西師大版二上《川江夜航》教學設計
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編精心整理的西師大版二上《川江夜航》教學設計，歡迎大家分享。
設計理念：
從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品位，反復朗讀，引領點撥學生把握詩歌美好的意境，提升感悟內涵，以情以景感人，注重情感體驗，感同深受的與文本對話，入景，悟景，融景，升情。
教學目標：
會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字。
想象江面美麗的夜景，了解航標燈的作用，激發對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：
課件(生字詞、重點句子、川江夜航的圖片)
教學重難點：
會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字，有感情地朗讀和背誦課文，體會語言的生動美。
教學過程：
一、直入課題，引入新課
今天我們一起來學習第一課(齊讀：川江夜航)，讀得真好，誰來讀讀這個字“航”，你能給它找找朋友，組組詞嗎?讀了題目，你明白了什么?(從題目中你知道是什么時候?)，你還有什么不明白的嗎?
孩子們知道長江嗎?川江是長江中游的一段，這里江面狹窄，峽谷險峻，到處都有暗礁、險灘，就是白天船舶在這里行使都十分危險，那么夜晚在川江航行又會是怎樣呢?讓我們一起走進詩歌《川江夜航》吧!
二、自主識字，讀通課文
1、自由讀詩歌，遇到不認識的字請教一下頭上的拼音娃娃，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。
2.詩歌中的生字娃娃你都找到了嗎?請孩子們拿出鉛筆在詩歌中勾畫出來，邊勾畫邊大聲地跟同桌一起讀一讀吧。
3.檢查鞏固學生認字情況
(課件出示)我們的生字娃娃多頑皮啊,你看他們都躲在了這些小星星里,你能跟它交上朋友嗎?誰愿意來教大家讀讀?小老師教讀，檢查帶拼音生字的讀音。注意三拼音“標”、“漂”，后鼻音“影”“夢”等。給“黑”“夢”找找朋友，組詞。“盞”—你有什么好辦法記住它嗎?寫好“落”、“洗”兩字。(怎樣寫好這兩個字呢，誰來給大家提個醒)
開火車讀詞語(課件出示)
4.我們讓剛才認識的這些生字娃娃回到詩歌里，有信心把這首詩歌讀正確、讀通順嗎?誰愿意來讀一讀?你準備給我們讀哪一小節?你來讀，其他的孩子給你當評委!他讀得怎樣?
(讀—正音—評)注意：疊詞—靜悄悄、小星星;“一”的變調—一片、一聲、一條條、一盞盞;輕聲---浪里漂、夢里、了
小結：孩子們聽得認真，讀得也不錯，詩歌中的重疊詞、輕聲、“一”的變調(一片、一張、一聲、一條條、一盞盞)都讀得很棒，老師真為你們高興!
三、細讀課文，理解感悟
品讀第一節詩歌
我聽說啊，咱們班的孩子，讀書習慣也可好了，默讀能做到一點聲音也沒有，那咱們就試著來默默地讀讀詩歌的第一小節吧，看看你能讀懂些什么呢?
讓我們一起輕輕地讀一讀這一小節吧。讀了之后，你有什么感覺?(我感覺很黑，靜、----板書：天黑靜)你怎么感覺出來的?“睡” —睡覺了是怎樣的一種感覺呢?“靜悄悄”是怎樣的呢?
你能讀出那種感覺嗎?(個別讀)
夜晚江上萬物安睡，一片江水靜悄悄，多么的寧靜啊，讓我們看者大屏幕，再一次來讀讀，感受一下川江夜晚的靜謐之美。
品讀2、3小節詩歌
孩子們讀得真好，夜晚的川江是這樣的黑，這樣的靜，難怪就句古話說“川江自古不夜航”!隨著現代科學技術的.發展，全方位、全天候助航系統的建立，現在的川江夜航了!(點題)，那又是怎樣的一番景象呢?讀讀2、3小節你就知道了，開始吧，自由讀讀!
你知道了什么?板書：(航標燈亮)
(你真會讀書、你真棒、)(夜航船開)
“洗澡”，星星洗澡?那會是怎樣的一番景象呢?(天氣熱，引導學生聯系生活實際，)(很美---板書：美景)你能讀出那種景象嗎?分男女讀(閉上眼睛想一想，航標燈亮了之后，燈光閃爍，波光蕩漾的意境)(看大屏幕讀)
航班燈“招手”是在做什么?(燈光一閃一閃的，好象在招手，)你知道航標燈有什么作用嗎?(保證船只夜間航行安全!)
汽笛聲聲“報平安”，它會說些什么呢?(帶著祝福讀一讀吧，你的想象真豐富、)
高山想到什么啊，連做夢都在笑呢!(以前沒有夜航船經過，它是多么的孤獨啊，現在航標燈亮了，夜航船開來了，高山不再寂寞，不再孤單，它能不笑嗎?)讀出“笑”，----看屏幕品讀。
四、美讀詩歌，積累語言
現在就讓我們一起走進夜晚的川江去感受一下吧!(逐一出示圖片，教師美讀，生感受)
(再次出示圖片，配樂生誦)讓我們再一次跟著音樂輕聲地誦讀，邊讀邊感受川江夜景的美吧!
點名誦讀(成果展示)
真不錯!孩子們，今天我們一起了解了川江夜航的情況(畫大括號)，欣賞了川江夜晚的美景(畫大括號)，讓我們回家去美美地把詩歌讀給爸爸媽媽欣賞吧!跟著爸爸媽媽一起到嘉陵江邊去感受一下江面夜晚的美景。
板書設計：
天黑靜
1、川江夜航航標燈亮美景
夜航船開
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