小學數學教學總結范文（精選11篇）

小學數學教學總結范文（精選11篇）

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在這段時間中有什么值得分享的經驗嗎？這時候十分有必須要寫一份教學總結了！相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學數學教學總結范文（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學數學教學過程的階段是指小學數學教學過程的基本程序，通常表現為一些相對固定的教學環節。由于小學數學教學過程是一個師生共同的雙邊活動過程，在其階段的劃分上既要考慮教師教的過程又要考慮學生學的過程，更要考慮兩者的相互適應。根據教的過程與學的過程必須相互適應、協調統一的原則，筆者將小學數學教學過程劃分為以下四個基本階段。

　　（一）教學準備階段

　　教學準備，在這里概指教師教的準備和學生學的準備，這一階段既是教師教的過程的起始環節，同時也是學生學的過程的起始環節。

　　教師教的準備過程，就其表現形式而言，主要是一個學習小學數學教學大綱，明確教學目的要求，熟悉教材內容，了解學生情況，設計教學任務，選擇教學手段和方法，在此基礎上制定出切實可行的教學方案的過程。這個過程既是一個教學工作的準備過程，同時也是一個教學心理準備過程。首先，在制定教學方案的過程中教師要給整個教學過程設計具體的教學目的和任務。教學目的一旦確定下來就會以觀念的形式存在于教師的頭腦中并成為教學中追求的目標。這樣，在教學過程中要實現什么目的以及如何去實現這個目的，教師一開始就有充分的心理準備。其次，由于教學方案要預先設計整個教學過程，所以教學中采用哪些手段和方法，如何組織和調控學生的學習活動，教師胸中有數，早有思想準備。顯而易見，這一階段對教師教的活動來說，具有心理定向和心理動力作用。

　　學生的學習準備，也包括知識準備和心理準備兩方面。前者是指在開始新課學習以前，有意識地復習與新知識有緊密聯系的舊知識，喚起對舊知識的積極回憶，并以此作為學習新知識的基矗后者主要是指教學前通過教師告訴學生所要學習的知識內容及其在今后學習中的地位、作用以及怎樣學習這些知識，讓學生初步明確下一階段的學習任務，產生學習需要，并自覺預習將要學習的教材內容。不過，學生學習準備的效果在很大程度上取決于教師啟發、激勵的方法和技巧。如果方法得當，對學生的學習就會產生極大的促進作用。如一位老師在教學“圓的周長”前啟發學生：“正方形、長方形的周長大家都會算了，你們會計算圓的周長嗎？其實，圓的周長和它的直徑之間始終存在著一個固定不變的倍數關系，只要找到了這個倍數關系計算圓的周長就不難了。怎樣去發現這個倍數關系和用這個倍數關系計算圓的周長呢？在明天的學習中大家就會明白的。”結果學生的求知欲空前高漲，絕大多數學生在課前還自覺地作了預習，可見學習準備的重要作用。

　　（二）教師的講授和學生的理解相互作用階段

　　這是小學數學教學過程的中心環節，它對整個教學過程的效果起著決定性的作用。在這一階段中，教師根據學生的學習需要系統地提示、講解教材內容；學生在教師的指導下全面感知、理解教師所講授的內容，從而把教材知識結構轉化成數學認知結構。這既是教師教的活動與學生學的活動發生相互作用的階段，又是新的數學知識同學生原有認知結構建立實質性聯系的階段。這一階段對于學生內化數學知識，擴充原有數學認知結構或建立新的數學認知結構都具有至關重要的作用。從表面看，在這一階段只是教師和學生兩大要素發生相互作用，實際上小學數學教學過程的其它各構成要素都對該階段產生制約作用。首先，教師的講授和學生的理解都必須以小學數學教材內容為依據和對象，小學數學教材是師生相互作用賴以發生的中介；其次，教師的講授和學生的理解都不能離開教學目的去漫無邊際地發散，只能按照小學數學教學目的指引的方向展開；再次，教師的講授和學生的理解都要借助一定的教學手段和方法。可見，這一階段是一個受多種因素制約的復雜過程。

　　本學期，依托我校自身的教師、學生資源、特色進行的以校為本的數學校本教研，對數學教研活動的內容和方式進行了改革，經過一個學期的初步嘗試，已經逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風景線，受到了數學教師們的好評。下面就本學期以來所進行的數學校本教研做一小結。

　　一、領導重視、建立了數學校本研究制度。

　　眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應運而生的、以學校、教師和學生的發展為目標，以教師為研究主體，以學校為研究陣地的實踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領導的高度重視，只會流于形式。

　　我校在校長王正遠親自領導下，集中每位數學教師的意見和建議，制定了數學校本教研活動改革的新方案。

　　1、由數學教研組長領頭實施、直接參與校本教研，身體力行，率先垂范。

　　2、建立校級數學校本教研的獎懲制度：數學教師參與數學校本教研的業績與教師本人期末“教學常規量化考核”掛鉤；期末開展數學校本教研先進個人評選活動。

　　二、倡導反思，逐步形成高效的校本教研活動。

　　自我校啟動校本研究以來，學校通過組織多種形式的校本數學教研活動，把探討研究作為數學教師教學生活的重要內容，倡導反思性教學。

　　1、合理規劃數學學期校本研究思路、教學實驗改革，落實好每次備課活動。在集備活動中，數學教師共同備課，互相聽課、評課。，在全體數學教師教研活動中，數學教研組長和數學老師們共同學習新課程標準，進行解讀，結合教學實際談感受，談教學中的困惑、反思，在交流中互相學習，共同提高。并且針對年輕數學教師所上的校本教研研討課進行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改進意見，這樣提高了數學教師們的教學研討能力。

　　2、鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創新教學模式，研究撰寫教育教學個案，促進教師從教書匠向研究者轉變。在教研活動中，教師們將自己近期在教學中遇到的問題拿來研討，每位教師就自己的理解談談解決問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學研究資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞臺。

　　三、校本課題，促進了全體數學教師的專業發展。

　　我校數學科開展了“在數學課堂教學中指導學生開展探索性學習方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究，按計劃正常地進行著，已取得初步實驗效果，具體表現在：

　　1、確立了“數學課堂教學探索性學習方式”的教學模式。

　　①創設情境，讓學生發現問題、提出問題。

　　②指導學生探索方法，提供學生探索的空間和時間，組織小組合作探索學習。

　　③交流匯報，師生共同探討、對比分析后達成共識。從而歸納、總結、完善知識結構。

　　④鞏固練習，拓展知識。

　　⑤建立科學的質量評價體系：一是對教師引導的評價；二是對學生探索的評價。

　　2、數學課堂教學探索性學習方式實踐研究深入人心，使我校絕大部分數學教師的教育教學觀念和學生觀發生了明顯的變化。如：認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者和引導者；教師要尊重學生、關注學生、滿足學生需要；教師要實施有效教學，實踐師生互動；鼓勵學生在教師的指導下自主探索與合作學習等等。這些觀念，已不同程度的體現在我校數學教師平常的課堂教學活動過程中。

　　3、數學課堂教學的組織形式、學習方式、教師角色等有變化。現在我校絕大部分的數學課堂教學正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學模式，教師開始關注學生的自主探索能力的培養，注重用探索性的學習方式進行教學，體現在數學教師能根據不同的教學目標，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流、合作探索研究等學習方式，課堂教學呈現出師生交流、平等和諧的特點，老師由傳統的知識傳授者角色逐漸向學生學習的引導者、組織者和合作者轉變。

　　4、探索性數學課堂教學激發了學生的學習潛能和創造精神，使學生體會到探索的樂趣和成功的感覺，激發了學生的學習興趣。

　　這樣的課題教研，為我校全體數學教師提供了一個探索、實驗、研究、反省、思考、再探索自己的教學理念、教學行為以及教學效果等要素的平臺，促進我校全體數學教師不斷地更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，促進專業發展，逐步向“專家型”教師邁進。

　　四、校本教研需要繼續探索和不斷完善。

　　在看到所取得的成果的同時，也要看到，由于我校數學校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的經驗，還存在著一些不足，同時還面臨著一些問題需要解決，主要有：

　　1、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學基金，辦學條件不夠理想。為此需要進一步改善辦學條件，為數學校本教研提供必要的物質前提。

　　2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價學校，學校如何評價教師，教師如何評價學生，學生如何評價教師，都從一定程度上制約著數學校本教研真正實施落實的程度。

　　3、每個學期還應制定更加完善的教研計劃。

　　伴隨著數學校本教研制度的逐步建立和完善，我校數學教師正在與學生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發展僅僅只處于起步階段。我們將繼續堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學習，不斷提高教師的專業化素質，努力把數學校本教研改革推向深入！

　　我校數學教師教學工作認真負責，取得一定的教學成績。根據他們的具體教學做法，做一簡單的工作總結：

　　一、認真備課

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。

　　二、增強教學技能

　　增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　三、互相學習

　　新教師虛心請教老老師，在教學上，有疑必問。認真學習優秀教師的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進教學工作。

　　四、認真批改作業

　　認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、課后輔導

　　做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

　　六、推進素質教育

　　積極推進素質教育，教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。以上是我校數學教學工作的簡單總結。今后，我們將繼續認真搞好數學等各科教學研究工作，不斷學習，向優秀學校學習，把我校各項教學工作提高到一個新的臺階。

　　一、培養了學生對數學的興趣

　　參加興趣小組的學生都有這樣一個感受：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸媽“交差”。但通過這樣的學習，他們把被動的學習變為主動的學習，而且能將學到的知識介紹給其他同學聽。

　　二、培養學生的知識面和思維能力

　　在這次的興趣小組中不但輸入了數學方面的知識而且講述了一些與數學相關的知識，使他們的知識面得到拓展。所學的內容包括：

　　1、按規律填空。主要涉及的是簡單的數列，還認識了著名的斐波那契數列，知道了它的由來。

　　2、數字迷，培養學生的逆向思維能力。

　　3、巧填算式，培養學生的觀察力，并接觸新的解題技巧（等式變形）。

　　4、火柴棒擺算式，培養學生興趣，讓數學更加貼近生活。

　　三、學習成果

　　本周三舉行的展示讓我看到了學生的學習情況，學生對于接觸過的題目能做出來，但對于一些沒有接觸過的題目或者變了形式的題目學生就會不知所措，所以仍應增加學生的知識面，了解更多的數學解題思路，加強學生數學思維的培養。

　　時光飛逝，轉眼間一個月過去了。聆聽著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來梳理下自己的思緒，總結下本月的教學工作情況。

　　一、研讀教材，制定計劃

　　開學伊始，我就仔細地研讀了本學期的信息技術教材和教學參考，并根據教務處的教學工作時間安排，制定了詳細的教學計劃。通過研讀教材，并鑒于本校初二學生的實際情況，有意識地對本教材的章節內容進行了適當地調整和相應的知識點補充安排，以便更好地落實教學目標，提高學生的動手操作能力，增強學生的學習興趣，切實地引導學生由“要我學”向“我要學”的學習狀態轉變。

　　二、優化環境，服務教學

　　開學前，向后勤部申請領取了機房衛生及教學用具，如白板筆、掃帚等。自己動手，打掃了機房的衛生，并對電腦運作情況逐臺檢查，以確保教學用機課堂零故障。對需要上報維修及調換的相關硬件，進行了及時上報，便于教學工作開展。同時，協助林老師，整理了初中（1）號機房，對配置過低或損壞的影響教學工作開展的九臺學生主機，報計算機中心及總校核準，購置了九臺新主機。通過近一年多的電腦設備更換，新主機的添置，（1）號機房設備情況有了很大的改善，但還存在九臺低配置的臥式學生機。為節省資源，提高利用率，暫未更換。在軟件環境上，我引進了林忠達綠色網絡教室教學控制軟件，有效對學生的上機行為進行了監管。

　　三、加強學習，提升自我

　　信息技術領域發展迅速、更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎天天出現。作為信息技術教師，只有不斷地更新自己的知識，不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識更流暢地、輕松地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走在信息技術知識的前端，跟上不斷發展的時代的步伐。本學期伊始，我積極利用現有資源，加強專業知識學習，如Flash動畫制作、網站制作、機房安全維護等相關知識。

　　同時，我有意識地閱讀教育理論相關書籍，如吳非的《不跪著教書》一書，夯實自己的教育理論知識基礎，掌握教育規律，以便更好地駕馭課堂。在理論知識學習和自我實踐經驗總結的基礎上，本月撰寫了《淺談信息技術教學中學生學習興趣的培養》論文一篇，積極地參與學校的教科研工作。

　　四、課外拓展，興趣培養

　　課堂的學習時間是有限的，周課時僅兩節，在掌握基本知識的基礎上，如何培養學生的興趣特長，拓展學生的知識面，我們制定了興趣小組活動計劃。主要利用雙周六下午第一二節課和下午第三節課后的時間，組織學生信息技術興趣小組活動，引導他們積極投入到計算機知識的學習中來，參與電腦作品制作活動。針對實際情況，在電腦制作方面我們主要側重中電子報刊和電腦繪畫兩個項目。

　　以上是我本月的教學工作小結，歡迎批評指正！

　　一學期來，數學教研組在校領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　1、堅持理論學習，提高自身素質。采用個人自學的形式，每位教師認真學習有關教育教學方面的論文、專業書籍；不斷錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；爭取時間博覽群書，真正成為學生的良師益友。

　　2、以數學教研組為單位，組織教師學習各科《課程標準》；學習教材及教材分析；學習《小學數學教師》、《小學數學教學》、《小學數學教學設計》等教學刊物，觀看相關課例錄像；觀看有關專家講座等。全組教師充分利用網上各種資源，上網學習培訓，借助網絡的優勢，積極參加網上學習和交流活動。了解教研課改信息。

　　3、加大教研力度，提高教學水平。我們教研組雙周三下午開展數學研討活動，總結交流、反思本周教學情況及課改實踐中遇到的問題，全組教師各抒己見，提出解決問題的措施和辦法。深化數學課堂教學改革，大膽實踐探索。密切結合各年級學生的年齡特點，切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。

　　4、以數學教研組為單位，切實組織好常規教研。采用個體與集體備課相結合。個體備課不要求詳案，但要求突出個性化教學風格，杜絕抄襲或網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。力求做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

　　5、抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續開展研討課活動，突出新課標理念。以數學組教師“互聽互評”為研討重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率。每位老師都能圍繞我校研討專題“學會反思，促進課堂教學”并緊扣自己的教學實際進行反思。如：對教學重難點的處理、課堂教學時間的安排、課堂活動組織、教學是否得心應手、學生思維能力有否提高、教師角色、行為舉止、所舉案例是否恰當等的反思，既要寫成功之處，又寫不足之處。授課老師能充分利用多媒體教學激發學生的學習興趣，創設良好的課堂氛圍，使每位學生積極參以，真正成為學習的主人。學生不但能學到新知識，而且還學得輕松愉快。

　　6、本教研組在期初設定課堂常規檢查的重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

　　7、抓養成教育。加強學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

　　8、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的`作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，每位老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量都能有所提高。

　　時間過得很快，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期來，我們數學組按照學校的教學計劃和教學目標，在學校新領導班子的統一領導下，本著求真務實的原則積極開展了教學、教研活動。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。下面就本學期的教研工作進行一下總結：

　　一、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期教研組在教導處的組織下進行了四次教學檢查，主要包括：教學常規、摘抄筆記、聽課記錄的檢查，作業布置、批改反饋的檢查等，效果較好。常規工作中，我們堅持共同進步、互相學習、共同提高的原則，加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。每位教師都做到了嚴格執行教學進度，按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生的成績有了普遍的提高。本組各位數學教師，思想態度端正、對工作兢兢業業，平時能積極學習、深鉆教材。從備、教、改、輔、考、研等教學環節中，我們組每一位老師做得都非常到位，特別是新分配的黃海華老師，工作認真負責，勤學好問，個人業務能力提高較快。

　　二、落實教學常規，豐富教學活動，提高教師業務水平。

　　本學期教研組認真學習了《數學課程標準》，在教導處的組織安排下，我們組還對數學文本進行了有效的解讀，善學才能善研，善研才能善教，已經成為全組教師的共識。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。

　　1、充分發揮教研組的作用，認真抓好集體研討活動。一學期來，在教研組長的組織下舉行集體備課活動，加強教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學目標、重點、難點，確定教學方法，做到“三備”（備三維目標，備教材，備學生）。備課力求做到挖掘“深”，設計“新”，內容“實”，并且在活動中共同探討教學中的困惑、得失，使教研組活動穩實而高效。

　　2、堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來，舉行了校內示范課、觀摩課、公開課、青年教師匯報課共10節。所有教師聽課都在15節以上。講課者認真備課，寫詳案；聽課者有記錄，聽課后及時交流，互相切磋，認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果，及時反思，總結該節課的得失，并根據評課老師的意見，對自己的教案進行第二次設計，使課堂教學過程更優化。

　　3、各數學教師嚴格執行課程計劃，準時上、下課，保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺，培優轉差。

　　4、本學期配合學校的安排，組織了三次綜合練習。每次練習都進行了質量分析和試卷分析，起到了綜合練習的作用。

　　三、建立幫扶制度。

　　學校堅持教師相互幫扶制度。確定幫扶對象和制訂幫扶措施。一學期來，青年教師愛學、老教師熱心指導，青年教師進步較快。

　　四、共同關注學困生的發展

　　對學困生進行分析，以此來轉變學困生的學習，同時提高教師的教學質量。在業務交流中，老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,關注學困生學習的態度，和學習目的的教育，再教給他們一些好的學習方法，培養他們一些良好的學習習慣。全體老師都在班上建立起“一幫一”的幫學對子，讓學習好的學生幫助學困生，促進學生的共同進步。

　　五、存在的不足與改進的方向

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。

　　3、班級發展不平衡，需要加大輔導力度。

　　4、家校聯系極差，家長外出多，留守兒童多，不利于學生教育。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，圍繞學校制定的工作目標，結合本組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研、敢創新，認真做好每一件事。

　　一、激發興趣，感受成功、體驗歡樂。

　　其中有一個班的學生由于習慣不好，成績不太夢想，隨著年級的遞增，數學知識點的增多，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難，應對形式多樣的解題方式更是無法應對，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示，是他們能在教師善意的幫忙下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難，只要掌握基本的方法是能夠觸類旁通的；第一環節實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述。使學生感到學數學很有用，數學問題解決不好會出笑話，會影響自我的將來，要好好學數學，要學好數學，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發后，我首先想到的是堅持，一是注重從學生的作業上來反饋，將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價，再就是經過開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，小組合作、作業評比、學生評價等等，進取發掘學生的閃光點，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍，讓學生體驗學數學和做數學的歡樂，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最終，我利用各種機會，經常給不一樣層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與歡樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情景也有了較為明顯的好轉。一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本教研組的老師進行教學方法、策略的交流，結合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。

　　二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我進取利用各種機會，學習教育教學新理念，進取參加網絡教研活動，精心打理博客資料（課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生提高。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　四、總結得失，以勵再戰。

　　1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業基本能完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態度也改變了不少。

　　2、存在的不足：部分學生多年來構成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；學習成績雖然有所提高，但許多方面還有很大的提升空間；教師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使教師產生急躁的情緒。

　　3、努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續堅持與學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

　　為了使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

　　一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

　　一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

　　備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

　　2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

　　（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，經常誘導學生思維發散，才有可能出現超出常規的獨創；反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向發展。

　　（2）創設生活情境，激發探究欲望

　　教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學時、分、秒時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一時、一分、一秒？學生根據自己的生活經驗來回答出了許多不同的答案。

　　這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　三、教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。從數據分析，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數學發散思維能力還比較薄弱。

　　四、加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導。

　　五、加強與家長的聯系，及時反映學生的學習情況。

　　總之，本人教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。

　　曾記得有這樣一個故事：圣子是日本郵政大臣，她剛參加工作時曾在賓館的衛生間受訓。她第一次擦洗馬桶時幾欲嘔吐。一位前輩見此，在清潔馬桶后即刻盛了一杯馬桶水一飲而盡。圣子受到很大震動，從此端正了工作態度。受訓的最后一天，她也盛了一杯馬桶水喝下去……

　　這個故事感動著我，影響著我在自己的工作崗位上踏踏實實的做好每一件小事：認真備課，深入研究教法；蹲下身來，傾聽孩子的心聲；積極學習，充實業務水平。即使在本學期自己獨守陣營的時候，也嚴于律己，恪守職責，勇于探究，力求更好！然，自己的能力還是有限的，雖教學生涯已近十年，而新課程對我來說仍是那么的陌生。

　　一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　課程改革是人的改革，課程發展是人的發展。沒有教師的發展，就沒有學生的發展。課改能不能真正的實施下去，全在老師的觀念有沒有改變。只有敢于挖掘，勇于創新的老師才能有效實施新課程改革。而這些在我半學期來兢兢業業、照本宣課、踏踏實實完成課本任務后的一個公開課才徹底醒悟的！那和藹地笑容，親切的語言，到位的點評至今還在我腦海中一遍一遍的閃過！她如春風般掠過心田，賜給我永久的清涼與溫暖！更是那一句：“多看看書，多學習，學好了是自己的，我這兒的書隨你看，我隨時歡迎你來問！”深深地打動了我，更為我指明了前進的方向！此后的每一天我都會愛不釋手的拿著她給我的《小學數學教學》吸取養分！從中學到了新的教學方法，悟出了新的教學理念，明確了以后的教學思路，懂得了教育的趨向。促進了我與新課程的共同成長！

　　二、遙知不是雪，唯有暗香來。

　　有了新思想，新觀念，再不會照著別人的教案講，再不會眉毛胡子一把抓，再不會因備課而發愁。總是在探討更適合孩子智力發展的教學方法，總是在思索更適合孩子身心特點的教學思路，總是在備課本上一遍一遍地規劃著自己的設想，自己的創意！那是一種多么讓人欣喜的事情，成就備課的同時我成就了自己！

　　三、隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　有了精心的備課再加上我的和風細雨，抑揚頓挫的語言及水到渠成駕馭課堂的能力，每一節的數學課，幾乎都是在游戲中獲取新知，在活動中提高能力，在興趣盎然，不知不覺中度過每一分，每一秒鐘！例如這樣的課堂：兩位學生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球，從而學習“誰比誰多（少）”的數學問題。全班學生都在認認真真、有條有理地整理著自己的書柜，不知道的人還以為在上班會課呢，原來是他們在上數學課《整理書包》……這種貼近生活，寓教于樂，在玩中學，學中玩的課堂使學生在數學的海洋里盡情地享受思維的快樂、解決問題的成功喜悅，參與實踐的無窮樂趣。也使我的課堂充滿了無窮的魅力，難怪我的學生越來越喜歡數學課。

　　四、最美莫過百花艷。

　　一名優異的養花者會呵護自己栽種的每一棵幼苗，視如己出。因為家庭因素，智力因素，環境因素，孩子在學習上也會參差不齊。為了滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，我對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。利用課余時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，搬掉他們學習的絆腳石。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、一份耕耘，一份收獲。

　　經過一個學期的努力，我所帶的兩個班的學生無論是在成績上還是在智力發展上都有了很大提高。這充分體現了我在這學期的教學成果。但我明白，到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大的進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好成績。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　時間過的很快,轉眼結束了三年級的數學教學工作，靜下心來，有許多話想說,想給自己一個總結，也想為以后的工作做個準備。本期的數學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

　　一、以高尚的師德育人

　　我熱愛和忠誠人民的教育事業，自覺遵守教師職業道德，全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關注學生，關心學生的學習,生活和身體，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

　　二、以認真的態度學習

　　新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的教育對象會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

　　三、以滿腔的熱情教學

　　著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。

　　本學期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：

　　1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和筆算。

　　2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數，兩位數乘整十數。

　　3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

　　4、認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

　　5、了解統計圖，初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

　　6、初步認識軸對稱,知道生活中的對稱現象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數學來源于生活。

　　7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、教學成績顯著，本學期幾次考試所任數學成績均名列前茅。

　　總之，在整個教學工作中,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新課標，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。

　　我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

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