竹馬便栩栩如生地出來了，讓人看了有想騎上去的欲望。

　　最好玩的是用木頭削成船，上面插一根植物的莖，再捉來一只天牛，金龜子，用細魚線綁住腳，固定在莖桿上，它拼命扇翅膀，小木船便可前進。

　　在稻田里，還可以捉到魚，蟹，蝦，甚至還有水蛇和黃鱔。

　　一件讓我爸樂此不疲的“惡作劇”：兩個同學乘一輛自行車，由于那時許多人養牛耕地，路上十分多牛大便，只要瞅準一坨高的，擦身而過，由于后座的同學是橫著坐，在他沒反應過來的情況下，腳尖上頭便挑起了一大坨牛糞……要是被太陽曬得風干的干牛糞還好，如果是某頭牛剛制造的那可就慘嘍！

　　打彈珠，玩“打伏”游戲，上樹掏小鳥……為什么現在都沒有呢？

　　現在電子產品太多了，以至讓人們忘記了以前，現在唯一和上述擦點邊的只有“爆炸紙”，是一種簡單的紙玩具，一甩就會有巨聲。男同學喜歡拍拍別人的肩膀，等那個可憐的家伙轉身……“啪——”在期末考試時尤其流行。我坦白，我爭取寬大處理，其中一次“爆炸紙”潮是我挑起的……

　　現在，大人們談起小時候仍津津樂道，但一轉眼，他們又會如夢方醒般，字正腔圓地告訴你，問那么多干嗎？做作業去！考試要滿分！

　　學習，作業逼得我們苦不堪言，因此流傳出幾句順口溜：分分分，學生的命根。考考考，老師的法寶。學生學生，越學越生。對學生來說簡直是真理。

　　世界上有一種最完美的生物，叫“別人家的孩子”學名是“我一個朋友的孩子”。當你父母提起這種生物時，你是否想過：別人的父母也在重復相同的話。

　　當我們聽到美國孩子的學習方法，個個眼睛大得像銅鈴，嘴巴可以塞下一個乒乓球，舌頭像抽筋一樣筆直，滿臉驚訝的神情。羨慕，嫉妒……有什么用呢？

　　爸爸告知我，他們小時候還有農忙假，專門放假2周幫父母干農活。那可是2周啊！

　　我聽得十分羨慕，爸爸卻不以為然道：我們那時寧愿上學，又說了一大堆壞處，谷穗的顆粒掉進衣服里很癢啦；干活會曬傷皮膚啦等等等等。

　　我心里暗暗 一比較：70后寧愿上學也不愿干活。00后寧可干活也不愿上學。

　　“至上勵合”組合出了新歌：《鴨利大》（壓力大），就是為了減壓，可再一想，從前哪里有“鴨梨大”“亞厲山大”這么多各種各樣的壓力？

　　快樂，自由，我在努力地向你們接近！

　　周末的小廣場上，好多家長領著孩子來練習輪滑。有的孩子剛剛練習，小心謹慎地挪著腳步，一不留神摔個仰面朝天，接著爬起來，繼續練，繼續摔；有的孩子在爸媽的攙扶下，不敢輕易獨自邁步，家長剛一放手，就嚇得大呼小叫起來；不怕摔的孩子很快就掌握了要領，用不了半天就滑得輕松自如了；怕摔的孩子始終把爸媽當依靠，神情緊張地尋找家長的身影，練了大半天還不敢獨自滑步。

　　看到這一情景，引起了我的思考。我們做家長的在教育子女問題上存在著差異。有的家長適時地給孩子創造自由成長的空間，讓孩子靠自己的摸爬滾打去鍛煉；有的家長對孩子管得過多過細，生怕孩子這個不懂，那個不會，以致于束縛了孩子的手腳，真的變成“笨手笨腳”了。這讓我想起一幅漫畫：生長在大樹旁邊的一顆小樹，小的時候大樹蔭庇著它；當小樹長得要接近大樹的高度時，大樹卻制約了小樹的生長。

　　據說，小狐貍小的時候，狐貍媽媽用自己找來的食物喂養小狐貍。小狐貍長大后，狐貍媽媽就要把小狐貍趕出洞穴，并且劃定范圍不準小狐貍靠近母親。這樣小狐貍必須依靠自己去捕食才能生存。小狐貍就這樣長大了。

　　老鷹也是這樣。鷹媽媽等小鷹長到一定的時候，便要把小鷹從懸崖上推下去，以此使小鷹獨立生存。

　　兒子，有時多么想你不要長大，讓媽媽永遠呵護著。可是，那是夢想，媽媽還是會理智的放手，讓你插上理想的翅膀去飛翔。但你成長的點點滴滴，每個精彩的瞬間都會深深刻在媽媽的心上。媽媽最大的愿望是你能擁有一個健全的人格，一個健康的體魄，擁有一個豁達淡定的心態，從而擁有以屬于自己的世界。

　　我知道，望子成龍，望女成鳳是每一個家長的愿望。可你們在完成愿望的同時，想過我們的感受嗎。

　　周末，沒有一個同學不喜歡，可是我卻十分討厭。因為每當周末到來，同學們總是可以去一些公園游玩，或是在家看看課外書。可我呢？一到周末，不僅要完成學校里的作業，還要去上各種各樣的補習班。媽媽您知道嗎？家長們望女成鳳的愿望已壓得我們喘不過氣來，而且各種補習作班的作業，更是如同洪水一般向我們涌來……

　　媽媽，想必您一定還記得上個星期六的事吧！我在上奧數課時感覺到頭非常昏，便借用老師的手機給您打電話，您卻不以為然，讓我再堅持一下，直到老師親自打電話給您，您才急忙趕過來接我。一到家，我什么也沒有干，便昏沉沉地睡過去，直至第二天傍晚我才醒來。媽媽，如果不是每天的各種課程，那次我也就不會生病發燒。

　　媽媽，您知道嗎？每當看到其他同學在曠野上奔跑，在公園中游玩時，我的心中便會生出一絲怨恨。為什么？媽媽，我就像一只小鳥，被您用要培養出人才的借口，禁錮在了愛的牢籠中！

　　媽媽！我多想像國外的孩子們那樣沒有拘束！媽媽，請給我一個自由成長的空間吧！

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