中考英語科備考計劃
英語中考復習是九年級英語教學工作的一個重要環節。根據我校學生素質和教學實際情況，依據《中學英語教學課程標準》和《英語中考說明》，特制定中考英語復習方案，從而有效地進行中考英語復習。
一、正確分析實際情況，做好全盤籌劃
英語在中學教學中占有十分重要的地位。無論是在課程標準中的教學時間安排，還是在中考試卷中的賦分，都對學生給予了較高的標準要求。而實際的教學，特別是農村的英語教學又面臨了極大的困境：課堂是唯一的學習機會，校外的英語學習接觸面和學習機會幾乎沒有，學習困難不能及時化解，日漸積累成為很多學生無法逾越的“鴻溝”。再加之受智力因素和其他社會因素的影響，學生對英語學習接受程度有快有慢，由此形成了巨大的差距。再就是中考復習任務重，三年學習內容的復習對多數學生來說是一項極為困難的事情。最為難辦的就是要在短短的兩三個月內完成任務。因此英語復習過程務必要有清晰的教學思路，明確的“戰略”部署，恰當的“戰術”運用，才能打有把握之戰。
二、精心安排時間，掌控進度，合理調整
通過對多年來教學經驗分析，我發現采用三輪復習方式比較高效。其時間和內容安排是： 夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
l．第一輪復習（2017.3.1－2017.4.17）：夯實基礎，教學時間約7周。
復習內容：全面系統復習，要求以課本中的重點單詞，短語，交際用語，重點句型為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習。 第一周：內容：七年級上Unit1-七年級下Unit6 重點：形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，表示建議的幾種方式，并列連詞and和but區
別等知識點的梳理。want to do, be busy , finish等固定用法，連詞because, so用法以及一些考點梳理。need to do,help,take,be afraid of /to, be strict,keep等用法要求學生熟練掌握。
負責人：毛德霞 命題人：毛德霞
第二周：內容：七年級下Unit7-八年級上Unit6 重點 ：熟練掌握一般過去時，現在進行時。to do 不定式用法，enjoy,expect,happen等重點單詞用法。幾組近義詞的辨析，疑問詞+to do 不定式用法，以ing和ed 結尾的形容詞區別，感嘆句的復習，以及一些固定句型和結構。 負責人：張錫新 命題人：張錫新
第三周：內容：八年級上Unit7-八年級下Unit4 重點：熟練掌握一般將來時，掌握until等重點用法，look forward to, fill...with..., too...to...,if/unless引導的條件狀語從句的用法。Used to do與 be used to do 等重點考點的梳理。
負責人：張進狄 命題人：張進狄
第四周：內容：八年級下Unit5-八年級下Unit10 重點：掌握過去進行時，現在完成時，過去完成時。重點單詞remind, get married, encourage, 等重點單詞的用法，梳理考點。
負責人：毛德霞 命題人：毛德霞
第五周：內容：九年級Unit1-6 重點：介詞by用法，固定短語end up, warn sb to do sth, suggest doing/ sb to do 等用法，the number of 與 a number of 等易混淆詞組的區別。被動語態的掌握。
負責人：張錫新 命題人：張錫新
第六周：內容：九年級Unit7-12 重點：regret, prevent, keep,等常考單詞的用法，be supposed to 與 should 的用法，賓語從句的.掌握。 負責人：張進狄 命題人：張進狄
第七周：內容：九年級Unit13-14 重點：四個“花費”的用法，動名詞用法。
負責人：毛德霞 命題人：毛德霞
一輪復習要充分調動全體學生的積極性，培養學生自主學習、自我歸納、自我總結的能力；專項訓練階段以題型為載體，滲透做法指導，注意選題的針對性和代表性；綜合階段采取課上課下做題想結合的方式，培養學生實事求是的態度，要求學生獨立認真完成，查漏補缺。
總之，中考復習要想取得好的收效，一定要讓學生最終具備扎實的基礎知識、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學生為主體，以教材為基礎，以應用為目的，在歸納總結中因勢利導、因材施教，強化學生的自主學習能力。同時，還應該充分調動非智力因素，加強應試的技巧訓練，提高復習效果，爭取學生在中考中正常發揮，甚至超常發揮，取得優異的成績。
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中考英語科備考計劃 [篇2]
為了進一步提升教學質量，深入開展課堂教學改革，讓學生中考考出好成績，我特制定本學期初三英語備考計劃如下：
一、學情分析：
1、我所代初三（2）（3）班共有87名學生，學生的英語基礎差距較大，學風在優生中比較濃，但整體來說還有待進一步提高。
2、從上學期期末測試來看，一學期的教學后優生數有明顯進步，但中等生不多且進步不明顯，甚至還有不少有退步，學困生較多，這就要求我要在下一學期關注中等生及學困生的提高。
3、從試卷得分率來看，做得不好的題型為詞語運用（39.3%）、書面表達（39.5%）與任務型閱讀（46.5%），這說明在平時的教學中對這些題型的練習不充分，沒有讓學生形成相應的能力。
4、與升初三時的成績相比，總體有下降。不少學生英語基礎不扎實，學習方法欠缺。英語是我們學校相對較薄弱的科目，與其他學科相比又是一個外國語種，缺少語言環境。因此學習沒跟上的同學到現在已表出現心有愿而力不足的現象，沒有興趣、信心，慢慢就轉變成了學困生。
二、教學措施改進
1、做好學生的思想工作，提升學習動力、興趣、信心，讓學生以更好的狀態投入到學習中；
2、依托課程標準，深入開展課堂教學改革，以改革促效率，以改革促成果，保證學生知識與能力的提升；
3、加強聽力訓練，彌補英語聽力的不足；
4、關注中等及學困生，樹立他們學習英語的信心，加強交流與輔導，爭取他們有較大的進步；
5、強化學習過程管理，做到學、評、練、鞏各個環節都優質高效，不讓學生因某個環節未做好而達到不最好的學習效果。
6、注重基礎知識與做題技巧的積累，特別是中考重點題型的練習與輔導，提高學生的知識與能力。
7、加強自身學習，不斷提高自身素質和教學能力，以優質高效的課堂教學為學生服務。
三、進度安排：
1、時間：2017年3月29日前。
內容：結束九年級教材。
目標：認真鉆研教材，鉆研課標，備好每一節課，既得講速度，又得講效益，爭取盡早結束課程。
2、時間：2017年4月29日前
內容：七、八和九年級共五冊英語教材的復習。
目標：依據課本讓學對初中三年所學知識進行系統鞏固，熟悉教材，對所學單詞、詞組、語法、話題按課本過好，打好基礎。
3、時間：2017年5月29日前
內容：按語法進行專題復習
目標：依據一份教輔資料，按詞法語法及課標的要求進行系統的復習，提高學生的應用能力，鞏固好語法知識。把握好教學進步，爭取讓每一個學生在此環節都有最大幅度的提高，并且要關注學生的差距與不足，做好補差補缺工作，抓好兩頭，促進中間。
4、時間：2017年6月5日前
內容：根據青海中考題型特點進行專項訓練
目標：讓學生積累經驗及技巧。特別是閱讀、聽力、寫作。在訓練中發現問題，鞏固提高，提高學生綜合應用能力。
5、時間：中考前
內容：考前輔導，綜合訓練。
目標：做好考前心理輔導，考試技巧強調，補差補缺，培養學生的自信心。 一切皆有可能，我將努力上好每一節課，根據具體需要及時調整，積極配合各科教師，和學生們一起努力，爭取在中考中取得優異的成績
中考英語科備考計劃 [篇3]
一．指導思想：
進入初三第二學期所有的教學工作都圍繞著中考而進行，在備考中以新課程理念為指導，以抓實常規教學為基礎，以課堂教學為中心，面向全體學生，從實際出發，改革創新務求實效。不斷探索優化課堂教學的有效途徑和方法，不斷促使教學行為與學生學習方式的轉變，突出整體化、后進生、尖子生的培養，爭取使本學科在今年的中考中取得優異的成績。
二．學情分析：
本屆學生有9個班，共454學生。上學期末英語成績的平均分為：58.7；合格率：33%；優秀率：4.81。與各兄弟學校比較，本學科排名為區第四，且平均分與第一名相差6分，合格率相差8%；優秀率相差5%。雖然我們仍于兄弟學校有一定的距離，但可喜的是本學期學生的學習成績與初二期末相比有著較大的進步（初二下學期期末成績排名區第四，距離第三名小林中學平均分10分，我校的優秀率為0），因此，鼓勵和轉變學生的學習態度是我們備考中的首要任務。
三．具體措施：
1.進一步加強備課組建設，充分發揮組內每個成員的作用，經常開展教材分析，教案分析，教學策略，教學對象和教學方法的研究，結合所教學生的實際，進行分層指導，抓優補差，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。
2.嚴格執行隔周一次的集體備課制度，定時，定點，定內容，定主講人，并認真做好活動記錄，充分發揮每個人的作用,集思廣益，切實探討教學的重點難點和疑點，認真備好每節課。
3.安排備課組內互相聽課人員，繼續做好互相聽課，互相評課工作，取長補短，努力提高自己的教學業務水平。
4.組織備課成員積極參加各項教研活動，及時了解初三英語新動態，或走出校門向兄弟學校學習取經，不斷改進我們的教學思路和方法。
5.搜集近三年來特別是去年中考英語試題，建立中考英語題庫。
6.針對學生的實際情況我們備課組員計劃在即將開始的教學工作中從以下幾方面著手：
1）轉變學生的學習態度，做好學生的思想動員工作。在開學伊始，分層次組織學生做思想動員工作，讓學生明確中考的重要性和時間的緊迫性，并指導學生制定學習目標，從而使他們由“要我學”到“我要學”的思想轉變。
2）在教學中以不同班級的基礎，面向全體學生因材施教，進行分層教學。對尖子生要有高要求。對學困生盡可能降低難度，作業、測試盡量由淺入手，培養他們的學習興趣，增強他們的自信心。在教學過程中盡可能采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3）改革課堂教學，提高課堂教學效率，把握好教學進度，爭取當天的教學內容當天消化。
4）實抓詞匯量。充分利用早讀課、課前讀書、輔導課等時間進行單詞、短語和重要句型的聽寫。根據學生的英語基礎分層、分組進行。
5）強化聽力訓練。充分利用時間,以課文錄音、課本配套練習《1+1》、《英語雙語報》、以及《單元測試卷》等的聽力，系統地對學生進行聽力題的訓練,以便使學生熟悉題型,適應語速,提高學生答題技巧。
6）加強閱讀訓練，擴大閱讀量。有計劃選擇體裁多樣、內容新穎的閱讀材料。既要有敘事文、議論文也要有說明文。如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅。強化性地要求每天堅持讀1-3段文章。
7）掌握要領，提高寫作能力。利用教材中有關日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式，引導學生模仿范例進行敘事、描述和說明等寫作能力的訓練 落實每周一篇的寫作訓練，幫助學生熟悉各種文體的寫作方法掌握寫作要領并注意表述詳略得當、條理清晰。
8）精選習題，保證作業與練習的質量。無論講授新課還是中考復習階段，為學生布置作業、出練習卷，堅持精選精練、符合學生的認知水平、分層要求、保證高質量。通過講解學生的作業和練習，教會學生不同題型的分析思路和解題方法，逐步提高學生的解題能力。
四．時間安排：
五．中考目標：
1．充分發揮備課組的智慧和力量，群策群力，全力以赴，力爭及格率、優秀率平均分穩中有升，尤其在提高優秀率和降低學困率中有所突破。
2．在 2017年升中考試中，英語成績在金灣區的排名第三，爭取第二，并縮短與排名前列兄弟學校的距離。
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