“奇怪”的老師作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的“奇怪”的老師作文，歡迎閱讀與收藏。
嘿!這學期來了個自然老師，一看就知道是那種脾氣好的。
自然老師顯然有些上了年紀。一頭并不怎么烏黑的頭發里夾雜著幾根銀絲，鼻梁上架著一副老花眼鏡，衣服穿得也很樸素。上課嘴邊也是掛著川譜和不靠譜的普通話，一會由川譜說道普通話，一會又由普通話轉為川譜，經常逗得同學們在下面偷著樂或是竊竊私語。
說老師脾氣好，那是對她客氣的了。當全班因為一個話題在下面開了鍋，老師也不生氣，只是用尺子敲幾下講桌，嘴邊說道：“不要講話了。”然后推推眼鏡，繼續上課。當教室又一次沸騰起來，老師會皺起眉頭，嚴肅地說：“不要再講話了，再講話的站到后面去！”這下教室一下變得鴉雀無聲。不要看自然老師剛開始脾氣特別好，后來可就不怎么好對付了，搞不好還會給班主任“告狀”。當老師發現又有同學在下面交頭接耳，老師鎖定目標后，就會大發雷霆，用尺子使勁敲一下講桌，指著那些同學大聲呵斥到：“那幾個同學，給我站到后面去!!!”被點到名的同學只好極不情愿的站起來走到后面去。真是奇怪，翻臉比翻書還快！
有一次，自然老師給我們上一節公開課，后面坐著許多聽課的老師。老師把以往的川譜一下就轉為普通話，雖然說著有些吃力，但還是繼續著。有時不注意吐出幾句四川話，臉就禁不住紅了，趕緊轉為普通話。跟平常比起來，老師精神多了，可能是由于緊張，自己提出一個問題，沒等幾個同學舉手，自己就回答了。唉！真奇怪，作為一個老師，居然跟我們一樣緊張！
我喜歡這個自然老師！
“奇怪”的老師作文2還記得去年在丁老師生病期間幫我們上語文課的代課老師。老師姓諸，我們都親切地稱他為諸老。雖然他和我們在一起的時間并不長，但他有趣生動的語文課，我確記得很清楚。
那是靠近學期結束的一課，叫《春聯》。開始上課了，諸老問同學們：“你們猜猜看，今天我們上什么課？”我們異口同聲地說：“《春聯》”。“對，就是《春聯》”。諸老 一邊說一邊寫下了課題。然后說：“有那個同學能說出課文中所有的春聯？”同學們各個爭著舉手。諸老說：“那個矮個子的，對對對就是，還愣干啥，不趕快回答我的問題！”那位同學站起來說：“又是一年芳草綠，依然是里杏花紅……” “停停停，諸老又說道“小同學，你一口氣說那么多，不覺得累呀，快坐下吧！”瞧，他這一行話，又把人逗笑了。接下來，諸老又問：“你們覺得這哪一段說明了春聯讀起來…。.”我們異口同聲地說：“抑揚頓挫。”“對對對，啊 不對不對不對………
我們全班又一次哄堂大笑。
你覺得朱老上課好不好玩？告訴你，好玩的事多著呢，你再往下看。
有一天，朱老上語文課，教我們讀詩，她覺得我們讀得一點味道也沒有并且還說古人讀詩講究抑揚頓挫，說著就晃著腦袋讀了起來：“炮竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日…”
這朱老，可把我們笑的肚子都痛了。
告訴你一個秘密，一起我們最不喜歡上語文課，覺得每一分鐘都覺得度日如年，可是自從上的課就覺得40分鐘過的太快了，一眨眼就上完了。
你說朱老是不是有魔法呢？不然怎么會變化這么大。
“奇怪”的老師作文3在一個不經意的瞬間讓你給發現了，一個原本和藹可親的老師忽然變得嚴厲起來，這時你會覺得這是一個“奇怪”的老師。
星期四第三節語文課，一向面帶笑容的陳老師嚴肅地走向講臺。讓人有一種不好的預感。
“請大家把《課堂達優》拿出來放在課桌上讓我檢查。”老師嚴肅地說。
同學們迅速地拿起了《課堂達優》。
老師一一地檢查起來。忽然發現一課才九道題，全班卻只有幾個人有全部完成，有的同學甚至連最簡單的照寫生字都沒寫，而且還有個別沒帶作業，老師簡直快氣瘋了。“怎么搞的？你們完成課外作業的態度竟然是這樣？放學后都留下來補作業。沒有帶作業的放學后到我的辦公室。”老師大聲地吼著。那是我這學期以來見到老師最生氣的一次，真的很令人害怕。有的同學馬上偷偷補起作業來。下課后，同學們便議論紛紛，有的說老師真奇怪，平時是那么的平易近人，今天卻變成這樣，簡直判若兩人。
我很好奇，想問老師原因，因為老師還在氣頭上，所以我不敢當面問，等到晚上，我便想利用QQ跟老師聊一聊。我小心翼翼地打出了幾個字：“老師，你是怎么啦，為什么嚴成那樣？”一開始我不敢發過去，可我又很想問，于是便下定決心發出去。沒一會兒老師便回了我。老師在里面答道：“如果一味地表揚，一味地鼓勵著你們，只會把你們引入歧途，所以還需要警告的力量來平衡……”
原來陳老師既有和藹的一面，也有嚴厲的一面。老師說的話的確很對，很有道理。我們確實需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你，要努力努力再努力，不能有一刻的松懈。
“奇怪”的老師作文4記得在一年級的興趣班上，有一位名叫coco的年輕老師陪伴我走過了兩年歡樂的時光，也給我留下了深刻印象，她的行為讓人感到陣陣不解，所以我和同學們都稱它為“奇怪”老師。
“奇怪”老師個子不高，一頭烏黑亮麗的長發，挺挺的鼻梁上架著一副黑邊框眼鏡，一笑起來，大眼睛總是彎成月牙，露出兩排潔白整齊的牙齒，是個十足的小清新美女！但是她的形象和行為卻有著巨大的反差。
那天課間休息時，我去辦公室找coco想請教一些問題，可剛推門進去，我便愣住了，目瞪口呆地站在那里，過了好一會兒，才緩過神來，不可思議的望著眼前的景象。原來coco正在狼吞虎咽狂吃干脆面！地上鋪滿了花花綠綠的包裝袋，腳都沒地方挪動了。coco也許沒想到有人來,他咽下嘴里的面，不好意思看著我說：“呃，家里這么多的干脆面快過期了，沒辦法呀！對了，你要不要也來一般包？”“還是算了吧，我午飯吃的很飽。”我邊找了個借口邊踮著腳尖小心翼翼地穿過“地雷區”，來到老師面前向她說明了來意，沒想到coco只淡淡說了句：“你們自己看著辦吧。”就埋頭繼續吃面，我百思不得其解：怎么會有這么奇怪的老師？。
雖然coco很奇怪，但也很暖心，記得有一次正值流感季節，“奇怪”老師匆匆忙忙從超市購買的若干只口罩和幾瓶洗手液，整整花了半節課，給我們講流感的危害和預防流感的方法，還親自為我們帶上口罩，帶大家去洗手，看著她忙碌的身影，我不禁深深贊賞這位暖心的“奇怪”老師。
兩年很快，一眨眼就過去了，成長了許多的我很舍不得這位暖心又可愛的“奇怪”老師。奇怪老師謝謝你！
“奇怪”的老師作文5有這樣一位老師，學生評價她：嚴厲，不放過任何小動作，經常板著臉，要求多……也有這樣一位老師，學生評價她：溫和，愛書，喜歡看書，教學方法獨特，讓學生在游戲中學到知識……也許，你會以為這是兩個截然不同的老師，那么，你就大錯特錯了。這是一位老師，一位與眾不同的語文老師，一位奇怪的老師。
認識吳老師不過才短短一個星期，我就突然感覺：吳老師的年齡真的好小呀，仿佛她不是我們的老師，而是我們的同學。
開學頭一天，我一進校門便想：今年會是什么樣的老師呢？是嚴厲的、幽默的、板著臉的，還是……當我聽到吳老師給我們上的第一課，便驚呆了，老師竟然要像小孩子那樣，和我們一起玩積分游戲，還特別打出了一張積分加減表，在學期結束時，可以在老師那里用積分來兌換獎品呢！這和超市里的積分完全沒有兩樣嘛！這可真奇怪，吳老師為什么不和別的老師一樣呢？我還從來沒見過這種老師呢，真是太奇怪，太有趣了。這樣的方法估計沒多少人能想出來吧！讓我們在學習中玩耍，在玩耍中卻能學到豐富的知識。現在，我們大部分人托吳老師的福，終于改掉了話多的毛病。
吳老師，您真奇怪，您讓我們認為學習就是玩耍。在這里，我忍不住喊一聲：“老師，您真奇怪，您是奇怪的吳老師”。
“奇怪”的老師作文6我們的`班主任陳老師，有一頭烏黑亮麗的長發，高挺的鼻子，大大的眼睛，是個不折不扣的美女，但是我們的陳老師卻很“奇怪”。
老師對我們要求非常嚴格。在四年級的時候，我們班舉行了一次期末測驗。懷著忐忑的心情，我度過了一上午，最后一節課，成績出來了，我九十六分。班級并沒有排名，可我覺得我考得已經非常好，所以并沒有在意排名。突然，老師點了包括我在內的好幾個人，他們也都在九十五分以上。老師沖我們吼：“別看你們考了九十幾，可這對你們來說就是恥辱！居然還有人在暗自高興！你們幾個到講臺上來！”我們幾個大氣也不敢出，乖乖的站到講臺上去了。老師讓我們一個一個把卷子交給她，，然后站到旁邊。我們都很詫異，卻并不敢說什么。老師拿到卷子，先念分數，再撕卷子。看著卷子被一張張撕碎，我的心也在一點點的碎裂。老師撕完我們的卷子，又拿出一張空白卷子：“你們放了學去拿這張卷子復印，再做一遍，作文也給我寫上！”那天中午，我沒吃飯，沒說話，才做完那張卷子。
雖然老師非常嚴格，但也有平易近人的一面。有一次課間，語文老師去外面活動，看到我們在踢毽子，她也想露兩腳。老師接過毽子往上一拋，目光隨著毽子移動。當毽子快落地時，她以迅雷不及掩耳之勢，把腿一彎，正好命中毽子，毽子又飛上了天空……我們替她數著，還有人跟她比賽，這時的老師平易近人，非常美麗，還“咯咯”的笑著。
你們說，我這個又嚴格有平易近人的老師“奇怪”不“奇怪”？但我忘不了“奇怪”的老師。
“奇怪”的老師作文7奇怪，奇怪！這學期我們班新來了一位數學老師——陳老師。陳老師真奇怪！這是我們對陳老師的第一個評價。第一次數學考試后，陳老師發了試卷。所有人都很驚訝。“怎么回事，紙上沒有十字的痕跡，只有點。你沒有號碼嗎？你是怎么得到分數的？”這時，陳老師說，“奇怪嗎？每個人都在六年級，所以我們應該學會獨立思考和測試我們的學習。扣幾分只是幾個錯誤的問題。首先，將你能判斷對錯的問題劃掉，并在你不確定的問題下面劃線，然后圈出它們。”結果，全班同學沒有了過去關于更換試卷的喧鬧討論，所有人都安靜而努力。原來陳老師就是這么“奇怪”的。
我的數學成績不是很好，而且我是中產階級，很容易被老師忽視。有一次，當我完成陳老師布置的作業時，我發現有一個問題可能有兩種算法，于是我把它寫了下來。“誰的？”第二天上課時，陳老師興奮地走上講臺，微笑著舉起我的練習本。陳老師贊許地看著我，親切地說:“同學們，向這位同學學習。他對解決問題的常用方法不滿意。他找到了一種新方法，并提出了另一種更簡單的方法。他真的很喜歡思考，真的可以學習數學！這是我們班的數學天才！”看著全班同學投來的羨慕的目光，我非常自豪。從那時起，我總覺得學數學不再困難，我的成績越來越好。“奇怪”老師真有辦法。我們班的數學成績直線上升。為什么她如此令人驚訝？
一天，陳老師的備課筆記本落在了講臺上。我擦了擦黑板，翻了翻。啊，它寫得很厚，充滿了錯誤問題的原型和對每個練習中錯誤的分析。我立刻被感動了，陳老師為我們的學習付出了多么大的努力！我們必須努力學習。這是我們奇怪的老師。她真是一個好老師。我們怎么能不愛這么好的老師呢？
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