《小手真干凈》教學反思
在現在的社會生活中，我們要有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《小手真干凈》教學反思，歡迎大家分享。
今天我們開展了健康活動《小手真干凈》，孩子們一邊看著圖片一邊學著洗手的動作，非常開心。為了讓孩子記住正確的洗手方法，我們借助兒歌，幫助孩子邊念兒歌邊做動作：“擰開龍頭沖沖手，（沖手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）換只小手再搓搓。（換手搓）沖沖沖，沖手心，（沖手）沖沖沖，沖手背（沖手）關上龍頭甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干凈。”為了使孩子不弄濕袖子，我還在兒歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。小朋友們學得可起勁啦！
《新綱要》指出，應培養幼兒“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。”在幼兒日常生活中，每天小手都愛摸摸著，碰碰那，洗手這一重要環節顯得尤為重要，可是對于剛入小班的幼兒來說將小手洗干凈又顯得較難，怎么樣持之以恒的堅持下去，卻不是一件容易的事情。
常言道：“良好的開端是成功的一半。”導入環節作為整個活動的開始，對幼兒來講，它是參與整個活動過程的認知系統和情感系統的初始啟動。所以，我注意設計簡潔、形象、準確的導入方式:老師以自己生病了，邊說邊做動作，主要引導幼兒理解為什么會生病，是小手臟的緣故。小結：對呀，我生病是因為我把手上的臟東西都吃到肚子里去了，我沒有好好地洗手。接著通過兒歌和豐富的肢體語言讓幼兒正確理解洗手的方法。讓幼兒輕松地掌握如何洗手的方法。最后請幼兒親自去衛生間洗洗手，鞏固所學的知識。這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的動作幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中動作簡單易學，因此幼兒比較感興趣。
幼兒現狀觀察：好的行為習慣要從小培養。在幼兒園一日生活常規中，洗手是幼兒在園生活的一個重要的環節。因此，應該讓幼兒學會正確洗手的方法和步驟。現在的孩子都是家里的小太陽，絕大部分的孩子都是衣來伸手飯來張口。所以在集體生活中出現了許多問題，特別是在生活自理能力方面，特別薄弱。開學這幾天，我發現班上有的孩子只是把手淋濕，就算洗完了；有的洗完手后不會擦毛巾，濕濕的小手就往衣服上擦；有的在洗手時不會用肥皂；還有的是把衣服洗濕……我就本班幼兒存在的問題，并根據幼兒的年齡特點，開展了健康活動《小手真干凈》，活動通過兒歌的形式，給予幼兒教育和引導，使幼兒養成良好洗手的衛生習慣。
教育契機找尋：多數幼兒都特別喜歡玩水，對于有的幼兒來說，洗手就是玩水的好機會，所以在練習正確的洗手方法時，幼兒的興趣在水上面發生了注意的偏移。我將練習正確的洗手與之前的理論方法相結合，讓幼兒分組來洗手。將孩子對水的`興趣與洗手相結合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學效果，寓教于樂。
不足之處補正：通過這次活動，我感到個別幼兒雖然年齡小，比較頑皮，但是經過耐心的引導和自身的努力，完全可以形成良好的衛生習慣。
本節活動中，老師理所當然以為孩子一定會知道什么時候該洗手，而忽視了這方面的引導。其實小班的孩子，部分對家長過于依賴，沒養成這方面的習慣。他們大部分不知道什么時候洗手，所以這次活動應該在活動前對孩子的情況做全面的了解，比如通過觀察和聊天等方式知道孩子們對洗手的認識，這樣才可以更好的把握每次活動的目標和重難點。
活動中由于班上人多，組織幼兒在水池邊洗手時，我光顧檢查幼兒是否學會了洗手，沒有告訴孩子們盡量不要把水濺到地上，這樣容易造成幼兒滑倒的現象。而且部分幼兒在洗手的時候沒有意識把水龍頭關小一點，造成浪費水的現象，還有一部分幼兒在抹肥皂的時候，一直在抹，在教學中沒有注意到交給他們正確的抹肥皂的方法，應該是用手心手背去摸一摸，然后手心搓一搓，手背搓一搓，用水沖一沖！這個環節應該說明白，然后讓小朋友們去實踐，在真正洗手的過程中，我們發現孩子之間的差異還是挺明顯的，有的能夠通過看墻上的過程圖來學一學，有的通過集體教學明白了整個過程，一部分孩子是通過向其他小朋友學習，還有極少一部分孩子，把注意力完全放在玩水的上面，這就需要老師全程跟蹤并提醒，對于孩子們洗完手會把水灑在地上，老師可以在旁邊提醒：請洗完手的小朋友，把手在池子里甩兩下，然后用毛巾擦擦手！
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