生活需要真摯的友情
教學目標：
通過教學，使學生懂得真摯的友情對青少年健康成長有重要的作用和意義。對真摯的友情有初步的認識。
教學過程
課前準備
播放（周華健的《朋友》）
營造友情的氛圍
導入新課
剛才老師播放是什么歌曲？
生：周華健的《朋友》
大家喜歡嗎？
師：你能說說你聽這首歌曲有什么感受嗎？生：1我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞。
2人生的各個階段都應該有好朋友
3、我希望自己能結交很多朋友
（學生應該能說出朋友的感覺和想法）
大家說的都很好，讓我們不禁想到了我們的朋友，想起朋友之間的那種真摯的友情。那么，人們為什么需要友情？怎么才能尋求到真摯的友情？這就是我們我們第七課所要解決的問題。今天我們要探討這樣一個問題：為什么我們那么渴望友情？
出示課題
教學目標
贈王倫
許多的詩人作家給我們留下了許多關于朋友的詩句，下面我們來欣賞詩人李白的名篇《》
大家要仔細體會詩人在詩中表達了一種什么感情？（體現出詩人對朋友深厚的感情）
為什么大家都在贊美友情，尋求友情，渴望友情？（因為美好生活需要友情）
下面我們，就來討論一下這個問題
這里老師準備了幾個題目，每個小組認真討論后形成統一的認識，派一名代表全班交流。別的小組或組內同學有什么新想法可以進行補充，糾正
出示討論題
1、從小學到現在，你除了渴望自己學習成績優異之外，還渴望什么？2、你有自己的知心朋友嗎？如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
3、知心朋友在你取得成績是應該怎么辦？4、在你取得成功時，你希望知心朋友怎么做？
5、在學習上你曾經得到知心朋友的哪些幫助？
6、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦？7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么？
師生交流：
1、 愛的需要、同學的友情等。感到歡樂，愉悅，高興，做事有興趣/孤獨、寂寞、苦悶等
為什么會有這樣的感覺？我們來看看心理學家是怎么說的
心理學家馬斯洛把人的需要分為五個等級：出示圖示
哪些是物質的需要？哪些是精神的需要？
愛的需要”：既需要得到別人的愛，又希望愛別人。
愛的需要、尊重需要都是和友情相連的。沒有人與人的交往，就不能滿足這些心理需要。
而中學生渴望被人關注、被人尊重的心理在（和同齡人的交往中最能得到滿足）
如果沒有朋友，會怎么洋呢？
對我們身心健康有重要的作用。
問題：
當你有心事、或者小秘密會首先說給誰聽？
同學的友愛、父母的痛愛和老師的關愛是同等重要的
2、 知心朋友在你取得成績是應該怎么辦？4、在你取得成功時，你希望知心朋友怎么做？
既然友情這么重要，那么學習上你曾得到過朋友的哪些熱心幫助呢？（屏幕顯示討論題3：在學習上你曾經得到過朋友的哪些幫助？）
生：我英語口語不好，朋友有空就跟我用英語會話，現在我的發音受到了老師的稱贊。
生：我的作文成績不好，朋友鼓勵我多讀多寫，并與我交流剪報本和摘抄本，我的視野開闊了，記住的'東西也多了，作文水平有了提高。
生：我一看到歷史年代、地理地名就頭疼，好朋友一有空就幫我，走路、吃飯的時候都和我談論記憶的技巧和方法，現在我再也不害怕那些年代和地名了。
師：朋友的幫助，使我們在學習上不斷的進步，增長了智慧和才干。
人生有順境也會有逆境，這時你和你的朋友是怎么做的？
（屏幕顯示：4、你認為知心朋友在你遇到困難和挫折時應該怎么辦？5、知心朋友在你取得成績時應該怎么辦？6、在你取得成功時，你希望知心朋友怎么做？）看那個小組能解決以上三個問題。
生：（一組代表）我們組能解決。我希望朋友在我遇到困難和挫折時，給我鼓勵幫助，在我取得成績獲得成功時提醒我戒驕戒躁。在我有缺點錯誤時，直言不諱，并幫我糾正錯誤。
生：我們同意一組的觀點
師：一組同學回答得簡捷而具體。從另一個角度想一下：當你遇到困難和挫折時，朋友疏遠你；取得成績獲得成功時，奉承你；有缺點和錯誤時，包庇你。這還是真摯的友情嗎？
生：我認為這樣的友情是虛情假意，不是真正的友情。因為奉承會使我妄自尊大，包庇會讓我越陷越深，這不是真正的友情！
師：說得真好。現在同學們能說出朋友對你印象最深的一次幫助嗎？（屏幕顯示：7、知心朋友對你最深刻的一次幫助是什么？）
生：一次我發燒，渾身發抖，是朋友把我送回家，并在放學后幫我補習功課，我很感動。
師：生病時想家，相信同學們都經歷過，而此時朋友對你的幫助確實令人難忘！
生：一次考試時，我小聲示意我的好友給點“幫助”，他沒有理我，我非常生氣。事后朋友主動找我，告訴我要靠自己的努力獲得實實在在的成績，才是光榮的。從此我再也不在考試時作弊了，這件事給我的印象很深。
師：是朋友幫你端正了思想，是真正的友情化解了不快，的確難忘。
生：一次校運會上，我報名參加了百米短跑，但是秩序冊發下來后，我發現高手云集，退縮了，是我的好朋友給我鼓勁，并陪我訓練，我終于奪冠，從此我做什么事都很有信心了。
師：我也深有體會，愛拼才會贏嘛。
同學們說了這么多，現在該請同學們總結一下了。
生：（總結）4個方面的結論（略）
師：還有補充嗎？（學生表示同意剛才學生的總結）
師：通過討論，我們知道了，我們的知心朋友給了我們那么多的理解和幫助，反過來，我們應該怎么對待我們的知心朋友呢？（學生簡單一議即達成共識）
生：理解和幫助。
師：是啊，友誼之花需要雙方共同去呵護，才能開得更加嬌艷！同學們在這么短的時間里就討論了這么多的問題，老師真為你們驕傲，老師這里還有一個難題，你們肯幫我解決嗎？
許娜同學升入初中后，好像變了一個人似的，原本性格開朗的她變得孤僻起來。在家里，有什么心事也不愿對父母講，常把自己關在屋子里。在學校上課不舉手回答問題，集體活動不積極參加，很少主動與老師同學交往，除去上課外，大部分時間獨自在家看書，同學們漸漸地疏遠了她，為此，許娜非常苦惱。
她苦惱的病因是什么？
長此以往，她會怎樣呢？
你有什么辦法使她好起來？
自卑
這種現象會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成封閉、孤僻的性格，從而影響正常的學習和生活。
多交朋友，
說一說
1、朋友要抄襲你的作業時…… 2、考場上發現朋友作弊時……
當同學抄我作業時我會把方法講明白，鼓勵她自己做出來；
當考場上發現朋友作弊時，我會當場給他指出來，并報告老師（最后一句學生說的時候有點難為情）
師：有沒有不同的看法？
生：考場上發現朋友作弊，我覺得當場不應該讓他出丑，應該在考完后勸說朋友向老師承認錯誤，請求老師原諒。
師：這個主意真不錯。每個人都有自尊心，這樣既維護了朋友的自尊心，又幫他糾正了錯誤，我想朋友應該能夠接受的。
假設
如果，在考場上“幫助”自己的朋友能不能說也是為了“友情”？
是哥們義氣，不是真摯的友情。你的朋友當時也很感謝你呀
生：但她還是不會知識。所以這樣做是害他。不是真正的友情。
師：所以只有真摯的友情才能對我們的成長有重要的意義和作用。生活需要的是真摯的友情。
師：請同學們看書總結一下本節課你學到了什么？
生：（閱讀，歸納，談想法）
師：大家說的很好。那什么樣的友情才是真摯的友情？我們下節課就要解決這個問題。
師：最后，我想送給同學們一段話：友情是朋友間真摯的情感，心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶入大海，一顆禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
拓展：查找贊美友情的詩句和文章，在墻報交流。（體會作者的感情世界）
憶一憶“：在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷？
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