小學合唱社團活動總結3篇
篇一：合唱團興趣小組活動總結
20XX---20XX學年度第一學期
合唱興趣小組活動總結
藍村鎮第一小學
指導老師：孫憲偉
藍村鎮第一小學合唱趣小學在摸索中成長，在活動中總結經驗，逐漸尋找到了一條屬于自己的發展路子，但由于是剛剛成立的合唱小組，受整體年齡偏小、聲音控制不佳等諸多因素的限制，所以，在教學活動當中，必須的有一條屬于自己并適合于這個團體的活動計劃。經過將近一年的教學活動后，我們同時也總結了一些好的和欠缺的經驗，現在，就這一學期的活動工作，作如下總結：
一、 活動扎實有效地開展，得到領導的重視
從一個合唱團的組建，再到各方面的提高，這都需要一個漫長過程，孩子們都是第一次接觸合唱，在他們的小腦袋里對合唱并沒有明確的定義，這就需要合唱團的訓練者、組織者，在平時的活動當中慢慢的用實際活動去詮釋合唱這一音樂活動，從而也讓學生在內心樹立起合唱這一概念，并全身心的痛入到排練當觀眾來。一步步的活動有序的進行，離不開學校領導的重視與關心。在合唱團的成長過程中，校領導多次就關于如何提高合唱團的整體水平與相關負責人進行談話，雖然對這些專業性的只是沒有多少了解，但是他們會對整個合唱團的發展目標及具體活動計劃進行詳細的規劃，這讓我們這些組織者也有了整個合唱團的發展目標。
二、 音樂知識在活動中滲透，逐步提高藝術修養
把基礎音樂知識與合唱訓練相結合，是我們在活動管用的教學方法，經過，本學期的活動訓練之后，學生對最基礎的音樂知識已經有了了解，這種方法取得了較好的成效，所以在今后的活動當中因多用。
三、 活動中存在的不足
合唱是一門綜合藝術，需要學生在思想上有整體的概念，這種概念不是一朝一夕就能培養出來的，他需要很長的一段時間來進行訓練、磨合，也是隨著學生個體藝術修養來體現整體的藝術造詣，這就需要我們的合唱隊員的集體藝術修養，到達一定的層次。其二就是聲音和情感的處理，歌曲的核心是情感，情感也是歌曲的靈魂，所以說沒有情感的音樂是沒有任何意義的音樂，我們在培養學生情感的過程中，就是要慢慢的滲透這種情感，培養學生用心去演繹每一首歌，進而達到最佳效果，聲音的統一也是至關重要的，合唱中沒有個體，沒有特殊，只有大同的聲音，他才能做合唱中的一員。
總之，在合唱團成立的這將近一年的時間里，我們看到了收獲，更看到了不足，這些只有在以后的不斷總結和經驗中才能逐一解決，這樣我們的合唱團才能進入一個新的屬于自己的時代！
篇二：小學合唱隊活動總結
小學合唱隊活動總結 -活動總結
[]為了更好的配合搞好素質教育，豐富學生的文化，啟發學生音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及能力，弘揚學生發展，特成立學校合唱隊，。為了使順利高效的開展，現將本活動作一下安排：學生情況：本學期的合唱隊員主要以三、學生為主。大部分學生具有音準較好、音色較美、形象好的優勢。可以說是在聲樂發展方面很有潛力、有前途的學生。本學期的活動是：第一階段：重視學生的基本功。這里面包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸、圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。因為聲樂不同于其他學科，是一門抽象的、綜合的藝術。邊范唱邊指導。并根據每個學生的不同條件和發聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進行，使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到的演唱當中。第二階段：歌曲的演唱。為了滿足我們學校內外組織的各種文藝活動需要，并給每個學生一個、展示風采的機會。我將排練滿足不同需要的各種題材的演出活動。如：獨唱、重唱、對唱、小合唱等。讓學生對自己的學業有所。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養，更有利于發展學生的綜合音樂素質。本學期的活動：活動的時間定于每周五下午第二三節課。每次教師提前十分鐘到位做好準備。課前認真收集、鉆研教法。課后寫好總結。本學期活動內容：1、《，中國我你》2、《同一首歌》3、《沒有共產黨就沒有新中國》4、《紅星歌》5、《半個爬上來》 1、 現在音樂課堂渙散，一堂課只有向學生頻頻亮出“黃牌”，方可維持“生計”。我覺得要讓學生更喜歡上音樂課，除了要認真備好每一節課外，還要注重以下幾方面：一、注重第一課。二、注重人格魅力。三、注意投其所好。四、注意多給學生表現的機會。2、 音樂教學是情感體驗的主要課堂。教學的主要任務之一就是教會學生審美。然而現在音樂欣賞教學中存在的諸多問題嚴重影響了這一主課堂的教育質量,影響了學生的審美能力、創造能力的培養和發展。主要存在以下幾方面的問題。1、教育理念滯后，教學方法呆板陳舊。2、收放無度，忽視學生個性培養，課堂無生氣。3、教材的教育作用挖掘不深，忽視學生多種能力的培養。這些問題應引起教育者足夠的重視，加大教學力度，力爭讓教師最大限度地挖掘教材的教育功能，從而提高教育教學質量，為祖養更多的人才。3、 音樂教學中采取“懷趣”、“律動”、“三多”教學好處多多。如在樂理教學中可根據學生對樂理知識的掌握程度，創設情境、因材施教，結合已有的教學設備，使樂理教學生動活潑。在學習節奏與節拍時，采用“體態律動”這一招，通過欣賞樂曲，讓學生用手打旋律的節奏，同時用雙腳踏出節拍的強弱，通過進行一系列立體節奏訓練。在視唱練耳教學中，采用多聽、多唱、多練（三多）讓學生在節奏律動、力度、速度、感知、情緒體驗、音樂、動作創編等方面都有明顯的提高，《》()。在主動、自覺參與情況下，在愉快松的氣氛中完成學習任務。4、 音準的練習：氣息控制的好壞是決定音準的重要條件。當吹奏者使用的氣息力度不均勻時，就造成音高的上下波動。如果兩同時奏相同音高時，就會出現音打架、極不和諧的現象。氣息控制的不好是小號演奏時音高不準的主要原因，如何才能使音準達到較和準確的狀態呢？，通過下面的方法來練習音準是極為有效的：（1）、在放慢速度的基礎上演奏長音，用校音器來檢測每一個音的音高。（2）、對自己樂器每個音的音高進行練習。（3）用比較平穩、自然、飽滿的氣息來控制。5、 節奏的練習：在樂器演奏中，準確地掌握節奏對演奏人員來說是至關重要的。節奏感的好壞是一個人演奏的重要依據。節拍器是我們具備較好節奏感的重要工具。
10、熱身的練習一般說來，熱身練習時首先應該吹一些緩慢的長音、連音，而且要保持較弱的力度。熱身練習進行一刻鐘左右，嘴唇已稍適應，即可練習音階、琶音等，練習過程中演奏者的耐心和認真程度是相當重要的。6、 小組學習給教學帶來深刻的思考：（1）、音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎。小組學習首先要傾聽，無論是唱歌、欣賞、演奏、創作等活動，都要圍繞“聽”這個中心來進行，體現它的音樂性；其次學會尊重、
平等、、合作，不隨意打斷別人的發言唱歌等，不大聲喧嘩，影響干擾其它小組的正常學習。
（2）、小組學習不但應該成為學生主動參與音樂學習的過程。而且是學生獲得審美愉悅的過程。不時點燃學生情感的火，打開心靈之窗，在情緒勃發與激動中，享受美感，陶冶情操。
（3）小組學習發揮它應有的作用，需要教師正確引導、管理，不斷總結、指正，不能急于求成。低年級培養滲透小組學習的意識，中高年級加強小組學習訓練，逐漸使學生自覺形成向上、平等、真誠互助的良好學習氛圍。（4）開展小組學習要找準時機，絕不能流于形式。要講究秩序，不能爭先恐后。應培養小組負責人組織、管理、學習的能力，并能根據他人的觀點，做總結性發言。（5）、小組學習要有相應的機制，充分調動學生的學習興趣與積極性。根據學生的年齡特點，采用不同的方法，如臉譜刺激法、“★”級評比法等，使小組學習在輕松、略帶竟爭的氛圍中，真正成為促進學生綜合素質提高的有效途徑。在音樂教學中，我們不管采取什么教學方法、手段與形式，目標是一致的：讓學生喜歡音樂，積極主動參與到音樂學習中，成為真正的學習主人，身心得到愉悅，素質得到提高能力得到發展，讓音樂學習變得豐富多彩。11、“沙是散的，沙袋卻以攏之；是散的，河流卻成其大，順其遠；空氣是散的，風卻聚集之，使其威力無窮；鐵屑是散的，磁石卻集中它們；土是散的，磚窯的燒制卻成發磚石，關鍵是看集中的方法與途徑。”在讀到這段話時，我深有感觸。我們的學生各有，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，他們不是一塊白布任由你填補空白。我想，在白紙上作畫不難，難的是畫龍點睛。這點睛之筆就是藝術，需要教師的智慧與創造。學生有自己的想法，在鼓勵學生交流之后，教師不是簡單地重復和無效地回應，而是要收集處理之這些信息，在學生回答的`基礎上給學生一個恰當的、具有指向性的評價，或者組織其他學生參與、交流，幫助學生有一個新的誰知。這樣通過教師的“動”，形成新的又具有連續性的興奮點和教學步驟，繼續引發學生的下一輪的“動”，使教學過程真正呈現出動態生成的創新性質。這中間如果沒有教師的“重組”。學生仍將是散沙一團，教學也將失去意義。7、 讓學生在音樂欣賞中“動”起來：音樂欣賞是音樂教師公認最難上的課，而又是新《標準》強調與重視的課。以往，教師僅用講述的方式來引導學生的聯想的想象，結果總是事與愿違，不盡人意。如果能鼓勵學生在欣賞中積極“動”起來，就能極大地吸引學生的注意力，調動學生的學習興。如在欣賞打擊樂《鴨子拌嘴》這一課時，首先讓學生敲一敲、玩一玩大鈸、雙響筒這些打擊樂器，發揮他們的聯想這樣，學生可感興趣了，又敲樂器，又學鴨子，結合欣賞《鴨子拌嘴》樂曲，并讓學生按自己的理解為其編一個完整的，上臺表演，使得課堂上笑聲不斷、情緒高潮，寓教于樂，欣賞也在其中。有的教師在教《秋蟲音樂會》時，也同樣設計了用哨子表現蟋蟀，用圓舞板表現青蛙，用碰鈴表現金鈴子，用沙球表現出紡織娘，同樣收到了事半功倍的效果。8、 課程理念成為教師教育教學的指導，給音樂教學課堂帶來了勃勃的生機和活力，但不可否認，受教材、教學方法和教學體制等各方面的影響和局限，教師在課堂上的教學行為方式不同程度地滯后于的教育教學理念。作為教育一線的老師，找到理論與實踐的最佳結合點是至關重要的。首先教師對一些觀念和理念有一個正確的毛茸茸理解，其次要在實踐中正確地運用這些理念，進行實踐的檢驗，在不斷的總結、發現、交往、探討中完善對理論的認識。切忌生吞活剝，趕時髦，與人與己都無益，與學生與教育更是有害。9、 音樂課堂上運用多媒體手段，應注意避免多媒體手段運用中的誤區，通過恰如其分、相得益彰的教學手段，達到最佳的教學效果。誤區：追求課件的“外在美”，忽視課件的“內在美”。教師在制作課件前，要充分地鉆研教材，從怎樣能幫助學生更好的愉快的學習的角度去設計課件，切不能過分注重實效色彩的亮麗、鮮艷，在課件中加入一些與教學無關的圖片、動畫，這樣的課件看起來很花哨，卻容易分散學生的注意力，干擾學生的，不利于學習。
〔小學合唱隊活動總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人
篇三：20XX—20XX學年度合唱隊活動總結
合唱隊活動總結
（20XX—20XX學年度 一學期）
合唱是一種聲樂藝術，它與語言所展示的概念、思想與形象結和在一起，能使人們深入具體地了解一切客觀事物和細致復雜的內容，并使音樂形象所顯現的聲音內容以及與內容相應的全部聯想領域更明確起來。合唱藝術以其獨特的藝術魅力和廣泛的群眾基礎，越來越受到學校的重視和學生的歡迎。那么，如何在學校建立一只優秀的合唱隊，并運用科學有效的方法進行訓練，應該說是我們音樂教師面前的一個實際問題。
一、聲音訓練是基礎
聲音訓練要有適當的方法。為了達到聲音響而不燥，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的協調、平衡、統一，必須進行一些必要的集體訓練。合唱隊在練習發聲時要對姿勢、呼吸、發聲、節奏等方面進行嚴格的訓練，并通過訓練掌握一定的技能技巧，正確運用到演唱當中。
1、姿勢——正確的歌唱姿勢是歌唱發聲的基礎。在訓練中我們要求學生們做到：⑴身體自然直立，全身保持松弛；⑵雙腳稍稍分開可一先一后，重心要站穩；⑶頭部端正，雙眼平視，上胸敞開，孝服微微收攏；⑷面部表情要自然，還要根據所演唱的作品內容隨
時變換表情。
2、呼吸——呼吸是歌唱發聲的基礎和動力。每一批的合唱隊員都是從七年級新同學中選拔吸收進合唱隊的，剛開始的訓練學生們沒
有演唱基礎，呼吸方法、歌唱狀態幾乎就是一竅不通。于是我把歌唱呼吸、歌唱方法的專業術語變成學生通俗易懂得白話講解給學生，以便學生更容易的理解和掌握。我采取以下幾種方法進行訓練：⑴靜坐練習。指導學生會坐，不要坐滿椅子。嘴輕輕閉上，雙手貼在肋下，當他們感覺到兩肋呼吸的動作時，再向他們說明歌唱呼吸的正確位
置。⑵抽泣練習。啟發學生找抽泣時的感覺，通過反復體會，會使他們感到肋骨下端的橫隔肌隨著抽泣聲有彈性地往下往外擴張。⑶、、聞花香練習。要求心靜、注意力集中，用鼻腔慢慢吸氣，好像一直緩緩地進入腹部、肚臍、腰圍處，吸滿后將氣吐掉。這樣反復練習，讓學生們進一步體會深呼吸的感覺。
3、發聲。初中的學生正處在變聲期的階段，正確的發聲能保護
學生的嗓音避免受到傷害。⑴聲音位置——要求學生用母音“u”進行訓練，聲音貼著后咽壁，通過提起的軟顎到達鼻腔和口腔，在通過投槍的共鳴發出聲音。⑵吐字咬字——熟練的掌握吐字咬字技術，不僅是為了把字音準確清晰的傳達給觀眾，更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發聲有機的結合起來，以達到“字正腔圓”的目的。⑶節奏訓練——培養學生良好的節奏感是合唱教學的一個重要方面。可加強平穩節奏訓練、變化節奏訓練等，提高學生對節奏變化的反應靈敏性，為合唱打下堅實的基礎。
二、情感的培養與溝通是保證
演唱是對音樂作品的二度創作，只有調動好學生的感情，讓他們
學會用“情”用“心”去唱，才能真正表達出音樂作品的內涵，才能
在感動自己的基礎上去感動別人。
三、面對困難決不退縮
合唱是一種多聲部旋律縱橫交織發展的高層次藝術，要求合唱隊
員在唱好自己聲部的同時，能與其他聲部協調配合。這就要求學生既要有良好的聽覺和音準、節奏，又要具有對多聲部的合作進行自我協調的能力，要做到以上兩點，對于絕大多數學生來說存在著一定的困
難和差距。面對這樣的困難我們沒有退縮，而是在訓練中進行探索：
1、讓學生在“比較中樂于欣賞。”即通過比較欣賞法，提高學生對合唱音樂的感悟力、鑒賞力。2、讓學生在“練習”中勤于表現。即通過簡單合唱曲的練習以增強學生對合唱作品的音樂表現力。3、讓學生在“設計”中勇于創造。即通過對單旋律歌曲的結構設計，激發學生對音樂形式的創造力。成績代表過去，我還要在今后的工作中，再接再厲，在有限的時間內，發一份光，散一份熱！
我們音樂教師也有信心要通過合唱教學、通過優秀的合唱作品來
鼓舞人、感染人、教育人，培養學生高尚的人格和健全的心理素質。
舒蘭市第十二中學校
姜艷麗
20XX年12月8日
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