我的班主任初中的作文
有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。以下是為大家整理的我的班主任初中的作文，希望對你們有所幫助！
要說我們班最厲害，最有特點的老師，那就是我們的班主任向老師了。班主任向老師聞名的兩大特點：一是擁有“十萬個為什么”。一旦向老師開啟了“十萬個為什么”模式，噢，我只能說，你倒大霉了。我們就來看看被向老師的“十萬個為什么”整得很慘的同學吧。
上課的時候，老師讓我們畫文章的中心句。
當A同學找到答案時，老師讓他起來回答問題。A同學說出了正確答案，老師不肯罷休，問：“為什么認為這個句子是中心句?”A同學說：“它表達了父親對兒子的愛。”老師接著問：“這個句子哪里體現出父親對兒子的愛了?”A同學十分無奈，說道：“XX和XX這兩個詞體現出父親對兒子的愛。”老師好像上了發條似的，接連“發射炮彈”：“這兩個詞哪里能體現父親對兒子的愛了?”我的天哪，老師竟然還不放過A同學，這都有點出乎我的意料了!
班主任的“十萬個為什么”的威力可不止這點。發揮得最好的，就是我們在修改作文的時候，他的“十萬個為什么”才是最強大的。
我把四單元的作文修改好了，交給老師檢查。本來以為可以順順利利的，至少老師不會發動“十萬個為什么”，可是，人生不如意十有八九，我終究還是逃不過這一劫。
老師指著一句話問：“你為什么要選擇買這本書?介紹古文的書那么多，你為什么就喜歡《古文觀止》呢?。”我啞口無言。本來想回答老師第一個問題的，結果，老師的第二個問題一出，我就張不了嘴了。
接著，老師又問：“你憑什么決定要買這本書?還有，你為什么最后又決定買《古文觀止》了》?”我無以言對，即使想說，也說不了什么。
老師指指點點，我也只能聽著。最后，老師說：“你知道嗎?你這些根本就沒有寫清楚，拿去重寫!”我的老天，好不容易修改好，又要重寫，老師，你太狠啦!但中間最讓我受不了的就是老師的“十萬個為什么”，根本就不給人張口的機會嘛。如果你攤上了我們的老師，那你就倒霉啦。
我們班主任聞名的第二個原因：她有一張特別損人的嘴巴。
班主任訓斥學生，從來不罵臟話。但她簡簡單單的一句話，甚至一個字，就能把你說得體無完膚，讓你無地自容。我作為一個還算優秀的學生，在這學期攤上了這個班主任，也沒少挨罵。要不是暑假的時候，外婆天天都罵我，讓我的`抗挫能力增強，說不定被向老師一罵，就要哭個幾天才行。
上課時，老師點唐小胖同學起來回答問題。
唐小胖同學慢慢吞吞地站起來，支支吾吾的說不出話來。顯然，他上課開小差。
向老師并不直接說他上課不專心，而是說：“唐小胖，你的耳朵聽沒有?你當老師的話是耳旁風，是放屁對吧?聞了，就過了，俗話說雁過留痕，你連痕都不留一下。你說放臭屁，你不聞那還是有道理的。但老師這個不是放屁呀，就算是屁，那也是香屁，你多少聞一下啊。難道你鼻子失靈，耳朵失聰?你沒有嘛，你給我站著好好聽講。老師再把這個問題再說一遍，你下課把這個問題寫十遍。”
班主任的損人嘴巴隨時都開著的，稍不注意，你就是下一個“中獎”的人。
篇二：我的班主任初中的作文我的初中班主任居然是個歷史老師，這是我怎么也沒有想到的……我的班主任老師姓馬，很年輕，始終朝氣蓬勃。我原本以為，年輕的老師應該不會很嚴格，但恰恰相反，她是教過我的老師中最嚴格的一個。
一天，我有一科作業沒有寫完，馬老師立即打電話給我媽媽，就這樣，第一次因為沒寫完作業而被請家長的我回家后被媽媽揍了一頓，而且接受了媽媽長時間的“話療”。從那以后，我再也沒有不按時完成作業的事了！
馬老師有一雙讓犯了錯誤的同學害怕的眼睛，沒有人在這雙眼睛面前敢抵賴；馬老師還有一個“魔法”：她喊一嗓子就可以讓全班在瞬間鴉雀無聲……有人說馬老師太嚴厲了，我們卻不這樣認為。
馬老師還是一個樂于助人，處處替學生著想的好老師。就在媽媽因為剛交完房租無力支付我的學習費用時，馬老師用自己的錢幫我交了，過了好久我才還齊了。每當我看到看到馬老師的身影，聽到她的笑語，就暗暗告訴自己：要好好學習，好好做人，不能讓馬老師失望。
還有幾次，我因為頭疼得厲害沒辦法到學校上課，馬老師次次都打電話噓寒問暖，溫柔地告訴我好好養病，回學校后由她幫我補課。我握著電話，淚水滾滾而下。媽媽說：“孩子，有這樣的班主任，是你的幸運啊”！
馬老師工作特別盡職盡責，為了我們她特別辛苦。馬老師每天早晨都比我們先到校，七點鐘時就已經安排好早讀要檢測的內容，然后領著我們逐科進行檢測；每個課間她都進班；放學后還要檢查教室的門窗和電源的關閉情況……
馬老師的辛勤付出，贏得了我班同學和家長的交口稱贊，我們都堅信：馬老師一定會帶我們開創更美好的未來！
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