《教育訴狀與理想教育》讀后感
《教育訴狀與理想教育》讀后感1當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《教育訴狀與理想教育》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
我最近讀了《教育訴狀與理想教育》，使我感觸良多。
書中提出的幾點理想教育：求真，求什么往往意味著缺什么，希望看到虛假齊伐共誅，遇見糊弄人人喊打；務實，務實是求真的孿生兄弟，不想求真自然不會務實，想要務實必然要去求真。務實很簡單，遵循教育規律，切合學生實際，從長計議為學生的終身發展負責，實事求是為社會培養合格人才；和諧，教育和則強，師生和則進。和諧是教師樂教，學生樂學；博愛，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間；民主，水能載舟亦能覆舟，何時能真正實現師生平等，何時能真正達到多邊共贏，何時能教學協商，何時能量體裁衣，何時就有了希望；尊重，尊重知識，尊重人才，以人為本，唯賢是舉；強身，身體是革命的本錢，失去了健康的基礎，一切財富、地位都是妄談；協作，個人英雄主義促成了單打獨斗，貪功自私不想讓別人分得一杯羹還是美其名曰自力更生；謙遜，謙遜也要列入教育的立項，真正謙遜起來，不在圖名，不再逐利。
那么真正的教育，就應該遵循這幾點，這樣的教育才是有意義的，才是富有生命的！
《教育訴狀與理想教育》讀后感2對于讀書，30多歲的我依然和中學生一樣叛逆，對于有關領導推薦的書籍，本能上持抵制態度，如果不是因為有關領導規定要讀完書后上交讀后感，如果不是因為怕直接上網“當”撞車的幾率太大，我真就不去讀這本《教育訴狀與理想教育》。
偶然翻起，看到“四清”，一下子就吸引住了，本來想從中學些什么，畢竟，像書中所形容的這所河南省的某所學校，那可是我們一直準求的目標啊！軍事化的管理，嚴格量化的教學、學習，簡直就是我們心目中最高目標的教學。但，直到看完書，再回過頭來看了下目錄，發現寫這所學校的`文章竟然是被編排在第一章——“教育悲歌”中的，作者眼中的悲歌居然是我們的榜樣。可悲、可嘆！
因為清醒所以痛苦，但如果只看到弊端而不行動將變成只會發牢騷的憤青，而一個有擔當的人會從課改中看到希望，從課改中找到方向。課改從哪里開始，學生學習的主要場所是課堂，課改的主陣地自然是課堂，我們的課堂要成為“高效課堂”，成為理想中的教育，我想，要改變的首先是我們自己。我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？如果這一切都能肯定的說，是的！那么，實現理想完全沒有問題。
至于第五章的“班級管理”，第六章的“詩意語文”，第七章的“筆耕執著”都刻印下了梁編一個人的教育史的深深淺淺的足跡，沿著這些足跡行走，我被感動了，感動之余不由自主地把一份責任扛在肩上。
理想教育很遠，那將是我們教育人長期奮斗的目標；理想教育很近，只要我們都行動起來，就在不遠的前方。
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