小學生的想象作文

小學生的想象作文

　　數學王國有許多的公民，其中瘦瘦“1”和胖胖“0”總是吵吵鬧鬧的，今天它們又吵的不可開交，它們在爭論誰比誰大，瘦瘦“1”說：“我比你大，你瞧，數字10都是我排在前，你永遠在后的，”胖胖“0”說：“排數字順序的時候你永遠在我后呢。”瘦瘦“1”不服氣的說：“你是沒有的，”胖胖“0”說：“誰說我沒有的啊，一聽你就是不學無術的，在直尺上我是起點，如沒有我，哪有你啊！

　　連一年級的小朋友都知道啊。”吵啊吵啊，旁邊的數字寶寶“9”對它們說：“你們別吵了，你們兩誰比我大啊！”瘦瘦“1”和胖胖“0”都紅著臉低下了頭，這時數字9又說：“其實你們站在一起就比我大了，”對啊，團結就是力量，瘦瘦“1”和胖胖“0”高興的擁抱在一起，又成為好朋友了！

　　人類很渴望飛上天空，所以就不斷地發明能飛上天空的東西。我希望未來的我能發明一種魔法藥膏。

　　這種魔法藥膏只要抹到任何一個東西上，這個東西都會嗖的一下長出一雙翅膀來，高高地飛上天空，你看到這個東西已經飛到需要的高度，只要說聲停，它就會立刻停下，如果飛高了點的話，你也只要說聲下，這個東西就會慢慢下降一些。

　　你有可能會想：世界上有那么多東西，如果我們用手把一個個東西都給抹上這種藥膏的話，那要抹到什么時候啊？當然，這件事你不用擔心，因為這種藥膏還長著一雙小手和一雙翅膀，只要你按一下藥膏瓶蓋上的藍色按鈕，它就會飛起來，飛到世界上你希望能飛起來的東西旁邊，主動用小手擰開蓋子，拿出藥膏抹在那個東西上，這樣那個東西就會飛起來了。這種藥膏飛起來的速度快得驚人，不到一分鐘，它就可以繞地球飛一圈。而且這種藥膏永遠也用不完，少了它會自動再生。

　　這種魔法藥膏不但有能讓東西飛起來的功能，還能幫助病人治病，不管這個病人生了多么嚴重的病，只需按一下藍色按鈕旁邊的綠色按鈕，魔法藥膏就會伸出它的小手，取一點藥膏，抹在病人身上，那個病人立馬就會恢復健康。

　　這樣功能強大的魔法藥膏，你們喜歡嗎？

　　世界的每一個角落都需要小小的草。假如我是一顆小草，我要為一望無際的沙漠增加一點綠色，讓走到那里的人能感受到一份意外的驚喜。假如我是一顆小草，我要長在貧瘠的黃土高原上，我要和我的朋友手牽手，根連根，使高原上的泥土不在流失，讓黃土高原更加健壯。假如我是一顆小草，我要長在陡峭的懸崖上，為勇敢的攀巖者帶來無窮的力量，使他們有信心攀上峰頂。假如我是一顆小草，我要在厚厚的積雪里發芽成長，給凍僵的人們帶來春的希望！假如我是一棵小草，不管我是生長在溫暖的草原里，擁擠的馬路邊，還是生長在寒冷的巖縫中，我都要頑強的生長，給世界帶來清新的空氣。

　　你別看我是一棵小小的草，但世界的每一個角落都需要我，人們要愛護小草，不能采摘小草，給世界多添一份希望！

　　冬天了，6：00，自動窗簾緩緩拉開，一縷陽光照射進來……你一定會問：“有沒有搞錯，冬天6：00太陽還沒有生起來呢！”沒錯，就是冬天。原來啊，現在人們發射了一個“人造太陽”冬天的時候，5：30開始工作，夏天就休息了。

　　機器人東東進來給我疊被，收拾東西，我去洗漱，機器人東東的手很快，一會就收拾完了，在我洗漱的時候，東東又把早飯做好了。啊，真香啊，有牛奶、雞蛋和牛肉，你會說：“這有什么，我天天都這么吃。”你可別小看這些飯，他們可都有豐富的營養價值呢，牛奶和雞蛋都是從地球一號送過來的，地球一號是我們發現的一個和地球差不多的星球，那里沒有人破化環境，是個原生態的星球，我們用克隆技術把恐龍的DAN克隆在地球一號。有些到那里旅游度假，甚至移居。

　　偵探小隊的成員來了，他們說：“報告，我們在地球三號發現了稀有金屬！”我看了看說：“沒錯，是稀有金屬，真不錯，快帶我去看看！”我駕駛著“飛船汽車”開到了地球三號，我們早就把汽車淘汰了，原因是派出大量廢棄空氣，造成污染。我們選擇飛船汽車因為三種原因：第一：無污染，這個就不用說了。第2：開著方便。第三：省地。

　　晚上回來了，我和機器人妙妙打球，他渾身都是很硬很硬，打到他就不會疼了。

　　東東已經準備好了洗澡水，盡管我可以使用超聲波去除身體里的污垢，但我更喜歡洗澡。

　　未來的世界怎么樣，你想不想去看看呢？

　　遼寧省沈陽市沈陽師范大學附屬藝術學校四年級:陳家源

　　“媽媽，爸爸。”我在夢中大叫著。當我從夢中醒來想，我是不是該回趟老家了，明天就回去看看。

　　一到家鄉，就看到現在的汽車都靠地上的垃圾做能源，減少了汽車尾氣的排放，空氣比以前也清新了不少。每當雨季到來時，路過地面積水深的地方，車子就會自動浮在水面上繼續前行，這就是人們所說的水路兩用功能。當車輛距離太近時就會自動飛起來，避免不必要的刮擦，減少了不少交通事故的發生，汽車真正實現了智能化。不僅如此，過路的一位手拿拐棍的老爺爺告訴我，現在的房子遇到惡劣天氣就會自動飛起來，到安全地帶就會降落下來，減少了人員傷亡和財產損失。

　　當我慢悠悠地走到公園時，突然電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，心想自己沒帶雨傘可怎么回家呢，只好找個有椅子的地方坐下來等雨停了再走吧，剛坐下就見椅子上面立刻伸出了一塊擋雨墻來，并且伸出了一雙機械手來幫我做著按摩，真是舒服極了。

　　來到母校，正好是上學時間，見到同學們都不用背書包了 ，每人頭上都帶著一頂相同的小帽子，當老師講課時帽子就會發揮作用，把要學的知識傳送到每個人的大腦里。

　　當我來到超市，推起一輛購物車正要走時，過來一位售貨員告訴我，上面有微型電腦，只需按上面的紅色按鈕，就會顯示購物區的平面圖，比如服裝區和食品區等，需要到哪個區域購物只需輕輕一點購物車就會帶你到哪個購物區，這樣購物很省時省力。

　　回到家，電視的上面多了一根天線，這根天線還能消除輻射，而且在網上買東西只需兩分鐘就可以收到，網購超神速啊。時間過得真快，一轉眼一天過去了，真不想離開啊！

　　20年，多么漫長的歲月，設想20年后的事情，該是多么有趣。

　　20年后，我都30多歲了，我畢來于哈佛大學微軟系，畢業后，我回到了祖國，這祖國的軟件事業心出一份力，并在中國，我和小學時候的同學——羅浩銘，發明出一種高科技防毒軟件，它可以

　　殺所有的電腦病毒，還可以殺外星人發過來的病毒，還可以把人家發過來的病毒回傳過去，就可以讓那個人的電腦癱瘓。

　　周末的一天，我和羅浩銘正在富士山度假，“叮鈴鈴……”我的全球定位GPS手機響了，布什著急地對我說：“快到白宮我們美國的電腦被病毒攻擊了，快來看看吧!”我聽見布什的求救，立即乘坐我的快速飛機，經過10分鐘飛行到達白宮。布什把我帶到電腦總控室，我發現這種病毒不是地球上的，我讓羅浩銘命令病毒定位軟件，發現這是來自奧羨馬星球的，我馬上安裝上我開發的殺毒軟件，去殺毒，但病毒越來越多，全地球的電腦都被感染上了，我馬上命令世界上各國的IT精英都到白宮，我又用超級電網，保護地球的電腦系統，但還是沒有用，人們都急得像熱鍋上的螞蟻，恨不得馬上飛到奧羨馬星球，把他們的系統擊毀，可是地球離奧羨馬有9999億公里，我用核反病毒軟件毀掉了奧羨馬的系統。

　　突然，我一下醒了，原來是做了一個夢，我真想這個夢是真的呀!

　　一晃二十年過去了，當年那個活潑的小女孩已成為了一個口才極棒、能言善辯的律師了。

　　禮拜天，我打開電視機，看見一蹤報道：上海市市長姚俊杰被告私吞巨款67億美元，現被拘留在警察局……“姚俊杰，不是小學時的班長嗎？他是不是被人給誣陷的？”

　　聽到這個消息，我馬上奔赴上海，想問他到底是不是被人誣告的。一進拘留所，跟他談話時他不知道我是誰呢，后來看了名片才曉得是他的老同學。

　　我問他：“你是被誣告的嗎？”我——我——是被誣告的，知道他真得是被人設計了，就決定幫他一把。

　　回到香港，征求所長的同意后，我就計劃好上庭的一切準備。

　　9月28日下午一點整，我和當事人姚俊杰出席在法庭上，原告律師說：“你的當事人作為市長竟私吞67億美元的巨額，應當受到法律的嚴懲，”那你怎么知曉我的當事人私吞了這么多錢？“這么多人都知道！”“他們知道的就是真的嗎……”經過一番喋喋不休的爭論，法官先生說：“姚俊杰私吞罪名不成立，當庭釋放！”

　　這場官司我贏了！

　　百年大計，教育為本，教育對一個國家、一個民族來說都是舉足輕重的，教育方法的選擇是決定教育質量的重要一環，它關系著學生的知識、各種能力的發展、以及人才能否適應未來社會的需要等。

　　教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的價值在于創新。創新的前提則是敢于想象，想象的結果才有可能創新。

　　綜觀人類科學領域每一項重大的科技發明，無不與想象密切相關。試想：如果沒有想象做基，哪來今天的飛機上天；如果沒有想象，哪有望遠鏡的發明；如果沒有想象，哪來的載人航天飛行，怎能夠實現幾千年來人類飛天的夢想？只有想象，才能擺脫現實桎梏；只有想象，才能在原有基礎上改進和創新。

　　想象力的培養和開拓，急需的是創新型的教師。在此，筆者在小語教學實踐中，對低年級段學生想象力的培養進行初探。

　　聯系生活 注重觀察 激發想象 積累素材

　　第四節語文課,我領著小學二年級學生到學校院外的樹林里觀察其間的景象,尤其是頃刻之間在風的起哄下,那片片飄零的黃葉猶如翩翩蝴蝶似的飄然而下，回歸大地的情形很令我們為之震動。這大自然的景象真的是美麗變幻莫測啊！學生也被其迷住了。回班級后，學生沒有再說話，他們急于把自己的發現告訴大家，都迫不及待地拿筆開始了工作。此時，我想：他們的思維在隨著自己觀察到的東西的形象而跳躍，表現在他們的字體的迅速和轟轟烈烈的交流上。有的說：秋天到了，樹葉落到地面，小河水面上飄飄悠悠像漫天金色的蝴蝶。有的說：我看到秋天到，樹的頭發快掉禿了，樹公和樹婆婆都傷心了……

　　在這些學生真切的觀察和想象里，這些鮮明的形象分明都是有一定的生命力的。

　　一天，我們學習的任務到田野里觀察農作物的變化，而后再聯系身邊的天氣，穿衣等的變化,進行一次體驗生活小練筆。

　　下午，我們在感知到秋天來了，天氣變涼了，樹葉落了，蘋果紅了等這些書本上已有的內容后，就引導學生將觀察到、感受到的秋天來到后的景物變化，將其表達出來。“秋天來了，梨變黃了”“秋天一來，葡萄也紫紅紫紅的了”“秋天一到，地里的玉米黃了，大豆也黃了，落生也熟了可以吃了”“秋天一來，石榴也變紅了”“秋天到了，棉花也開了，可以做棉襖了”“秋天到了，桂花開放了”“秋天到，我家門前黃色的菊花也隨著秋風綻開了笑臉”......學生們的發言真是百花齊放,字字珠璣，我想這些都得益于他們生活真切的觀察和生活體驗，使學生感覺寫作來源于生活，增加其寫作內容，對學生想象力的初步培養也打下了基礎。

　　發揮想象 拓寬思維 挖掘新意 激發創作

　　在學完《坐井觀天》，學生明白了這則寓言講述的道理。之后，為了使學生跳出對本課的認識，以課本知識作基，先激發學生展開想象，而后續寫青蛙跳出井口后與小鳥的精彩對話。有的學生寫道：青蛙在小鳥的提議下，真的跳出了井口，來到地上一看，天哪！這天還真是無邊無際啊，有朵朵白云，有許多小鳥在天空自由自在地飛翔。下面有紅的花，綠的草，小溪村莊等，青蛙舍不得再回到井底，與小鳥成了一對好朋友，對小鳥更加信任了。另一學生則這樣寫的：青蛙不再與小鳥爭辯，他跳出井口后看到了無邊無際的天空和豐富多采的事物，對小鳥說，朋友，看來我的確錯了，我之所以這樣認為，是因為我從來就沒有跳出過井口呀！再說，先前我沒有親眼看到天是什么樣的，所以就不能輕易地相信你啊。小鳥輕輕地點點頭說，你知道就好，我沒有吹牛吧，一些學生把題目命名為《跳井觀天》、《青蛙跳出井口》等題目，都很有創意。

　　諸如此類活動是學生最感興趣的活動之一，通過想象，可以激發學生的興趣，靈感和創造欲望。學生思維的火花在此時被點燃，創作的激情一觸即發，課堂上分享學生創造的成果是我們享受語文課堂的樂趣之一。

　　整合資源 拓寬視野 發展想象 提升素養

　　《看浪花》一文所在的單元有許多是適合兒童閱讀的詩歌，從不同方面體現出編者、作者的一些意圖：本單元詩歌主題大都是有關于為了保護環境的，啟發號召人們為建設我們的可愛家園，植樹種草綠化環境的“綠色環保文章”。

　　其中，《看浪花》一文不但有讓學生學習三個小主公勇敢、探索未知領域、實現美好愿望的意愿，而且還蘊涵著人文情懷，對大自然的熱愛，為人民服務（我想把還水變淡水）精神的滲透，對大海自然風光的領略。

　　在領略完大海的風光后，圍繞想象，我拋出一系列引語：你想知道大海睡覺時的樣子嗎？你想知道是誰把浪花掀起的嗎？想不想多了解大海的其他的特點和變化嗎？想！想！一石激起千層浪，學生們一陣沸騰表現出了強烈的求知欲。為了成全學生，我先與他們一起閉眼想象大海的其他樣子，接著領著學生把《看浪花》的姊妹篇、詩歌《浪花》誦讀幾遍，而后迅速地板書在黑板上，只見學生迫不及待地找到本子，頃刻之間筆尖在紙上“沙沙”作響，與此同時口中還念念有詞呢！其實我并沒讓他們抄，此番情形，令我驚詫于學生由興趣所致而帶來這巨大的 “求知連鎖”反應。接著有學生提議用一問一答的方式來朗讀詩歌，看！剛剛抄好，他們就已經發現規律，原來這首詩歌是一問一答的結構，怪不得他們如此地“眼疾手快”。學生自己能發現問題，而且能自己動手解決問題，對于老師，還有會什么能比這更欣慰的呢。然后我們又嘗試了男女兩組互換式一問一答，老師與學生之間互換式一問一答，效果竟然出奇地好。另外一首姊妹篇是描寫大海夜間沉睡的小詩歌《大海睡了》，也同樣受到了學生們的青睞，詩歌中可愛的大海，月夜優美的自然景象，無不深深地吸引著這些可愛至極的孩子們。

　　此時，大海的神秘感在召喚著孩子們的心靈，迫使他們趕快去解讀、揭示，想象。你看，他們時而沉思，時而誦讀，拋掉了平時對老師的依賴。也許他們此時正徜徉在大海那寬廣的懷抱中，他們此時正感受到大海的波瀾壯闊，也許他們此時會明白把浪花掀起來的，正是這一陣陣的疾風吧。此時的我也在想，一千個學生心中一定會有一千個大海的形象，想象使學生對學習與大海有關的內容產生強烈的興趣；想象，使學生超越了現實，思想飛到很遠很遠的大海邊；想象，使學生敢于向現實中的知識學習進行挑戰，進一步理解大海的特點，擴展了知識面和知識深度；想象，使老師和學生體會到學習語文的幸福。接著我又向學生推薦了歌曲《大海啊，故鄉》，讓學生從不同方面領略和欣賞大海的神韻。

　　另外，在學完詩歌《種樹》時，我們也采取了課文整合的方法，增加學習了它的姊妹篇《爺爺和小樹》這首詩歌。后來經過反饋，我發現學生記得很牢，絕大多數學生能夠聲情并茂地背誦出來。為此，我也驚詫于學生的“青出于藍而勝于藍”。這樣，不但鞏固了舊有知識，還增加了新知，一節課學會了一首或兩首詩歌。當然，學生的想象也無時不在地插上翅膀，隨內容情節的波動起伏而展翅飛翔，遨游。

　　大膽想象 創新教法 拓展想象 培養能力

　　在學習白居易的古詩《草》時，我大膽想象一些方法，上課伊始，我特意以故事開頭，吸引學生的注意力，為學習古詩打下基礎。在學生初讀感知古詩大致內容后，我故意把殘缺的古詩板書于黑板，借以讓學生找錯糾錯，巧妙地無痕地加深他們學古詩的印象，為進一步學習設置懸念。

　　在詩歌教學中，我創設一定的條件，一改往日教法，使學生學得有效又有趣。詩與歌本是一家，具有歌唱功能。我事先自制了帶有表示音長的三角形掛圖，將古詩按照一定的節奏感，以唱讀相結合的方式，與學生一起領略古詩的節奏韻律美。輕輕吟唱，能幫助學生尋找記憶詩歌的最佳方法。以此推廣開來引導學生把其他一些古詩，也當作歌來唱，我把它叫做“唱讀記憶法”。而后，將古詩《草》劃分節奏、標示重音以不同形式訓練，并與學生一起從不同角度、不同形式來享受和體驗詩歌的節奏韻律美，使學生走進古詩博大精深的文化底蘊之中，品味和感受古詩的獨特魅力，增進民族自豪感。

　　為了鞏固學習效果，我還依據詩歌獨有的特點，引導同學們邊拍手邊誦讀詩歌，這種方法我叫它“拍手誦讀法”。詩歌只要讀熟練，就能讀得朗朗上口、讀出美感來。這應該是對古詩的一種品味，一種體驗、一種享受。究竟是達到哪一種享受的程度，這只有靠學生自己了，而我們只是一個領路人，引導者。在這首古詩歌里，我沒有一句句講授，大都靠學生去吟誦，領悟，歌唱的方式來領悟古詩里作者所要贊揚的“小草頑強的生命力”這一主題。我還自制了兩幅掛圖，一幅“春草圖”，另一幅“秋草圖”，目的使學生誦讀唱讀后，詩畫結合走進古詩的意境，更深刻地理解詩意。接著便留空白激發學生進一步想象，夏與冬季兩季節小草的樣子，讓學生先充分發揮想象，再把想象結果表達寫作，留給學生想象空間和表達余地，達到“詩中有畫畫中有詩、詩畫一體”的優美境界，給人以美的享受。學生以獨有的感知體驗說寫出詩意后，又引導其抄寫自己喜歡的詩句，這一環節旨在培養學生說寫、思維、想象力加深其獨特體驗，進入想象的境界，體味想象的妙處，領略表達的暢快，感受書寫的快樂等的培養。

　　我還引領學生邊背誦詩歌邊在腦子里想象，而且再現本首詩歌所體現的內容，以至畫面，這種方法我叫它“誦讀聯想一體法”。邊讀邊想象，這對學生理解詩歌內容是一個不錯的幫助。因為“詩畫同體，詩畫同源”詩中有畫畫中有詩，意蘊深遠。

　　最后讓學生回家編寫小草生長遇到的困難作結，繼續拓展其想象空間，培養他們的想象力，激發表達欲望，逐漸提高想象和作文表達能力。整個過程是一次愉快的精神旅游，體現了知識與能力并重，情感態度價值觀，過程與方法的有機統一，也體現了語文的工具性、人文關懷及十足的語文味兒，有效地發揮了學生的想象力，使學生的綜合能力無形中得到了提升。

　　我認為，教師不必要用自己的所謂面面俱到的講授去限制學生的想象、思維。后來學習的一首古詩《鳥》恰巧也是白居易的詩歌，于是我啟發學生從這些以草、鳥為對象的古詩中看出白居易是一個熱愛花鳥樹木的人，由此生發開來聯想到在學生中開展一節節以“怎樣熱愛我們身邊的小生命”“怎樣來保護我們身邊的環境”等為主題的口語交際活動，在一定程度上提高學生口語交際方面的素養。我想，這些做法對于學生了解古代文化、掌握古詩之特點、欣賞感受古詩之美、了解古人的生活情趣、以及學習古詩的興趣，都會帶來“潤物細無聲”“潛移默化”的影響，從而成為學生的文化積淀。

　　新課程標準提倡教學課堂教學要體現知識與能力并重，過程與方法、情感態度價值觀多維的'統一。我們的課堂之上體現著學生們在學習知識的同時，也在用自己的眼睛去主動發現新知識，主動建構新知識，他們的思維能力在進一步提高、增強；一些新教法的運用，使學生的學習興趣逐漸增強。學生積極的學習態度、審美情感于課堂之上漸漸彰顯出來，無形中學生的人生價值觀隨著一些積極體驗體驗的加深而得以確立起來，一篇篇富有情趣的、具有神奇想象作文的誕生，說明學生想象力創造力也在不斷地開發和拓展。

　　教育不是神秘的，而是蘊含在平凡的“原生態”的教育生活之中；教育方法是教育者可以大膽想象并創新的，它就在每個教育者一點點的探索和一步步的躬身實踐里。

　　想象，成就了奇妙的課堂效果和美妙的語文課堂意境，放飛了學生想象的翅膀，點燃了學生的創造激情，既創新了課堂，豐富了學習成果，又增加了師生學習語文的幸福指數。一個懂得想象的教師，他的課堂之上必定充滿活力和激情；一個懂得利用想象的教師，他本身就是個適應時代發展要求的新型教師；一個在學習中能夠充分發揮并利用自己豐富想象力的學生，在將來必定會是一個能夠適應社會、懂得改進和創新的真正人才；一個會利用人類特有想象力的民族，必定是一個能夠屹立于世界民族之林的強盛民族。

　　“啃書室，書房的名字怎么這么別扭！”這是每一個人看了我家的書房后的第一感慨。

　　今天我就來給你講講這啃書室的由來和原因吧！

　　從字面上理解就是吃熟的意思，這并沒有錯。記得在“煮”書這篇文章作者的爺爺曾經講到過“煮”書的意思是：把書看了一遍又一遍，把書讀了一遍又一遍，從而才能看透它，那么正就應了：讀書百遍，其義自見。

　　這回你打給明白了啃書室的意思了吧！沒有錯，意思就是說：當你讀上萬遍時，那書中的精華被你吸取了，就像飯菜一樣轉化為“力量”了。

　　偉大的詩人陸游，為自己的書房寫了一副對聯：萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。偉大的藝術家、文學家徐文長也為自己的書房做了對聯：雨醒詩夢來蕉葉，風載書聲出藕花。當他辭官回家后，又寫了：幾間東倒西歪屋，一個南腔北調人。還有偉大的……

　　今天，我也為自己的書房寫了一副對聯：吾家容吾靜，他家任他忙。這副對聯是我從“小樓容我靜，大地任人忙”中改編的。意思便是：我家讓我靜下來看書，別人家隨便他怎么忙。

　　通過別人家書房的名字和書房上的對聯，我不由也想勸你一句：“讓自己的書房有自己的姓名，讓它變得有文化——有自己的對聯”。

　　每個人的書房都有自己的獨特之處，希望你能發現它，并為它添名哦！

　　現在的詞典都很重，不能立刻找到想要的字詞，而耽誤了小朋友作業和學習的時間。

　　未來的詞典是一種多功能電子詞典，這個詞典只有1厘米厚，2分米長，1分米寬，可以放入袋中。它為我們提供了手寫、聽音、光照感應三種特殊的找字詞功能。最先進的要數光照感應功能了，不認識的字詞經過詞典的感應燈一照，就能在詞典上顯示出來。詞典的容量很大，學科的課內外知識，工作用的范文都可以找到，還能在詞典上看書看電影呢！

　　你一定要問，功能這么強大的詞典，一定很費電，電力從什么地方來呢？雖然可以用電池，那也要經常換電池或者充電，太麻煩了。詞典可以用氣動力發電。詞典中間有一個微型加工箱收集空氣，然后可以把空氣極限壓縮再加工變成電，為詞典提供強大的電力。

　　對了，這個詞典不僅可以擺在桌上，還可以吸在墻上呢。秘密就是詞典后面的吸附盤。按下白鍵就可以吸在門或冰箱上，讓你即使在廚房，也能隨時學習單詞或發音。按下黃鍵就可以解除吸附，并跳出一排功能鍵來。紅色鍵可以預報天氣，指導你穿合適的衣服；按下綠色鍵，可以和你做學習相關的游戲，讓你輕松學習；按下藍色的鍵，可以連接你的學習伙伴，一起討論題目呢！

　　詞典表面采用先進的材料，堅固耐摔，防水防塵，獨有的負離子呼吸酶還可以凈化空氣呢。

　　這樣的詞典你喜歡嗎？

【小學生的想象作文】相關文章：

小學生想象作文05-27

小學生想象作文08-02

想象的小學生作文02-28

想象小學生作文09-07

有關小學生想象作文08-23

小學生作文想象篇11-13

小學生想象作文【精】04-18

小學生想象作文【熱門】04-19

【熱門】小學生想象作文01-09