2022年數學教育實習計劃書（通用21篇）

2022年數學教育實習計劃書（通用21篇）

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的2022年數學教育實習計劃書，歡迎大家分享。

　　一、實習目的

　　通過到中學實習，深入學習如何當好一名科任老師以及如何勝任班主任工作，把理論與實踐相結合，把所學的知識轉化為能力，不斷提高自身的綜合素質，以勝任現代教師崗位上的工作，為將來的教學工作打好基礎。

　　二、實習單位

　　陳經綸中學

　　三、實習時間

　　20xx年9月18日――20xx年11月15日

　　四、實習目標

　　1、上好實習課︰作為一名老師，最基本也最重要的就是自己的業務水平了，而教育實習就是一個鍛煉和提升自己這方面能力的絕佳機會。首當其沖的是講課的水平如何，因此，在實習的時間里要認真上好每一節實習課，做到認真備課、講課以及總結。不論是新課還是重復課都要認真對待，而且要虛心向原科任老師學習，每次備課都應該給原科任老師過目，聽取其提的意見。每次上完課之后也應該主動咨詢老師以及隊友的意見，虛心接受他們的批評指正，以及時改正自己的不足之處。

　　2、做好班主任工作︰實習期間，我們每個人都要充當班主任的角色，而這又是一件不容易的工作，雖然在平時的課堂上也學習了不少關于班主任工作方面的理論，但是真正的班級情況是復雜多變的。因此，不能有教條主義，而是應該實事求是，具體問題具體分析。平常應該多到班里了解情況，多向原班主任學習管理心得，多總結經驗。

　　3、適應實習生活︰教育實習為期兩個月，而且是到一個自己完全陌生的地方，與陌生的隊友一起度過說長不長、說短不短的兩個月時間，能否適應實習隊的生活直接影響著自己的實習質量，因此，融入實習隊的大家庭，適應實習生活尤顯重要。一是要與隊友相處融洽，互幫互助，團結友愛;二是要盡自己的能力為集體服務。

　　五、實習內容

　　教育實習主要分成三大板塊:教學實習、班主任實習以及教育調查。具體內容如何:

　　1、教學實習

　　1)聽課︰通過聽原班主任的課，大體了解教學的情況，進而使自己對這些課程有一個大概的了解。另外，聽隊中相同專業同學的課，學習他們處理教材的手法;聽隊中其它專業同學的課，學習他們的講課技巧。

　　2)備好每一節課︰俗話說:磨刀不誤砍柴功。只要我們認真把每一節要上的課都提前準備好，搜集相關的資料，理好教學思路、寫好教案、做好PPT，并讓原班主任查閱，這樣我們才能上好每一節課。

　　3)教學技能方面︰技能的高低在某種程度上應該是左右著整個課堂的進程。只有我們在教學技能方面下功夫，課堂才會變得活躍生動，學生才不會昏昏欲睡，教學質量自然會上去。

　　4)教學后勤工作方面︰這也是整個教學實習的一個不能忽視的方面。這就要求我們在緊張而活躍的教學后，要嚴密監管學生的課后作業情況，讓學生能真正掌握所學的知識。

　　5)做好實習日記︰記錄實習期間的主要活動(如聽講座、授課、組織開展的具體活動和各種實習心得、總結等)，并寫明活動時間、地點、對象，活動評價(成效)、指導老師意見等，并請指導老師簽署意見。

　　2、班主任實習

　　1)做好熟悉新生的工作，查看學生手冊等資料，爭取多到班里走動，了解班級情況以及熟落學生。

　　2)抓好班級的常規規范，杜絕遲到、早退、曠課等現象，抓好自修課紀律，提高學習效率。

　　3)定期開展豐富多樣的學習活動，向學生介紹良好的學習態度和方法，幫助學生適應學習生活。

　　4)開展有益身心的文體活動，教會學生勞逸，學習、娛樂兩不誤，促使學生的身心健康發展。

　　5)努力創建班級文化，通過提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，通過組

　　織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

　　6)組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

　　7)定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導、解決學生的問題。

　　3、教育調查

　　1)認真做好前期的準備工作，定好調研題目，搜集相關資料，與隊友共同商量，編寫一份有質量的調查問卷。

　　2)注意了解實習學校的情況，做好調查問卷的印制、派發、統計等工作。隊員之間注意工作分配的合理性，盡量做到各司其職，互相配合。

　　3)定期開會匯報調查的進度，可以提出自己的意見、疑問，商量接下來的工作如何執行等問題。

　　4)認真撰寫調查報告，不抄襲他人作品。初稿完成后可以拿給老師和隊友過目，聽取他們的修改意見，以進一步完善自己的調查報告。

　　5)如果所調研的題目與實習學校相關，調查結束后應該及時向實習學校反饋調查所得的情況，并感謝實習學校的大力配合以及支持。

　　六、實習措施

　　1、深入了解學生的具體情況，針對學生的實際情況確定教學目標、重難點、教學方法，編寫教案，制作課件，認真備課，做好上實習課的準備，并且虛心聽取原科任老師的指導。

　　2、認真做好批改作業和輔導學生的工作，對于作業中存在的普遍問題要進行集體輔導，個別錯誤要個別指正，對于學生提出學習、生活、感情上的疑難問題要耐心解答，不能置之不理。

　　3、爭取多上實習課，特別是多上新課，每次課后要及時做好總結工作。另外，要爭取多聽課，原科任老師的課、其它相同專業老師的課、隊友的課等，并且做好聽課記錄，從中取長補短，汲取別人的可取之處，以不斷提高自己的教學技能。

　　4、了解學校的規章制度，并通過與原班主任以及其它任課老師交談，看學生手冊，學籍登記表，學生姓名表，座位表，與學生聊天等方式了解和熟悉學生，掌握班級學生情況，建立學生檔案，同時制定班主任工作計劃。

　　5、開展班主任日常工作，監督升旗、課間操、眼保健操，指導出黑板報、開展文體活動、團隊活動，檢查批改周記、檢查作業等工作。進行早讀、晚修、輪班的值班工作，以及按時參加教工例會。遵守學校的作息時間。

　　6、主持一到兩次主題班會，最起碼獨立主持一次班活動(包括班會課、團課、班干部會議、班團活動)，可邀請其它實習隊員出席，其它實習隊員應積極參與準備工作，發揚團結互助精神。

　　7、服從學校和學校的指導老師及隊長的領導，并嚴格遵守實習的各項制度，實行坐班制。

　　8、自覺服從領導，虛心請教實習學校領導、有關任課老師、班主任，服從實習學校工作安排，嚴格遵守請示匯報制度。對實習學校的教師職工要有禮貌，不許在中學生面前批評議論實習學校的領導、教師和職工，如對實習學校的工作有什么意見或生活上有什么建議，應由隊長集中向學校領導反映解決。

　　9、嚴格要求自己，以身作則，思想、儀表、言行均為學生的表率。節約用水、用電、糧食、文具和實驗用品。衣著整潔、大方，不穿奇裝異服，不留怪發型。

　　10、個人利益服從集體利益，表決時少數服從多數。

　　七﹑后期總結:

　　在實習的后期階段，要爭取時間寫工作總結、個人鑒定和撰寫調研報告，寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給教學法教師。

　　一、教育實習的目的

　　教育實習是師范專業的一門必修課程，是高等師范院校課程體系的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實踐相結合原則的體現，是全面檢驗學校教育教學質量和辦學水平的重要手段，同時也可為今后的教育教學改革提供依據。

　　通過教育實習，進一步加深對黨和國家的教育方針的理解，提高對教育工作重要性的認識，增強當一名人民教師的光榮感和責任感;使學生初步了解中學、小學教育和教學工作的特點，了解素質教育與基礎教育改革的新進展，以及新時期對教師的要求;培養學生從事教育和教學工作的能力。

　　二、教育實習對象及時間安排

　　本次教育實習對象為20xx級師范專科生。實習專業為語文教育、政治歷史教育、英語教育、數學教育、物理教育、化學教育、體育教育、音樂教育、美術教育、小學教育，共計10個專業，實習生共1086人。

　　三、實習工作的組織和安排

　　本次教育實習采用“集中組織”和“分散實習”相結合的模式。

　　根據我校教育實習要求，充分考慮方便學生就業的需要，鼓勵學生自己聯系實習學校，沒有條件聯系實習學校的實習生，由學校統一安排集中實習。

　　集中實習的實習生由教務處會同教學系集中安排，實習生不得隨意變更實習學校。

　　分散實習的實習生回生源所在地自行聯系實習學校，其程序為:

　　(1)教學輔導員統一到教務處實踐科開取教育實習介紹信;

　　(2)實習生憑介紹信到有就業意向或較為熟悉的學校聯系實習。實習指導教師必須具備中教一級(小教、學前專業指導教師須具有中級職稱)及其以上職稱;

　　(3)學生將聯系確定的實習學校的有關信息填表，并在規定時間內報各系備案;

　　(4)各教學系統一用電子表格形式將有關實習工作的材料報送教務處實踐科。

　　四、教育實習的內容和要求

　　本次教育實習內容包括教學工作實習、班主任工作實習和社會調查實習三項。

　　1、教學工作實習

　　教學工作實習是教育實習的主要內容。實習生應虛心接受實習學校原任課教師的指導，積極參加備課、聽課、上課、輔導、評改作業、考試等教學各環節的活動。要按教學原則組織課堂教學，教案未經指導教師審批不得進行課堂講授;盡可能實習各種類型的課，盡可能爭取多上課，要求每位實習生至少上足8節課(均為不重復課)。同一學校的實習生要經常組織相互聽課并作好聽課筆記，在教師指導下評課，互相切磋，共同提高。要求每個專業選1-2名課堂教學有特色的實習生上一堂示范匯報課，向實習學校教師、領導和我校有關領導匯報。

　　2、班主任工作實習

　　班主任工作實習要求在原任班主任的指導下進行，實習生須在第一周的上半周制訂好實習期間的班主任工作計劃(如多人實習同一班級需共同制訂計劃)，內容包括班主任工作的目的、要求、內容、方法、時間安排等。要運用教育科學理論指導班主任工作實習，深入到學生中去，做好思想工作和調查工作，組織主題班會;實習生之間要互相配合，防止各自為政和活動過多，影響正常教學。

　　一、目的和任務

　　1、通過見習，進一步領會黨的教育方針政策，樹立忠誠于人民教育事業的思想，熱愛教師工作。

　　2、通過見習，全面檢驗我系的教學質量，肯定成績，發現問題，采取改進措施，為今后進一步提高教育實習打下基礎。

　　二、組織和領導

　　1、見習工作由見習學校和自然科學系共同領導進行，為便于協調和管理實習工作，自然科學系成立了教育見習工作指導小組。指導小組的人員組成如下:

　　組長:xx

　　副組長:xx

　　成員:xx

　　2、一個見習學校的見習生為一個見習隊，隊長由班主任擔任，

　　三、見習時間及要求

　　1、時間:一周(5月28日-6月1日)

　　2、見習階段

　　(1)聽取實習學校領導介紹學校的基本情況、班主任介紹班級工作經驗、教研組介紹教學要求和經驗，并觀摩一堂示范課。

　　(2)見習生隨班聽課，深入班級了解情況，并在原任課教師和班主任的指導下，熟悉當前小學教育和教學的情況及要求。

　　(3)在原班主任指導下盡快熟悉和掌握見習班級學生的基本情況。

　　四、見習內容

　　1、主要班主任工作。

　　班主任見習工作，要在原班主任指導下進行，基本任務是:協助原班主任好班級工作。每個見習生爭取上班會課一次或主持組織一個班級活動，重點了解一、兩個學生的學習情況、思想特點、健康狀況、行為習慣和愛好等，有針對性地進行教育幫助。見習生要做好班主任的日常工作，如指導讀報和編黑板報、文體活動、少先隊和班委會工作、檢查學生紀律和學習情況、批改周記、進行家訪等。見習生要盡快認識全班學生及了解學生干部情況，制定班主任工作見習計劃，送原班主任審核之后執行(班主任見習計劃執行情況為見習成績考核內容)。

　　五、成績評定

　　教學工作和班主任工作見習成績均分優秀、良好、中等、及格、和不及格等五個等級。

　　成績班主任分別評定并寫出具體評語。

　　六、實習紀律

　　1、自覺服從見習學校的領導，模范遵守見習學校的規章制度和作息時間。

　　2、尊重雙方指導教師，虛心接受指導。對見習學校教職工有禮貌。

　　3、嚴格要求自己，言行舉止應成為小學生的表率。注意衣著整潔大方。

　　4、加強師德素質培養，嚴禁體罰或變相體罰小學生的行為。

　　5、見習期間，一般不準請事假。由于特殊原因必須請事假時，兩天以上者須報主管系領導批準。請假超過見習時間三分之一以上者，作不參加教育見習論處。

　　6、其他需要共同遵守的制度，見習隊應根據情況另作具體規定。

　　七、有關幾項工作

　　1、學生見習結束后均需提交一份用A4規格紙打印的見習總結(含調查報告、心得體會、論文)，字數1500-3000。各班要組織力量對學生的書面總結進行評閱，并作為畢業論文進行評分(評等)。

　　2、見習指導教師應積極加強調研，見習結束后，應提交相關書面報告和工作總結，并積極對學校、本系、本專業改善學生培養工作提出建議，為本系、本專業的課程設置和培養模式的完善提供第一手材料。

　　八、實習地點及班級:

　　1、南大附小:大數學(1)班

　　2、上海路新村小學:大數學(2)班

　　3、站前路小學:大數學(3)班

　　一、教育實習的目的

　　教育實習是高等師范教育的重要組成部分，是實現師范院校培養目標的一個重要環節，數學教育專業學生通過教育實習要求達到以下目的:

　　1.使學生受到深刻的專業思想教育，樹立獻身人民教育事業的崇高思想，增強對中小學教育事業的適應性。通過教育調查，深入了解中小學教育實際。

　　2.使學生將所學的基礎理論、基本知識和基本技能，綜合運用于教育和教學實踐，熟悉數學教學過程，掌握數學課堂教學技能，培養良好的數學教學能力。

　　3.使學生了解當前中小學及中小學生各方面實際情況，熟悉中小學班主任工作規律，培養管理班級的能力。

　　二、對實習生的要求

　　1.認真鉆研教材，備好每節課(寫好教案，做好試講，提交指導師審核)，上好每一節課，課后認真評議，寫好每節課課后反思。實習期間，至少上8節課(其中至少2節課使用多媒體)，上交全部不同內容課的教案(最少4個)。

　　2.虛心請教，聽從指導師的安排，學習指導師的教學經驗、教學方法和管理經驗。積極參加各種教研活動，聽課至少24節(要求有不同年段的課)，課后認真參加評課。

　　3.為人師表，儀表端莊，教書育人，熱愛學生。認真做好班主任工作，實習期間，至少獨立承擔兩個星期的班主任工作(細致了解班級和學生，寫好班主任工作計劃，做好班級日常管理)，同組合作至少完成一次主題班會。

　　4.通過教育調查，深入了解中小學教育實際與教育改革，每人完成一份教育調查(可以兩人合作)。

　　5.遵守實習學校的各項規章制度，服從安排。實習要有始有終，負責到底，無特殊情況不得請假，有事請假，必須經實習點負責老師批準。

　　三、組織領導

　　1.學院教育實習領導小組

　　2. XX市第二十一中學實習點

　　實習中學教育實習領導小組:

　　帶隊指導教師:

　　教學指導教師:

　　班主任指導師:

　　3.XX市實驗中學廣場路校區實習點

　　教育實習領導小組:

　　帶隊指導教師:

　　按照《陜西師范大學教育實習暫行規定》的精神，結合我院情況，現將教育實習工作安排如下:

　　一、教育實習年級

　　畢業年級

　　二、日程

　　1、5月底以前聯系實習學校。

　　2、6月到7月上旬根據聯系情況，院上統一安排，具體由帶隊老師落實年級、教學內容和食宿等事宜。

　　3、實習時間：9月1日—10月31日。

　　4、11月1日實習總結、報帳。

　　三、組織領導

　　1、教育實習領導小組(組成如下)

　　組長:劉新平副組長:李文銘杜葉婷李萬社

　　成員:實習指導教師、學生輔導員

　　2、各實習小組由實習學校領導、指導教師及我院帶隊教師組成領導小組(組長由實習學校擔任)，對實習生的思想、業務、生活全面負責。

　　四、經費

　　根據學校規定的經費開支標準，另行制定細則。

　　五、實習內容

　　1、實習生每人上新課不少于六節，每節課均須認真備課，寫好教案，正式上課前都要進行試講，經指導教師許可并在教案上簽字后，方可上課。對學生進行課后輔導并認真批改作業。

　　2、每個實習生都要在原班主任指導下擔任見習班主任，協助班主任做好日常考勤，學生教育，組織第二課堂，開展文體活動以及組織班會，團組織活動等。

　　六、關于實習成績評定

　　1、按“陜西師范大學教育實習成績評定標準”執行

　　2、為了做好教育實習成績的評定工作，在課堂教育實習開始前，各實習學校可選聽1—2名實習生的課進行全組試評。一方面使實習生學習如何分析、評析一堂課，另一方面便于教師統一評定標準。

　　3、實習結束后，實習成績由實習帶隊教師帶回交院辦公室。

　　七、關于總結工作

　　實習結束后，每個實習生必須寫實習總結和調查報告各一份，內容為課堂教學經驗體會、班主任工作心得或專題調查報告等，返校前進行小組座談交流，較好的總結在全年級大會上交流并向有關方面推薦。

　　八、實習攜帶東西

　　1、實習成績登記表，教育實習薄。

　　2、教材及參考資料(在院資料室以實習小組為單位登記借閱，返校后歸還)。

　　3、指導教師聘書(每四人一位指導教師)。

　　九、其他有關問題

　　1、各實習小組要組織全體實習生學習《陜西師范大學教育實習的規定》，《陜西師范大學教育實習成績評定標準》等文件，并在整個實習過程中予以貫徹執行。

　　2、各實習帶隊教師及班、團干部應結合實習各階段實習生的思想實際做好思想工作，確保實習工作順利進行，各實習小組應每周召開會議一次，開展批評與自我批評，發揚優點，及時糾正不良現象，群策群力搞好工作。

　　3、實習生既是實習學校的學生，又是實習學校的教師，所以既要尊敬實習學校的領導、教師、員工，又要為實習學校的學生做好表率，實習生離開實習學校必須經實習帶隊教師和指導教師批準。

　　4、發揚勤儉節約的精神，超過標準的開支不予報銷，對現金發票單據要妥善保存，實習結束后立即辦理報帳手續。

　　5、注意安全，帶隊教師及實習生的往返交通，公私財物保管，勞動，外出以及日常生活等方面都要注意安全工作，杜絕一切事故發生。

　　6、凡是實習期間嚴重違犯紀律的學生，教育實習成績按零分計，并按情節給予適當紀律處分。

　　7、各實習小組到達實習點后，要在第一周內將本實習小組的具體教學安排報院辦公室，以便統一檢查。

　　我院08級本科數學與應用數學（師范）專業現有學生131人，他們經三年半的校內學習，已經掌握了較扎實的專業知識。為培養和鍛煉他們從事教育教學等工作的實際能力，根據教學計劃，定于20XX年10月25日至20XX年11月26日分別到湞江區韶關市第十中學、武江區韶關市第九中學、武江區龍歸中學、南雄市帽子峰學校、南雄市百順中學、南雄市水口中學、南雄市南畝中學、翁源縣江尾中學、翁源縣南浦中學、翁源縣礤下中學、翁源縣壩仔第二中學、翁源縣六里中學、乳源縣大橋中學、乳源縣一六中學、乳源縣侯公渡中學、新豐縣黃礤中學、新豐縣遙田中學、始興縣羅壩中學、始興縣沈所中學、始興縣馬市中學、始興縣城郊中學等有關中（小）學進行教育實習，為確保實習工作順利進行，特制定本計劃供有關各方參照施行。

　　一、教育實習目的任務

　　1. 讓實習生具體了解中學的教育方針、任務和當前教育教學改革的動態，學習實習學校的教育工作經驗和了解教育管理工作。

　　2. 使實習生得到中學數學教學和班主任工作的實際鍛煉，培養他們具備從事中學數學教學和班主任工作的能力。

　　3. 鞏固和加深實習生對所學專業知識的理解，提高他們綜合運用知識的能力。

　　4. 全面考查實習生的思想品德、知識水平和業務能力；檢驗我院的教學質量，為今后改進教育教學工作提供反饋信息。

　　二、教育實習要求

　　1. 教學方面

　　（1）虛心向科任老師學習，了解學生知識水平和年齡特點，在科任老師的指導下，認真備課、預講、進行課堂教學的實踐。

　　（2）認真批改實習班級實習科目的作業，從學生作業和與學生接觸中發現教與學的薄弱環節，及時輔導，查漏補缺。

　　（3）實習生必須參加本小組預教、聽課及課后評議活動，評議時要積極發言，互教互學，共同提高。

　　2. 班主任工作方面

　　（1） 虛心向原班主任學習。在原班主任指導下制定班主任工作計劃，做好班級管理工作，完成值周班主任工作任務。

　　（2）為人師表，講究師德，了解、愛護教育對象，做好思想教育工作。在原班主任指導下，組織學生開展有益的活動。

　　（3）在原班主任的帶領和指導下學習“家訪”等教育調查工作。

　　（4）對學習較困難的學生，要耐心細致、循循善誘，激發他們的學習興趣，提高他們的學習效率。

　　3．其他方面

　　（1）嚴格遵守我校的《實習生守則》和實習學校的規章制度。尊重實習學校的領導、老師和學生，并虛心向他們學習。服從本學院帶隊老師的指導。

　　（2）實習生必須在每次課前做好準備，并請原科任老師指導預教，虛心聽取意見，及時改進教學。教案經原科任老師審批同意后才能上課。

　　（3）實習生要寫實習日記，積累有關資料，為寫實習報告積累素材。

　　（4）實習實行公開承諾，實習前實習生簽訂集中（分散）實習承諾書，實習中嚴格履行承諾事項，強化責任意識、安全意識和守紀意識。

　　（5）分散實習的同學應自覺與學院保持聯系，下到實習單位當天和實習結束離開實習單位時都應通過電話或短信向班主任報平安，實習期間向班主任報告一次實習情況。班主任搞好登記，并將匯總情況及時上交學院辦公室。

　　三、教育實習組織領導

　　1．數學與信息科學學院實習工作領導小組

　　組長：簡國明 副組長：宋 杰

　　成員：盧成鋼、劉厚森、官運和、孫宇鋒、羅仕樂、王兆順、鄭華、李善佳、祝文康、盛維林、陳偉華

　　由實習工作領導小組負責安排、協調各實習點的有關工作。

　　2．各實習學校由該校領導、教導處、總務處、數學科組、年級組及有關老師等組成實習學校實習工作領導小組，具體領導該校的實習工作。

　　3．各實習隊在帶隊老師的指導下，成立由實習隊長任組長的實習工作小組（3~5人組成），具體負責本實習點各方面的工作。

　　四、實習分組

　　１．韶關市市區片區（12人，其中男生5人，女生7人）

　　帶隊老師： 簡國明、鄭 華

　　（每校第一位的同學為隊長）

　　湞江區韶關市第十中學：陳 丹 陳其軍 陳 輝 黃 妃

　　武江區韶關市第九中學：何金蘭 朱麗娟 徐歡柏

　　武江區龍歸中學： 官曉鎣 黃婉瑜 李炳華

　　武江區武江中學：莊振賢 謝秀平

　　2. 韶關市縣城片區（40人，其中男生31人，女生9人)

　　帶隊老師：官運和、李善佳

　　（每校第一位的同學為隊長）

　　南雄市帽子峰學校：江 荃

　　南雄市百順中學：李榮耀 彭德炎

　　南雄市水口中學：所 湘 黃敏達

　　南雄市南畝中學：朱錦標 巫樂慶

　　翁源縣江尾中學：胡志財 邱楚鴻

　　翁源縣南浦中學：胡樂婷 李 婷

　　翁源縣礤下中學：賀偉高 梁偉健

　　翁源縣壩仔第二中學：沈志容 梁麗君

　　翁源縣六里中學：鄧小芳 周文龍

　　乳源縣大橋中學：溫鴻姝 張廣應

　　乳源縣一六中學：朱固樂 鄧過房

　　乳源縣侯公渡中學：鄭家利 梁錦健

　　新豐縣黃礤中學：黃春桃 鄧藝俊 薛 君 鄭家能

　　新豐縣遙田中學：黃選偉 邱治強 李觀進 范 偉 謝玉權 陳世金

　　始興縣羅壩中學：李 淼 陳運龍

　　始興縣沈所中學：楊建才 黃冠雄

　　始興縣馬市中學：林麗艷

　　始興縣城郊中學：李良杰 葉志豪

　　23.韶關、清遠地區（分散實習）

　　巡視、指導老師：孫宇鋒、羅仕樂 盛維林

　　實習學校待定。

　　24.廣州市、深圳、珠海、中山地區（分散實習）

　　巡視、指導老師：盧成鋼、劉厚森 、

　　實習學校待定。

　　25.其它地區（分散實習）

　　巡視、指導老師：宋 杰、王兆順

　　實習學校待定。

　　五、各階段工作具體安排

　　1． 準備階段（9月28日—10月25日）

　　做好實習前的各項準備工作，參加集中實習的同學務必于10月24日上午回校報到，按要求作好相關準備，10月25日早上8：00集中乘車下到實習學校。分散實習的同學應在同一天下到各自聯系的實習學校。

　　2．見習階段（10月25日—11月5日）

　　（1）請實習學校領導和有關教師介紹實習學校情況、教學計劃、規章制度、教改教研活動情況、學生情況，先進教師和先進班主任事跡（經驗介紹）、學校管理工作等。

　　（2）實習生與實習班學生見面。

　　（3）聽科任老師的課，了解學生情況和知識水平。

　　（4）請原班主任介紹班的情況，認識和了解學生，在原班主任指導下擬定班主任工作計劃。

　　（5）各小組進行備課、預教等活動。

　　3．試教階段（11月6日—11月20日）

　　（1）各小組按教學計劃上課，認真聽課、記錄，課后進行教學評議。實習生應主動征求、虛心接受指導老師的意見，使自己的教育教學能力盡快提高。

　　（2）精心批改實習班級學生的數學作業，并做好輔導工作。

　　（3）積極深入實習班級，關心幫助學生，在原班主任指導下，以值周班主任為主組織班會和其他活動。

　　（4）進行家訪等教育、調查工作。

　　4、總結階段（11月21日—11月26日）

　　（1）實習后期，在做好有關工作的同時，認真寫好實習個人鑒定、小組鑒定，原科任老師、原班主任對實習生的鑒定，并由實習學校初步評定成績（實習評分采用百分制），然后由實習學校交實習帶隊老師；自主聯系實習同學的鑒定表由實習學校簽署意見并蓋章后密封自帶或郵寄到韶關學院數學與信息科學學院辦公室陳偉華老師收。

　　（2）整理實習資料，按要求格式完成實習報告的撰寫并打印。

　　（3）返校時間為11月26日。

　　六、對實習學校的請求

　　1．請實習學校于10月25日至10月26日向實習師生介紹本校情況、教學計劃、規章制度、教改教研活動情況、學生情況、先進教師和先進班主任事跡，學校管理工作等。

　　２．請原班主任，科任老師言傳身教地帶好實習生，指導他們預教、試教及做好實習班主任等工作；支持他們進行一些有益的嘗試及調查研究等活動；實事求是地給實習生評定成績、寫出評語。

　　七、實習返校后同學需要交的材料

　　1．實習鑒定表；

　　2．實習教案；

　　3．實習工作手冊；

　　4．班主任工作計劃；

　　5．實習報告。交材料的時間為：11月27日~11月30日。

　　八、相關工作

　　1.分散實習的同學，在征得家長同意并聯系好實習接受單位后，請于20XX年10月20日前，將填寫好的分散實習申報表（須有家長同意意見和實習接受單位意見并加蓋公章）寄數信學院辦公室陳偉華老師收。

　　2.返校時間為11月26日。學院實習領導小組根據實習生提交的材料，綜合實習生的實際表現，評定實習生最終的實習成績。應自覺避免因逾期未上交實習相關材料影響畢業實習成績的按期評定和上報，導致不能按期辦理畢業相關手續的情況發生。

　　龍潭中學現在在校約2000多，師資很好，近年來的都教育出一大批拔尖的學生，若與其它同級學校相比，肯定列前幾名。

　　我所跟的班主任工作的班級是七年級8班，數學科教學的是7、8班兩個班。這兩個班都是實驗班，班級由40多位升學成績比較優秀以及10多位成績比較差的學生組成，盡量在這三年的學期里實現“兩個帶一個”，把成績差的學生帶上來。

　　一、實習支教的目的和意義

　　1、通過教育、教學實踐，使支教實習生受到深刻的專業思想教育，認識教育工作者所應擔負的光榮而重大的工作任務，樹立獻身教育事業的思想。

　　2、在支教實習的過程中，鞏固和運用所學的基礎理論、基本知識和基本技能，獲得中等教育、教學的感性認識，進一步理解教育規律、培養從事教育和教學的獨立工作能力。

　　3、作為教育專業的學生，一個學期的支教實習不但能使我們提高教學技巧而且使我們能夠對自己的未來有更多的計劃，設想。

　　二、教育實習的任務

　　教育實習的任務主要包括三個大方面：支教常規工作、教學工作實習、班主任工作實習。具體內容如下：

　　1、支教常規工作：

　　1.每周給自己的帶隊老師發一封郵件，郵件內容自定

　　2.盡量抽空撰寫支教簡報，至少在《師范生實習支教簡報》上發表通訊1篇，介紹支教近況

　　3.支教小組制定一份學期實習規劃，另支教成員個人必須寫一份學期實習計劃

　　4.積極撰寫與實習支教工作有關的日志或日記，并存作個人實習檔案資料

　　5.按時完成博客更新，盡量對從化區的博客進行美化，使博客更具區域特色

　　6.聽從支教學校其他有關工作安排

　　2、教學工作實習

　　認真研究課本以及相關資料，備好課，編寫好教案，虛心向指導老師學習，并根據本班的學習情況，挑選一些有深意的題目給學生做，然后詳細的給同學們分析。

　　多聽同科老師的講課，學習其優秀的教學方法，積極參與科組活動，多與其他老師討論知識點的講授方法。

　　在原科任教師指導下進行課堂教學，努力完成不少于100課時的教學工作量。

　　認真批改作業、小測驗、試卷等，以及評講。

　　嘗試開展教研課、公開課等教學活動。

　　3、班主任工作實習

　　在支教期間我擔任副班主任的職位，協助班主任管理班級，在原班主任的指導下，初步掌握班主任工作的基本內容，培養獨立從事班主任工作的能力。

　　對于七年級的新生，要抓好行為習慣的養成，以及加強愛國主義教育、集體觀念教育、紀律觀念教育以及文明禮儀的教育下面是本班一些情況：

　　女生都很好學，也比較活潑。部分男生調皮，有兩三個特別調皮。有極個別學生無心讀書，不聽課，讀書沒聲，晚自修時坐到別的位置聊天開小差，部分班干沒有落實好班主任分派到的工作。因此要加強對班干部的培訓，充分發揮其作用加強學生自主管理的能力。

　　4、其他教學任務：

　　在支教的這一個學期里，我將積極進行聽課、試題設計等相關的一些教學活動。

　　三、教育實習總結

　　實習結束后，我將認真做好總結，整理好實習支教成長檔案袋資料，寫好個人實習支教總結，包括實習內容、完成情況、收獲、體會和建議等。

　　四、教育調查及論文或報告

　　利用實習期間的空余時間我可以確定畢業論文的主題，甚至開始起稿，并開展相關的論文調查。

　　一、 教學內容本冊的教學內容有：

　　① 表內乘法和表內除法② 萬以內數的讀法和寫法③ 分米、厘米、毫米和克的認識④ 直線和線段⑤ 萬以內的加法本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關系的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。

　　二、班級情況分析：

　　201班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。204班的孩子生源比較復雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

　　三、教學目標

　　1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較熟練地進行計算。

　　2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。

　　3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

　　4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

　　5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。

　　四、教學特色

　　1、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

　　2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過尋找其中的數學知識，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

　　3、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

　　4、在具體教學時，要注意教學的開放性，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。充分利用思考題，培養學生靈活運用知識的能力，激發學生動腦筋鉆研問題的興趣，對學有余力的學生在開發智力上有促進作用。

　　五、課時安排

　　周次 教學內容 備注1 7的乘法口訣——練習二 收心2 倍的認識——8的乘法口訣 3 練習四——兩類應用題比較 4 練習六——練習八 5 求一倍數應用題——三類應用題比較（44頁） 6 練習九——練習十 小結7 有余數的除法——練習十二 8 乘除兩步計算式題——復習（二） 9 復習（三）——練習十四（一） 小結10 練習十四（二）——認識算盤 11 分米、厘米、毫米的認識——克的認識 12 直線、線段的認識——萬以內的加法 小結13 五一勞動節 休息14 練習十六——隔位進位豎式計算 15 練習十七——練習十八 16 連續進位豎式計算——復習 小結17 復習第一單元 18 復習第二單元 19 復習三、四單元 20 復習第五單元 21 總復習、期末測試

　　熟悉我的人都知道，數學是我最害怕的課程之一。

　　我對數學的恐懼已經到了無可救藥的地步。就像得了絕癥，經歷過無數次化療的人看到針和藥都會膽戰心驚一樣，我這個數學白癡，一看到數學口算和應用題就會暈過去，胸中的心會突然增加很多。我想這就是成年人常說的“心累”。至于數學，我真的不是天天求，而是不求。因為這個原因，我往往是前兩大。無數次，我一直盯著辦公桌上的一大堆數學題和試卷，心里默默想著：上帝，求求你，讓數學消失在世界上吧，不然，我真的要瘋了。

　　每天上課，數學老師總是用恨鐵不成鋼的眼神盯著我。只要我發現自己心不在焉，夏老師就會指著我的鼻子，恨恨地說：“真是死木！本來數學基礎很差，還是沒好好學習。要不要考零分！”所以我只好低頭認錯，像一個做錯了事的小學生：“老師，對不起，以后我一定好好聽課。”但是，那時候的我真的很無奈很難過，多么想像只蚱蜢一樣從椅子上跳起來反駁數學老師。學數學，簡單來說，不是一個字！得付出我們多少努力和精力！然而老師們都在動嘴皮子，而我們的中學卻歷歷在目。我們每天都要像機器人一樣思考今天的數學問題，還要復習昨天學過的知識，不然可能會被老師懲罰的很慘。結果，我們的大腦變成了一個高速運轉的輪子，我們無法停止想要阻止它。我們總是在計算和思考有理數加減的運算規律，一維方程怎么解，幾何圖形又分為哪幾種.有小數點，線段，公式，復雜的公式，無法背誦的定律.

　　啊，數學，你為什么這么折磨我？我為什么要這么重視你？

　　很多次半夜，躺在床上，不敢輕易入睡，在思考今天數學課的知識點的同時，我提出了這樣的抗議。所以，有時候我真的覺得人類是一個神奇的物種，明明那么討厭，但我還是固執地把所有的時間和精力都花在了學習和理解上。你覺得矛盾嗎？

　　嘿，數學，數學，我真的很怕你！

　　我最崇拜的數學家是華。他聰明好學，勤奮愛國，是中國杰出的數學家。

　　華很聰明好學。華于1910年11月12日出生于江蘇省金壇縣。他家里很窮，他決心努力學習。我上中學的時候，一次數學課，老師給學生出了一道名堂題：“今天，有我不知道的事情，三三之后兩個，五五之后三個，七七之后兩個。請教一下事物的幾何？”當大家都在思考的時候，華站起來說：“23他的回答讓老師很吃驚，受到了老師的表揚。從那以后，他迷上了數學。

　　華很勤奮。他讀完初中一年級后，因為家境不好而輟學，不得不為父母站在柜臺上，但他仍然堅持自學數學。經過他的不懈努力，他的《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》論文被清華大學數學系系主任熊慶來教授發現，并邀請他來清華大學；華受聘為大學教師，這在清華大學歷史上是前所未有的。

　　華很愛國。1936年夏，杰出的數學家華，在英國劍橋大學做了兩年的訪問學者。這時，抗日戰爭的消息傳遍了全英國，他懷著強烈的愛國熱情回到祖國，在西南聯大講學。

　　我必須努力學習。成為華那樣的大數學家；像華一樣為國爭光。

　　時間過的好快，轉眼間愉快的假期已經過去了。新的學期開始了，新學期我擔任四年級數學教學工作。為了能夠較好的完成四年級的數學教學工作，現對本學科計劃如下：

　　教學措施

　　（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

　　（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

　　在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鉆研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；并關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。

　　（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。

　　數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的應用意識和實踐能力。

　　（四）把握教學要求，促進學生發展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

　　（五）改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。

　　在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

　　一、授人以魚，不如授人以漁。

　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”也就是說，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，結合本人的多年的數學教學實踐，淺談自己的幾點做法。

　　1．在課前預習中培養學生的自學能力。

　　課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習能力。

　　⑴本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點？

　　⑵本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？

　　⑶對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習？

　　⑷通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用。

　　在這里解釋一下：“數學摘抄本”有別于“數學筆記本”，前者的內容包括課堂筆記、課后習題、解題技巧、數學史事、課外閱讀材料的摘抄等等，是受到“語文摘抄本”的啟發而衍生的產物。三年的實踐表明：“數學摘抄本”要比“數學筆記本”更好。

　　少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有一定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題，即換位思考法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“獨立重復試驗”時，我把這節內容留給學生課前思考，他們積極發揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能改變傳統的教師講，學生聽的舊模式，而且還激發了學生課前積極思考主動探索的興趣。

　　2．在課堂教學中培養學生的自學能力。

　　課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的能力。

　　在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

　　在數學教學中有大量的解題活動，包括常規問題和非常規問題。教學實踐的經驗已經證明，題海戰術不可取，重要的是交給學生數學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規范訓練，常規問題的模式訓練，非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。

　　在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探索。

　　現代認知心理學家J.S布魯納說過：“探索是數學教學的生命線。”他所倡導的發現學習的教學模式不是把學習材料直接呈現給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養學生解決問題的能力和創造性具有更加積極的意義。

　　我想我的教學風格還是有一定的理論依據的。多年的實踐也已經證明了這一點。

　　當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依據教師的啟發和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次，創造探索活動的環境和條件。讓學生通過觀察歸納，由特殊到一般，通過類比、聯想，由舊知探索新知，收到較好的效果。

　　3．在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。

　　課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

　　學生自學能力的培養不是一朝一夕，要長期堅持的，多年來扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的班級的學生在自學能力上得到了長足的進步。科學安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

　　二、數學教育創新

　　最早領教“教育創新”這個名詞還是在剛剛步入車中時的培訓會上，現在回想起，值得思考的再也不是這個名詞的字面含義，而是數學教育創新的著眼點是什么了。

　　大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創新應該著眼于學生建構新的認知過程，應用數學的語言就是——“認知建模”。

　　1．勤于思考：

　　創新的前提是理解。我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄死記教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么。如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇于創新，自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的。

　　2．解決問題：

　　學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。

　　三、數學問題成為數學教學創新的載體。

　　1．在引入新概念時，把相關的舊概念聯系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表征；在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考；指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過：“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”從學生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創新的開始。

　　2．在學習數學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創設認知沖突的疑惑情境。用特殊化、一般化、類比、推廣、推理等種種手段，猜想出結論，然后再給出嚴格的證明，然后利用學生的求知欲，再作深入探究。經過一段訓練后，學生便能清楚什么是數學證明，什么不是。并且知道數學證明的價值及其局限性。

　　3．在解題教學時，改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果試題沒有難度，那么學生不可能有疑問，重重復復會令人乏味。反之，設置一定陷阱、難度，學生經過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

　　我想要做到上述三個方面，必須改變傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創新做出示范。并能激發學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。通過交流，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，可修正思維策略，概括和總結數學思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開課堂討論，并適時做出恰當的評價，使班集體成為一個學習的共同體，共同分享學習的成果。善于與他人對話、協調，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調控的品格。其次盡力幫助學生主動建構數學認知系統，使學生形成良好的數學知識網絡。

　　“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新對于中國的教育來說也是靈魂，著眼于學生建構新的認知過程，為學生撐起一片蔚藍的天空。

　　為打造“德藝致美、以美服人”的教師團體，培養“真善致美、以美成人”的學生群體，實現以“修德”感人，以“育智”成人，以“求美”造就人的優秀教師，形成和諧之風，特制訂本學期團隊工作計劃。

　　一、指導思想

　　以先進的教育手段、科學合理富有美感的教育方法和現代教育觀來對待自己的工作，不斷完善自身人格美、儀表美、言行美和才藝美。充滿激情地投入工作，以新課程理念為指導，以課堂教學研究與課改為切入口，加大教研力度，深入開展數學教研活動。結合課題研究，讓教師在研究性的日常教育改革實踐中達到個體發展與團體發展相長，促進數學教師群體健康、持續的發展，帶動學校整體科研教研的建設，營造學校的數學文化。打造相處和諧、團結奮進而富有戰斗力的團隊。

　　二、具體要求和措施

　　（一）鑄師德，揚師魂

　　遵守國家法規法紀，執行學校各項規章制度。服從組織分配，能愉快接受并能較好地完成學校布置的各項工作任務。有較強的團隊合作意識，在團隊中互相幫助，真誠相待，體現出自己的價值，共同爭創和諧團隊。注重提高個人綜合素質，讓學生喜愛自己任教學科和組織的教育活動。把教育教學工作作為對智慧和人格的挑戰，提升對教育工作價值的認識，真正理解“敬業愛生”的含義，塑造優秀的數學教師形象。

　　（二）教學藝術美

　　1、聽評課改革

　　為使數學教研組活動更有實效性，讓數學組的每一位教師真正得到專業發展，本學期教研活動重點圍繞評課的技巧上展開理論與實踐相結合的方法。開學初教研活動主要以理論學習為重點，學習過程中每為教師要掌握說課、評課的基本技能，認真做好學習記錄和反思。在強大的理論依托下，教師們通過展示課、公開課提高教學、評課水平。本學期每位教師聽課不得少于20節并做好聽課記錄、優質匯報課不得少于2節并完成說課稿、教學設計及反思。

　　2、抓好備課工作。

　　每兩周抽查一次電子備課。備課上要環節齊全，不可網上下載，反思要真實有效，每月在例會中表揚優秀備課。

　　3 、作業與輔導

　　加強平時作業設計研究，增強實踐性、參與性、合作性。以此為指導思想，在加強基礎知識和基本能力的檢測的同時，開展一些豐富多彩的小學數學課外活動。要求老師每天做好作業反饋記錄，以年級組為單位，每兩周抽查一次各項作業。

　　4、利用網絡，加大教研力度。

　　團隊教師在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，老師們發表自己的觀點，并在發言中提高自己。利用網絡觀看名師優質課。

　　5、數學競賽

　　根據各年級學生特點，有針對性的每月開展專項數學小競賽。各年級根據自己年級的教材特點，可采用計算比賽、解決問題比賽，數學家的故事演講比賽等，激發學生競爭意識，檢驗學生數學能力。

　　6、與書為友，與讀為伴

　　鼓勵教師們多讀書，并做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。堅持寫教育教學隨筆，養成及時反思和勤于積累的習慣。在教研活動中，每周選定一位中心發言人，做好精心準備，交流自己讀書心得，并將學習心得材料交到團隊長處。

　　（三）注重學生數學發展

　　教師的教學目的是為了讓學生得以更加全面的發展，讓學生的數學素養得到進一步提升，因此要注重學生的數學發展，力求以豐富多彩的有實效性的學生活動來更好地促進學生發展。

　　1、各班開辟數學樂園：利用板報呈現出一些“好玩兒”的數學問題，讓學生在解決問題的過程中，感受到“數學好玩”的思想，激發學生學習數學的熱情，拓展學生的視野，提高學生用數學知識解決生活問題的能力。

　　2、加強數學常規訓練：堅持每天課前五分鐘訓練，各年級針對學生特點和教學要求，合理設計，持續推進，形成常規，提高學生數學基本能力。低年級以口算為主，提高學生口算速度和正確率，高年級以應用題的數量關系的運用為主。

　　一、計算

　　計算是數學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算(能減算的.要減算)和解方程。對于這部分請家長根據孩子的平實情況讓孩子每天練習(建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道)。對于脫式計算(簡便計算)和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周，今天課上進行了檢測(13道簡便計算和12道解方程)，請您根據孩子的檢測情況適量安排孩子練習(從書上和練習冊上找原題即可)，對于方法不熟練或者還不會的周一放學后將進行集中補習。

　　二、應用題

　　(1)主要包括乘法或者除法的一步應用題(學生基本上對列式已經沒有問題，關鍵是計算時一定要細心);

　　(2)運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題(下周集中講解如何分析題意并列式);

　　(3)求圖形的面積或者圖形某個部分的長度(要求學生必須熟練掌握計算公式，并在做題中練習鞏固);

　　(4)用方程解應用題(關鍵是指導學生如何設未知數和列方程，下周集中指導)。

　　三、填空，選擇和判斷題

　　這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元。對此要求學生每天晚上將單元復習時整理的知識點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于出現的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補習。

　　一、班級情況分析

　　學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個非常重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情況來分析，孩子們的反應能力和學習程度有一定的差異。數學是一門提高幼兒智力反應能力的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

　　二、教材分析

　　這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材著重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫助幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

　　三、教學目標

　　1、使幼兒運用觀察、比較、對比等數學方式學習類包含關系。

　　2、幫助幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

　　3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，并知道怎么在生活中運用時間的變換。

　　4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯系起來，激發幼兒的求知欲。

　　5、幫助幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

　　6、進一步提高幼兒的操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和語言表達能力以及書寫能力。

　　四、教學措施

　　1、深入鉆研教材，根據教學目標精心設計好教學內容，創造性地使用教材。

　　2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設輕松愉悅的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

　　3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

　　4、加強幼兒對數學的表達能力和思維能力，引導幼兒多思考多動腦多操作。

　　五、活動進度

　　第一周

　　1、按群計數

　　2、序數的運用

　　3、6的分解組合

　　第二周

　　1、6的分解組合

　　2、6的加減

　　3、6的加減

　　第三周

　　1、互換關系

　　2、復習幾何圖形

　　3、類包含關系

　　第四周

　　1、7的分解組合

　　2、7的分解組合

　　3、7的加減法

　　第五周

　　1、7的加減法

　　2、互補關系

　　3、活用基數和序數

　　第六周

　　1、時間的變換

　　2、學會看時間

　　3、學會看時間

　　第七周

　　1、學會看時間

　　2、計算時間

　　3、計算時間

　　第八周

　　1、8的分解組合

　　2、8的分解組合

　　3、8的加減法

　　第九周

　　1、8的加減法

　　2、豎式加法

　　3、豎式加法

　　第十周

　　1、豎式減法

　　2、豎式減法

　　3、9的分解組合

　　第十一周

　　1、9的分解組合

　　2、9的加減法

　　3、9的加減法運算

　　第十二周

　　1、等量轉換

　　2、認識"<"和">"

　　3、比較大小

　　第十三周

　　1、比較的可逆性和相對性

　　2、比較的傳遞性

　　3、10的分解組合

　　第十四周

　　1、10的分解組合

　　2、10的加減法

　　3、10的加減法

　　第十五周

　　1、二分之一和四分之一

　　2、復習10以內的加減法

　　3、復習10以內的加減法

　　第十六周

　　1、10以內的加法應用題

　　2、10以內的減法應用題

　　3、看圖編應用題

　　第十七周

　　1、根據算式編應用題

　　2、哪是它們的家

　　3、鞏固復習

　　一、班級學生情況分析：

　　再過三個星期，一個學期就即將結束了，回顧本學期教與學的歷程，總體還算滿意。現在已經完成了本學期新課教學任務，學生對新知識的掌握還是令人滿意的，這從八次的質量檢測中便可略知一二，但是存在的問題也不容忽視。近段時間因為學生排練六一節目，學習狀態不佳，復習計劃直接影響到學生的學習成績，在模擬考試中，表現乏力。為了使本學期的復習更加有效，對本學期學生總體掌握知識情況簡單分析如下：學生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統計、三角形、小數的意義和性質都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結合律很容易混淆，這不僅僅是個別現象，這在接下來的復習中要予以重點對待；數學廣角和位置與方向中的內容掌握也不夠扎實，特別是對植樹問題中的逆運算和位置與方向中的運動路線描述，有相當一部分的學生還沒有真正掌握。這要作為復習過程中的難點來突破。

　　二、復習內容

　　分析本冊的復習包括本冊教材的主要內容，共分為四部分：

　　小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。第八單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“植樹問題”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求，因此，沒有單獨安排復習內容。總復習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，并把有些分散學習的內容適當歸并，注意突出知識間的內在聯系，這樣，便于在復習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的加減法、四則運算和運算定律集中編排，可以使學生加強小數運算和整數運算之間的聯系。

　　下面就各部分內容的復習作一簡要說明。

　　1．“小數的認識”的復習。本學期所學的“小數的認識”是在三年級下學期學習了小數的初步認識的基礎上進一步學習小數的意義和性質。小數的認識和整數的認識一樣，重點仍然是讓學生從數概念的若干方面去掌握，包括小數的意義、讀法、寫法、比較大小等。此外，小數的性質，小數點移動引起小數大小的變化，求小數的近似數等也是這部分內容的復習重點。從整數到小數，是數系的一種擴展，整數和小數之間有著內在的聯系，如小數的大小比較方法其實和整數的大小比較方法是相通的，用“四舍五入”法求小數的近似數也和求整數的近似數方法類似，復習時要注意讓學生用遷移類推的方法進行學習。但小數又有著和整數不同的特點，如在小數、整數末尾添上或去掉“0”，其結果是完全不同的，復習時注意讓學生通過對比，達到鞏固知識的目的。

　　2．“四則運算和運算定律”的復習。由于小數加減法和整數加減法的意義相同，在計算方法上既有聯系，又有區別，因此教材安排了讓學生比較小數加減法與整數加減法的相同點和不同點的復習題，旨在使學生鞏固小數加減法的計算法則，并比較熟練地進行小數加、減法運算。此外，教材還注意復習驗算方法，鼓勵學生用多樣化的策略進行驗算，進一步培養檢驗的習慣。接下來，著重復習四則運算，因為四則運算的法則對于整數和小數同樣適用，因此教材上把整數和小數的四則運算加以整合，集中復習，也便于學生更好地理解兩者的聯系。最后，著重復習加法和乘法的運算定律和簡便計算，進一步提高學生靈活計算的能力。

　　3．“空間與圖形”的復習。本冊教材涉及“空間與圖形”的一共有兩部分內容：位置與方向，三角形。其中，本學期的位置與方向是方位知識的第二學段內容（三年級下冊已經學過東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這八個基本的方位）。事實上，這部分內容也可以看作是中學數學中“極坐標”的雛形，要在一個平面內確定一個點的位置，一種方法是利用直角坐標系中的兩個坐標來確定，另一種方法是利用方向（角度）與該點到原點的距離來確定，這就是極坐標的方法，這種方法的思想與本冊中“位置與方向”的內容是有共通之處的。對于三角形，重點是復習所學的幾種不同三角形的特征，鞏固不同三角形的聯系和區別。

　　4．“統計”的復習。“統計”在本冊教材中的主要內容是單式折線統計圖。復習的重點是讓學生體會這種統計圖的特殊功能，在折線統計圖中，既可以看出每個統計數據的絕對數值，也可以看出數據變化的整體趨勢。除此之外，讓學生學會分析統計圖中的數據，根據統計圖中的信息開放性地提出問題，也是這部分內容復習的重點。

　　三、復習目標

　　通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和復習，進一步鞏固數的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發展空間觀念，統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。

　　1、知識與技能：

　　（1）進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　（2）進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。

　　（3）進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。

　　（4）進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。

　　（5）進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

　　（6）進一步感受折線統計圖的特點、作用；能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息；能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。

　　2、過程與方法：讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

　　3、情感態度與價值觀：

　　（1）經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

　　（2）在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯系，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

　　四、復習重點與難點：

　　1、重點：

　　（1）四則運算、運算定律與簡便計算。

　　（2）小數的意義與性質、小數的加法與減法。

　　2、難點：

　　（1）根據方向和距離確定物體的位置。

　　（2）靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

　　五、復習的方法與措施：

　　1、采用靈活多樣的形式組織復習。要根據相關內容的提點，以及學生對知識的理解情況，通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識，達到加深體驗與理解，形成結構，鍛煉基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。

　　2、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯系。

　　3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

　　4、對學習有困難的學生，要有針對性進行指導，幫助他們解決學習上的困難，樹立自信心，工作計劃使所有學生通過復習都得到進一步的發展。

　　5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯系。

　　6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

　　六、復習課時安排：

　　1課時四則運算運算定律…………………………………

　　1課時空間與圖形……………………………………………

　　1課時統計……………………………………………………

　　一、指導思想：

　　我校教導處工作以學校教育教學工作計劃為指導，進一步樹立四個意識，即“服務意識、規范意識、質量意識、發展意識”，全面推進素質教育。以課堂為主陣地，以教育科研為抓手，以教研活動為載體，著力進行課堂教學有效性研究，打造的高效的“課課過關”、“單元過關”的新課堂。深化課程改革，促進學生主體發展，教師主動發展，學校自主發展。

　　二、工作目標：

　　爭創五個一流（一流的教學理念、一流的教學環境、一流的教學管理、一流的教師隊伍、一流的教學質量），以質量求生存，以特色求發展原則。教育優先，德育為先，素質領先三個意識。師生努力踐行：走進教育躊躇滿志，走出教室意氣風發，不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步。再創新佳績。

　　（一）積極加強師資隊伍的培養，高標準的建設教師隊伍。

　　“以研促教，以研興校”是每一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。本學期根據我校《新課程下教學方法教學模式改革的研究》申報的課題，繼續利用集中研究學習，系統組織學習綜合性的教學理論文章；深化校本教研活動，各教研組利用分組研討時間，分散組織學習與學科相關的理論性文章。

　　1、進一步加強青年教師培養工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。加強青年教師的培養力度，使青年教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學校教學第一線的骨干。

　　2、抓好教師的業務學習。

　　本學期校本培訓要做到：

　　①自學與集體學習相結合(主要學習電子白板的使用)

　　②學習與觀看錄像相結合。

　　③學習與交流心得相結合。同時要注重自我學習，爭創學習型教師和學習型學校。

　　3、要繼續深入開展有效課堂教學的研究，通過研討課、撰寫論文、校本教研等多種形式的研討，提高教師的執教能力。各教研組要及早落實各教師校級展示課的內容，認真計劃，做好安排，結合個人教學特點開展有效的課堂教學嘗試。每位教師要充分認識到聽課是一次有效的學習機會，在聽課過程中要認真記錄，用心思考，在鼓勵的基礎上大膽指出不足，提出建設性意見。

　　（二）加強教育教學的常規管理，努力提高教育教學成績。

　　1、加強教學常規管理。

　　全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，預備鈴聲響后進入課堂，按時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。

　　開學初對教師的備課、批改、輔導等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合的方式，每學期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作績效考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

　　2、做好教學質量檢測。

　　強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上學期考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節跟蹤調查指導。要向課堂四十分鐘要質量，每位教師要把好課堂教學關，正確把握課堂教學目標，多探索課堂教學的新方法、新思路、新形式，要多研究學生課堂的表現，提高教師在課堂教學中的適應能力與隨機應變能力，讓課堂真正成為學生發展的主陣地。

　　3、嚴格搞好保學控輟工作，搞好學籍管理。及時建立學生學籍檔案，按規定辦理學生的轉學手續。

　　4、加強畢業班工作的管理，召開畢業班教師會，期中測試后召開畢業班教學情況分析會，總復習期間召開畢業班復習研討會。努力使畢業班成績穩定在較高的水平上。

　　5、組織好學生系列比賽，如語文科的作文競賽、數學科目的計算能力競賽等。

　　三、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、做好開學初的各項準備工作。

　　2、各老師制訂切實可行的教學計劃、排好教學進度表。

　　3、制定班主任、學科的工作計劃。

　　4、檢查教師的日常常規教學情況。

　　三月份：

　　1. 上好本校研究課，圍繞《新課程下教學方法教學模式改革的研究》展開聽課、評課。執教者，語文科：文麗霞、謝金花，數學科：林超群。

　　2. 組織本校教師送教下鄉（榕木）

　　3. 進行校級課堂教學比賽。圍繞本校《新課程下教學方法教學模式改革的研究》課題研究，做好錄像刻制工作。

　　4. 檢查教師的日常常規教學情況。

　　5. 舉辦小學多媒體白板資源應用培訓。

　　四月份：

　　1.舉行本校語文科1—2年級的書法競賽、3—6年級的圍繞大隊部舉行的 “美麗中國，美好家園”征文進行作文競賽，數學科1—6年級的計算能力競賽。

　　2. 配合輔導站做好鎮級教師課堂教學比賽。

　　3.檢查授課情況，擬定段考復習計劃。

　　4、組織復習、段考、進行卷面分析，對本校段考情況進行逐個年級分析。

　　5. 檢查教師的日常常規教學情況。

　　五月份：

　　1. 組織部分教師到XX區進行課堂教學比賽聽課，加強個人課堂質量的提升。

　　2.檢查教師的日常常規教學情況，對教師月常規工作考核得分進行公布。

　　六月份：

　　1. 配合少先隊大隊部做好“六一”的有關活動。

　　2. 深入畢業班聽課，檢查畢業班授課進度。

　　3. 進行六年級學科鎮級競賽。

　　4. 擬定年級科目復習計劃，做好期考的復習工作。

　　5. 教師寫好教學總結，教研組寫好課題總結。

　　一、指導思想

　　在市教研室和學區工作思路的指導下，以提高教師整體素質為抓手，以提高全鎮小學數學教學質量、促進學生全面發展為目標，改變教學理念，深化教學研究，優化教學指導，強化教學管理，改進教研方法，努力提升學生的數學素養，促進每個教師的專業成長，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。

　　二、工作重點及措施：

　　（一）、著實推進課程改革

　　1、認真學習新課程標準，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，學會善于學習、善于思考、勤于研究、勤于總結。

　　2、立足課堂教學實踐，課堂教學思想上要趨于以學生為本；過程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評價上要趨于多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬松一些。

　　（二）、加強教學常規管理。

　　1、切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改和設計、考試、輔導）“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，把“教教材”變為“用教材教”。加強集體備課，做好資源共享。并寫好反思文章。加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

　　2、組織學生寫數學日記。

　　（三）、扎實開展校本教研。

　　1、教研組將繼續按備課→上課→說課→評課的程式，開展“一條龍”教研活動，將自主探究型課堂教學研究成果應用于平時的課堂教學，以此來提高教學質量。說課者不必拘泥于形式上的面面俱到，只要突出設計意圖和匠心獨運的教學環節即可；評課者不要泛泛而談，要圍繞研究主題談真知灼見，既要談出教研課的閃光點，又要能切中要害，指出不足。

　　2、深化教學課題研究，做深做實市級課題的研究工作，加大課題在教學中落實，要求數學組教師參與研究并上交課題研究的資料，組織教師交流課題研究成果，力爭在期末形成課題研究的階段性成果。

　　3、充分利用網絡博客，積極開展網絡教研活動。

　　三、具體安排：

　　九月份：

　　1、 制定工作計劃

　　2、 六上新教材培訓

　　3、 高段教研活動

　　4、 低段教研活動

　　十月份：

　　1、 教研大組理論學習

　　2、 高段教研活動

　　3、 低段教研活動

　　十一月份：

　　1、 期中教研活動回顧

　　2、 二年級口算過關

　　3、 高段教研活動

　　4、 低段教研活動

　　十二月份：

　　1、 復習研計活動

　　2、 高段教研活動

　　3、 低段教研活動

　　4、教研組學期總結

　　一、指導思想：

　　以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以市教研室工作，學校教導處工作為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神，深化學科教研，著眼課堂教學，深化“綠色課堂”的研究，增強教師教學實踐能力和科研水平，以提高小學數學的教學質量。

　　二、教研組織：

　　組長：殷梅鳳

　　組員：全體低中年級數學教師

　　三、教研專題：

　　構建洋溢著互動氣息的綠色課堂

　　1、主題提出的背景：

　　在新課程標準的精神中，學生的主體地位被得到了前所未有的高度。教學過程不再被看作是一種純粹的給予和接受的靜態過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。“師生互動”因此而成為研究課堂教學過程的熱點話題

　　互動性課堂

　　新課程理念下的理想課堂應該是師生互動，心靈對話的舞臺；是師生共同創造奇跡，喚醒潛能的時空；是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景；是點燃學生智慧的火把，而給予火把、火種的是一個個具有挑戰性的問題。在這樣的課堂中，是師生交往，積極互動，共同發展的，教師不斷創設能引導學生主動參與的教育環境，促進學生主動地、富有個性地學習。

　　2、研究內容：

　　①小學互動性課堂的內涵與特征研究

　　②小學互動性課堂的教育模式研究

　　③小學互動性課堂的教學策略研究

　　④小學互動性課堂的教育評價研究

　　⑤小學互動性課堂的案例研究

　　3、研究措施：

　　主要采取課堂教學展示、理論學習、教科沙龍、現場調查分析、測試評析等形式及時反饋信息，調控各位組員的研究過程。

　　4、預期取得的效果：

　　通過實踐嘗試，旨在構建平等、民主、自然、和諧的新型師生關系和互動型的綠色課堂教學模式，讓學生的數學學習活動真正成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程。

　　四、教科研制度：

　　1、組長：以身作責，帶頭學習教育理論，提供教改信息，認真組織每次教研活動，課后組織評議，協調教師間的活動。

　　2、組員：服從分工，按時參加教研活動，樂于承擔教研任務，加強學習理論，研究新課程標準的嶄新理念，并把學習的體會融入課堂教學之中，逐步形成自己的教學風格。

　　3、請假制度：教研活動做到不遲到、不早退，中途不隨意離開，有事有病辦理請假手續，其余一律作曠職處理。

　　一、指導思想：

　　以“新課程理念下的應用題教學”為本期課堂教學研究與改革為切入口，加大教研教改力度，吃透教材，探索教法，規范數學主題系列教研活動，加大對骨干教師和青年教師的培養指導力度，深化教學改革，促進教師專業成長和學生的全面發展、終身發展，全面提高我校數學教學質量。

　　二、教研理念：

　　《數學課程標準》提出“人人學有價值的數學;人人都能獲得必要的數學知識;不同的人在數學上得到不同的發展”，樹立“發展為本”的教育理念，幫助學生體驗數學和日常生活的密切聯系。數學教學體現一個“實”字，注重培養學生的邏輯思維能力和空間觀念，激發學生學習數學的興趣和養成良好的思維習慣。

　　三、工作目標

　　針對本學期學校工作重點，我們制定以下目標：

　　1、規范常規，快樂課堂。

　　2、深化課改，優化教學。

　　3、重在培訓，貴在交流。

　　4、科學評價，保證質量。

　　四、具體措施：

　　一強化教學常規，優化備課活動。

　　1、備課要突出“三備”。

　　⑴備教學目標的確定。

　　深入領會數學課程標準精神，把握新教材的編寫意圖，根據學生的特點，確定數學目標。在目標的表述上，能從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與能力諸方面有重點地提出明確適當的要求。

　　⑵備教學內容的拓展。

　　充分挖掘數學教學資源，收集、整理有關教學資料，豐富自己的知識積累，重視教學內容的拓展，深入、全面地把握教學內容，以利于激發學生的學習興趣，提高學生的學習水平及能力，要進行分層備課，還要注重二次備課。不要抄備課教案，備精華，備教案書上沒有的。

　　⑶備學習方式的改變。

　　新課標倡導“自主、合作、交流”的學習方式，備課中要體現教師如何引導、組織學生進行自我探究，不斷感受和體驗獲取知識的快樂，教學中要充分安排學生操作、實踐及自主學習的方法。

　　2、上課：

　　教師課前不僅要做好教具、學具及電教設備的準備，還要有知識的準備(要了解教學內容與前后知識間的聯系)，課中要做到“三多”、“三好”。即：學生間探索多、交流多、練習多，合作好、氛圍好、效果好。突出特色班級教學研究，創辦特色班級教育模式、評估模式。教研組配合教導處不定時聽推門檢查課。

　　春回大地，萬物復蘇，新的一個學期又拉開了序幕。在上學期，數學教研組通開展形式多樣的教研活動，督促教師按部就班地進行教學，順利地完成了教育教任務，教師的教學水平、學生的綜合素質均有所提高。為了使本學期的數學教作更上一層樓，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以教育的“三個面向”為指針，以唯物辨證法為基本指導思想，以新一輪的課程改革為契機；以我校師資和學生實際為出發點，全面實施素質教育，進一步提高全體數學教師的教學教研水平，培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、應用能力和空間觀念，使學生學會學習；以學科新課程實施研究為核心，積極推進校本教研制度建設；以課堂教學為重點，深化教學改革，全面提高學科教學質量。

　　二、教研重點：

　　圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，

　　“提高小學課堂教學效率”為主題。

　　三、具體措施：

　　1、加強教師學習培訓，確立新理念，通過學習和討論，更新教師的觀念。

　　2、轉變教師教學觀念，建立新的教學理念。

　　3、在課堂教學中，緊緊圍繞“建立新課程下數學學習方式”，轉變學生學習方式，讓學生主動嘗試探索，調動學生學習積極性，發展能力，在此基礎上，鼓勵教師開展不拘一格的課堂教學改革。

　　4、建立旨在促進教師不斷提高的評價體系，以教師自評為重點，加強教師對自己教學行為的診斷和反思（對教材的理解，教學資源的挖掘，課堂上學生是否積極主動學習，獲得并掌握了什么。）

　　5、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

　　6.加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動。

　　7、積極開展教研活動，了解教學動向，培養師生能力。

　　嚴格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有安排、有總結。及時了解全校教師教情況和學生學的情況，為工教學質量的提高打下堅實的基礎。

　　四、主要工作

　　（一）、繼續開展學科新課程實施研究，穩步推進課程改革。

　　1、組織廣大數學教師進一步研讀《數學課程標準》，把握其精神實質，以新課程標準指導平時的數學課堂教學和課題研究，努力使各年級學生的數學素養都能得到充分發展。

　　2、結合新課程的成果展示活動，組織進行新課程教材教法研討會，交流課程實施經驗，探討新課程實施中的困惑和問題，確保課程教材的平穩過渡。

　　（二）加大校本教研的力度，深入開展教學研究，促進教師專業成長。

　　教學是學校的主要工作，教學質量是學校的生命線。加強教學評價研究，一是為了全面、客觀地了解學生的學習情況，二是為了激勵、肯定教師的工作。對數學的教學，既要關注學生學習數學的成績，更要關注學生學習數學的興趣和在學習過程中的發展變化，特別是在學習過程中表現出的情感和態度。

　　（三）切實做好數學常規教研工作。

　　切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）

　　1、能開展一些豐富多彩的小學數學課外活動，提高學生數學素養。

　　2、進一步加強數學興趣小組的輔導，發展學生的個性和特長。

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