數學教學計劃教學措施 數學課教學計劃

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日期:2023-03-16 08:10:12    编辑:网络投稿    来源:互联网

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【精品】數學教學計劃錦集5篇

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【精品】數學教學計劃錦集5篇

數學教學計劃 篇1

  一、學生基本情況分析:

  67班共有學生 44人,其中男生 15 人,女生 29人,他們的年齡大多數在10歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同,但是他們卻關系融洽,團結一致,有強烈的集體榮譽感。

  總體上,從上學期成績分析看, 成績較理想但還需繼續努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比教師苦口婆心的說教會更有效。對于基礎很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發現他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯系溝通,與優生結對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。

  在小學階段的最后一個學期,要繼續發揮學生的主體作用,培養學生的自學能力,提高學生的思維能力和實踐能力。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:一個因數是兩位數的乘法,除數是兩位數的除法,年、月、日的認識,混合運算和應用題。

  一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算,就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。

  混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上,繼續學習三步式題的混合運算順序,繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題,使學生進一步理解和掌握一些數量關系,提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力,并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

  在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

  三、本冊教學的主要目的要求

  1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、 教學措施:

  1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。

  2、表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

  3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。

  4、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。

  5、適當分布作業,認真批改及時訂正。

  6、分單元、分階段驗收學生學習效果,及時發現問題并解決

  五、教學進度表:

周次

起訖時間

教學內容

1

2.19~2.23

始業教育

位置與方向

認識東、南、西、北(含地圖上的)

2

2.24~3.1

簡單路線圖(四個方向)

練習一

認識東北、東南、西北、西南四個方向

練習二

單元練習

3

3.2~3.8

口算除法 一位數除整十、整百、整千(商是整數)

除法的估算

練習三

一位數除兩位數(被除數各位上的數都能被整除

4

3.9~3.15

一位數除兩位數(被除數十位有余)

練習四

一位數除三位數(商是兩位數且有余數)

除法估算

練習五

5

3.16~3.22

除法的驗算

練習六

有關0的除法及商的中間或末尾有0(1)

練習七

商的中間或末尾有0(2)

6

3.23~3.29

練習八

整理與復習

練習九

單元練習

7

3.30~4.5

統 計

簡單的數據分析

練習十

平均數

練習十一

機動

8

4.6~4.12

年、月、日的認識

練習十二

24時記時法

練習十三

9

4.13~4.19

兩位數乘制作年歷

機動兩位數

口算乘法 整十、整百數乘整十數的口算

估算

10

4.20~4.26

練習十四

筆算乘法 不進位的乘法

練習十五

進位乘法

練習十六

整理與復習(練習十七)

機動

11

4.27~5.3

面積和面積單位

長度單位和面積單位的比較

練習十八

長方形和正方形的面積計算

12

5.4~5.10

五一假

13

5.11~5.17

練習十九

面積單位間的進率

公頃、平方千米

小數的初步認識

14

5.18~5.24

認識小數

小數大小的比較

練習二十一

簡單的小數加、減法

練習二十二

15

5.25~5.31

乘法兩步計算的問題

除法兩步計算的問題

練習二十三

設計校園

16

6.1~6.7

數學廣角

簡單的集合問題

簡單的等量代換問題

練習二十四

機動

17

6.8~6.14

18

6.15~6.21

19

6.22~6.28

數學教學計劃 篇2

  一、教學內容

  這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

  教學重點:

  百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。

  教學難點:

  圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。

  二、教學目標

  這一冊教材的教學目標是讓學生:

  1.了解負數的意義,會用負數表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質,會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統計圖表準確提取統計信息,正確解釋統計結果,并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。

  6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7.經歷對"抽屜原理"的探究過程,初步了解"抽屜原理",會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題,發展分析、推理的能力。

  8.通過系統的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

  9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材分析

  在數與代數方面,這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經驗的基礎上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習,掌握有關圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例,使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經歷探究"抽屜原理"的過程,體會如何對一些簡單的實際問題"模型化",從而學習用"抽屜原理"加以解決,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了多個數學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的.活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學應用意識和實踐能力。

  整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后,引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理,這是小學數學教學的一個重要環節。通過整理和復習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數學的知識點串成知識線,由知識線構成知識網,從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,為初中的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

  四、學情分析

  本班共有學生53人,大部分學生對數學有上進心;有些學生的學習態度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業等;還有個別學生基礎知識掌握不夠扎實,學習數學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。

  五、教學措施:

  1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

  2、在集體備課基礎上,還應同年級老師交換聽課,及時反思,真正領會教學設計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念,采用"激勵性、自主性、創造性"教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。

  3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復習資料,不留機械、重復、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。

  5、在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

數學教學計劃 篇3

  一、教學目標:

  1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。

  2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。

  5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  二、班級情況分析:

  四(5)班共有學生51人,其中男生29人,女生22人,總體來說,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能夠很好的完成作業,學習數學的興趣也比較高,對新教材的學習思路和學習方法已經適應,也深深認識到數學知識無處不在。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠,課堂上思想開小差的現象經常發生,隨意講話,缺少主動參與的意識和習慣,課后作業喜歡拖拉,所以本學期針對這些特點,在上好課的同時,還要端正學生學習的態度,培養學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養成良好的學習習慣。

  三、改進教學工作的措施:

  1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而擴展學生的思維點擊,學生的創新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

  3、引導學生獨立思考,合作交流,讓學生體驗探究的樂趣,恰當,適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  4、創社問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

  5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣,發揮他們的潛力。

數學教學計劃 篇4

  一、學情分析

  本年級共有學生200人左右,多數同學基礎知識、基本技能掌握較好,學生思維活躍,課堂學習較主動積極,初步養成了良好的學習習慣,對學習數學有一定的興趣,樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但也有近四分之一學習的基礎較差,綜合運用數學知識解決稍復雜的一些數學問題的能力比較欠缺。本期重點仍然是培養學生的合作意識和能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。正確對待學生中客觀存在的個別差異,讓不同的人學不同的數學。讓每個學生都有成功的體驗。

  二、教材分析

  1、在“數與代數”領域,繼續教學整數的除法和乘法,包括三位數除以一位數、兩位數乘兩位數,以及應用這些計算解決實際問題;繼續教學分數,把若干個物體組成的整體平均分,用分數表示其中的一份或幾份;首次教學小數,有一位小數的意義、讀與寫、大小比較、加減計算等知識;還教學時間單位年、月、日,較大的長度單位千米,較大的質量單位噸。

  2、在“空間與圖形”領域,教學平移和旋轉現象,在方格紙上平移圖形的方法;初步教學軸對稱圖形;繼續從正面、側面、上面觀察較簡單的幾何體,用圖形表達看到的形狀;教學面積的意義,常用的面積單位,以及長方形、正方形的面積計算公式。

  3、在“統計與概率”領域教學平均數的含義,求一組數據的平均數的方法,用平均數描述和分析一組數據的基本狀況。

  4、在“實踐活動”領域編排了六次實踐活動。“我們的試驗田”是場景型的活動,在試驗田場景里提出并解決與數學有關的實際問題;“運動與身體變化”是專題研究型的活動,用統計的知識與方法,研究體育運動引起的脈搏和呼吸的變化情況。其它都是操作(制作)型的活動。

  5、編排了十多篇“你知道嗎”,大致有兩類內容。一類是與數學知識有聯系的自然知識和社會知識,如劃分一年四季的溫度標準、大自然和建筑里的對稱現象、物體在月球上的重只是在地球上的等。第二類是有關數學的歷史故事,如我國明朝“鋪地錦”的乘法計算、古代和近代測量長度和物重的工具、出土文物上的幾何形狀、古代表示小數的方法等。這些內容能拓開學生的視野,增多知識,激發對數學與學習數學的熱情。

  三、教學目標

  (一)知識與技能方面。

  1、數與代數。

  會口算整百數除以一位數、比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米、幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

  2、空間與圖形

  能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義,認識面積單位。

  3、統計與概率

  結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數描述一組數據的狀況。

  (二)數學思考方面。

  經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數、兩位數乘兩位數的筆算與估方法,以及一位小數加、減法的過程,發展抽象概括的能力。

  (三)解決問題方面。

  能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。

  能在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上,主動解決一些有關的問題。

  (四)情感與態度方面。

  在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心。

  四、教學重點

  1、能筆算三位數除以一位數、兩位數乘兩位數、能筆算一位小數的加減法。

  2、能結合具體情境理解一位小數的意義。

  3、結合實例理解面積的含義,認識面積單位。

  4、能應用在本冊數學書中學到的知識,解決生活中的實際問題,發展應用能力。

  五、教學難點

  1、能結合具體情境理解一位小數的意義。

  2、經歷在實際情境中認識分數、小數的過程,學習用數描述、表達現實世界中的現象,發展數感。

  3、在現實的情境中理解數學內容,利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題,獲得成功的體現,增強學好數學的信心。

  六、教學措施

  1.教師要通過自身的言行以及自身的工作態度去感染和影響學生。做到恰當的組織教學,興致勃勃地出現在整個教學過程中。

  2.加強學習,提高教師自身的綜合素質,提高教育科研意識和實驗的緊迫感。

  3.通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。

  4.轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  5.在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  6.在教學中注意采用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯系,培養學生的應變能力。

  7.練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  8.增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關系,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  9.認真及時地記錄教學后的感受和感悟,及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客,讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。

  10.加強對家庭教育的指導。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。

數學教學計劃 篇5

  本學期我任教九年級兩個班(9、7和9、9)的數學,并擔任9.9班的班主任,由于新接手這批學生,所以對班級每個學生還不夠了解,但是從其他老師的介紹和上學期的學態中我了解了兩班的大致狀況:

  此屆學生,學生逆反心理較強,數學學習積極性不高,沒有良好的數學學習的習慣,作風懶散。針對以上情況,特制定本學期教學計劃如下:

  一、教學目標:

  1培養學生良好的數學學習習慣,在班級營造良好的學習氛圍,調動大多數學生的學習積極性,提高整體的數學素質,從而提高平均分。期末平均分提高五分以上,讓每個學生都有不同程度的提高。

  2、培養學優生,保證期末成績突出的前提下,深入學習,為明年中考取得好成績打下良好的基礎。

  3、輔導學困生,對一些有潛力進步,但由于各種原因成績教差的學生,給予充分關注,調動學習積極性,使成績盡快提高。

  二、教學措施

  1、盡快了解學生,融洽師生關系,消除學生逆反心理,進入正常的學習狀態,建立良好的學習氛圍,提高學生的學習熱情。

  2、認真備課,提高課堂效率,向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關鍵,爭取在課堂上消化知識,這也是提高學生學習興趣的最主要途徑。

  3、多研究教學改革、多參加聽評課活動,多學習,不斷在教學實踐中總結教學經驗,提高自己的教學能力。

  4、作好常規教學,及時批改作業,及時復習,及時反饋,及時了解學生的學習狀態,采取相應的措施。不讓每一名學生放棄數學。不讓每一名學生放松學習,經常使用鼓勵性語言,建立融洽的師生關系,實施成功教育,建立多樣化的評價體系,如:組織作業展、幾何作圖展、設立月考進步獎,月考優秀獎等。

  5、組織學困生的輔導。課堂上多進行提問,多與學生溝通,調動他們的積極性,發揮他們的潛力,增強學習信心。

  三、其它方面

  在認真完成本職工作的同時,以飽滿的熱情參加學校組織的各種活動,同時制訂合理的計劃,為下學期全面迎接畢業考試和升學做好準備

  四、教學配當

  為了順利完成教學工作,現初步擬定如下學年教學進度表:

  時間內容

  九月份解直角三角形

  十月份二次函數

  十一月上旬二次函數

  十一月下旬以及十二月圓

  一月上旬投影與視圖

  一月中旬復習。

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