作文批改評語
在現實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫評語吧，評語的內容、格式、你知道評語怎樣寫才恰當嗎？下面是小編收集整理的作文批改評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
逆境就僅僅指那些極為表面的東西嗎？答案是：“不是的”。
曾經有個長輩為我和弟弟做了一個實驗：用兩盆相同的花，一盆將它栽種到院落中的一片空地上，而另一盆卻依然在盆中。小時候的我們十分疑惑大人這樣做是要告訴我們什么呢？
以后，只要逢雨天，大人就把盆中的鮮花搬進屋里，對他澆水施肥照顧得十分細心。而被種在室外土壤的花就不像盆中花一樣幸福了，顏色也不如盆中的花鮮艷。
花開花落之后，只見大人抱起花盆向院子走去在地上挖了個坑后便把那盆花放在了院子中。從此同株的“姐妹”便又聚到了一起。
那天放學回家經過院落卻奇怪地發現，之前在溫室中養的花已經枯萎死亡了。而一直栽種在院落中的花卻比以前更好看而且就要開花了。
這時從屋中走出來一個身影說：“你怎么看呀”？
我大驚失色定睛一看是認識的人，便松了一口氣，撓撓頭，用手托住下巴思索了一陣后說：“我認為一直生長在室外的花經過了自然的洗禮與磨練可以抵擋不好的天氣，相反溫室中的花則顯得嬌氣了許多，經受不起自然的考驗所以枯萎死了。”
說完我抬起頭，大人面帶微笑地點點頭又接著說：“花如同孩子一樣，而溫室就像家庭，孩子在家庭中不必擔心風吹、日曬，生活在父母的羽翼下。但隨著年齡的增長每一個孩子都必須離開父母進入社會（如同花進入自然一樣），在那樣的一個地方，父母也無能為力。所以社會才會發生那些因經受不了挫折而自殺輕生的事件。正所謂‘生于憂患而死于安樂’”。這些道理你懂了嗎？
我將信將疑地點點頭。
晚上，我思索了很久，才明白“逆境可以塑造人生”。
評語：關于“在逆境中成長”的議論文比較常見，記敘文卻是很少見到。本文就是這為數不多的“在逆境中成長”的記敘文。本文借事說理，構思巧妙，告訴我們“生于憂患而死于安樂”的道理。
作文批改評語2時間過得可真快，昨天我還是個黃毛小丫頭，今天我卻是一個初四生了。
初四的課堂少了往日的喧鬧，多了幾分壓抑。老師的板書不再是寥寥幾筆，一代而過的簡潔。筆記上多了一些平時沒有的重點號。同學們也不再是悠哉游哉的混日子，誰叫每天都被書本填滿了呢。這就是初四，沒有白天黑夜。
早晨太陽還沒升起，我便被老媽從溫暖的被窩拎了出來。開始一系列夢游式的運動，然后帶著沒做完的美夢上了汽車。一切又從頭開始了。好不容易上完了一節課，睡眼朦朧的我正準備睡上一會，不知那個沒長眼的竟然在推我，看我怎麼教訓他。我猛地坐起來，剛要張口大罵，誰知對方比我還快“喂，筆記借我一下。”算了，看在都是同命人的份上本小姐不跟他計較。瀟灑的一揚手筆記歸他了。聽人說上初四最減肥，我當時還不信，可現在信了。吃不好，睡不飽。說句玩笑話，就算你是頭豬，一個月下來也變成狗了。不多說了，還要上課呢。
終于可以吃飯了，只見一群披著人皮的狼狂奔向飯筐，接著便展開了一場殘絕人寰的“大屠殺”你猜后來如何？呵呵，各個都喊著“沒吃飽！！”這群餓狼中只有一個狼沒有叫，他是我的好朋友信鴿。我跑過去問他要不要出去溜溜，他說：“不了，我要有幾道題不會。”
眨眼間星星出來了，我們還伴著燈光跟書本打仗呢。不知那位人兄耐不住寂寞，長嘆道：“自古讀書太多苦，苦盡甘來沒到期。”同學們嘔吐一片。我們的初四生活就是這樣，苦中有甜。
外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實現。為了明天的美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因為，我們就是那不怕死的炎黃子孫。
【教師評語】本篇敘事散文，記述了一個有理想的孩子的初三復習生活。主人公有著青春朝氣，她堅信，外面的陽光依舊燦爛，我們的夢想還沒有實現。為了明天的美麗，我們要追逐陽光，就算粉身碎骨也心甘情愿。因為，我們就是那不怕死的炎黃子孫。
作文批改評語3從我呱呱墜地的那一刻起，媽媽就用愛將我包裹起來。是媽媽的愛，陪伴我走過十個春夏秋冬，使我跨過低洼，爬上一座座高山;是媽媽的愛，給予我戰勝困難的勇氣和信心，讓我度過一個又一個的難關;是媽媽的愛，讓我明白了世界的真善美與假丑惡，使我能在人生的岔道口，選擇正確的道路，然后毫不猶豫地走下去。
記得小時候，我總是不懂事，媽媽卻無微不至地照顧我。為我做好每一頓飯菜，洗衣服，送我上學。不經意間，媽媽那雙手，已變得粗糙，但卻依舊那么溫暖;那曾經烏黑發亮的頭發，也已有了白發。
看著媽媽，想著媽媽為我付出的一切，我想著該拿什么來回報媽媽。于是我提著籃子上路了。我要擷取世界上最美的春光，獻給媽媽，讓媽媽永葆青春，幸福永駐。走過一條小河時，我拾到一片春光，上面寫著“微笑”。微笑?是啊，我忽然想到自己每次回家時，總是板著臉或者大吼大叫，從不對媽媽微笑;面對媽媽精心準備的飯菜，我也總是拉著臉，自己吃自己的，吃完就回房間了，從不笑著對媽媽說一聲“謝謝”。哦，我現在要把這片春光放入籃中，回家時一定要笑著向媽媽道聲謝，感謝她這么多年來對我的細心照顧、無私奉獻。
翻過一座高山時，我見一棵樹上掛著一片春光。我爬上樹，費力地取下它，看見上面寫著：做飯。其實，我已經學會了做飯，會做蛋炒飯，青菜蛋湯，炒黃瓜，還會下面條，只是，我一直偷懶，不愿自己動手去做一次飯給媽媽吃。總是吃著媽媽做好的香噴噴、熱騰騰的飯菜，有時還“批評”媽媽菜做得太咸了。
后來，我又來到鄉村，找到“搓衣”;來到高原，找到“捶背”;來到桃花林，找到“洗腳”——這些都是媽媽為我做的，我要把它們全都放入籃中，迅速往家趕。當我跑到陽臺時，看見衣服架上掛著一片春光。哦，原來是“愛”，我迫不及待地把它放入籃中。這時，我看見籃中所有的春光都被“愛”籠罩著，交織融會在一起，填滿整個籃子，齊射出奪目的光芒。我要立刻把這籃春光獻給媽媽!
【評語】作者虛實結合，自由出入于現實與想象之間，讓人以為作者山窮水盡、只能老老實實寫生活中的雜事小事之時，卻翻出一番新境界，因為在……地方，“我拾到一片春光”，然后聯系現實寫母愛的偉大自是合理，通暢。
作文批改評語41.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
2.第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心;越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多;卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
3.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好!
4.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?
5.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
6.“老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發言，為你的.進步老師感到高興。今后，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的!”
7.“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧!這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎?告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。”
8.寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
作文批改評語5童年是人生中一顆閃耀的的流星。雖然美麗，但卻易逝;雖然華麗，但卻短暫。也許在度過童年時，你不會太在意。但當你永別童年時，卻一定會哭泣。也許你的童年并不快樂，反倒積蓄了不少仇恨和怨氣。那么，請你去品讀一下高爾基的悲苦童年。
高爾基的乳名為阿廖沙。他的父親彼什科夫，老實、本分;卻不幸早逝，小小的阿廖沙從此便隨母親一同住進了外祖父家。但是隨著外祖父事業的衰敗，他漸漸變得殘暴，變得小氣吝嗇。狠心剝削下人、經常毒打家人……于是，不滿十歲的阿廖沙過早的體會了世間悲苦。
偉大的人物大都經歷風雨才會成功。阿廖沙悲苦的童年讓我感慨萬分。他小小年紀，幫別人打零工，甚至還上街討飯。可同樣是四肢健全、有頭有腦的人，為什么阿廖沙可以養活自己，而生活在我們身邊的一些失業青年卻只能寄生在父母的身上呢?
身在福中不知福，阿廖沙吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。但他依舊堅強的站起來了。為什么這些青年卻永遠不想爬起來呢?
時代，正在不斷地進步著;科技，正在不斷地發展著;條件，正在不斷地優越著……但是，人們的思想卻在不斷地退步著，意志卻在不斷地衰敗著，精神卻在不斷地懦弱著。
小小的一陣風吹過，便折斷了人們的肉體;輕輕地一陣雨飄過，便模糊了人們的視線。那設想，如果風是龍卷風，雨是暴風雨，又有多少人能在困難中依舊堅持，依舊堅定呢?
風雨過后，彩虹才會笑的傾城;熬過嚴冬，才能感到春風徐徐。請在挫折面前堅強，請在困難面前挺立。
【教師評語】本篇讀后感能緊扣這種文體的特點來寫，符合要求，全文語言簡潔明了，作為一篇讀后感，小作者有感而發，例如：“請在挫折面前堅強，請在困難面前挺立”道理深刻，引人深思。是一篇比較不錯的習作。
作文批改評語61. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
2. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
3. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
4. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
5. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
7. 引用名人名言經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
8. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
9. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
10. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
11. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
12. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
13. 心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
14. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
15. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
16. 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
17. 語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
18. 語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
19. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
20. 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
作文批改評語71、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以……為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點睛之筆，較好地凸現了文章主題。
作文批改評語81、開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
2、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生……的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者。
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
10、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
作文批改評語91、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心
2、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花
3、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫得非常傳神，同時表達了…對…的喜愛
4、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑 全文通俗易懂，趣味性強
5、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手
6、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地凸現了文章主題`
7、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處
8、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣
9、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果
10、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮
11、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人
12、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出
13、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚
14、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象
15、文章頭尾照應，中心明確，結構完整
16、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人開頭出手不凡
17、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
18、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強
19、文章有理有據，說服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想
20、作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意
作文批改評語101． 語言生動、表述清楚。讓人感覺好象已經坐在了1980號車上，和你一起游覽、參觀這氣魄雄偉的萬里長城一樣。
2． 導游的引導詞設計精當，真正起到了引領參觀的作用。再加上豐富翔實的資料，使人有身臨其境的感覺。尤其是最后一段，更突顯了導游的身份和作用。作者能夠用簡潔、明了的語言概括桂林山水的風景特點，吸引游客的注意力與好奇心，并且能夠用親切的話語拉近自己與游客的距離，用委婉的語言向游客提出要求。
3． 首先點明介紹的對象，然后選取最有特色的內容有序地介紹。要寫清參觀順序，猶如帶領讀者一同去參觀。介紹時不必面面俱到，選取最有特色的內容寫，使大家產生向往之情。
4． 真實、貼切、自然地將自己的感情融入到導游詞中。還可將風俗人情、民間傳說及文人詩句引入文中，多層次、多側面地解說，使文章情趣濃烈、感染力強。
5． 交待清楚游覽時應該注意的事項，強調保護身邊文物的重要性。
6． 小作者按照行蹤的順序，向讀者介紹了麗江別具一格的建筑，流遍全城的玉泉水、古樸的石拱橋等，條理清晰，感染力強，令人神往。
7． 導游的引導詞設計精當，真正起到了引領參觀的作用。再加上豐富翔實的資料，使人有身臨其境的感覺。尤其是最后一段，更突顯了導游的身份和作用。
8． 你真是一位出色的導游，語言流暢，景物介紹得清楚。
9． 從吸引度，趣味度，語言美度，宣傳度方面來看，當然最重要的還是游客的滿意度。作文語言符合導游詞的特點，介紹的準確，生動。包含關于長城的各方面、資料。語言親切、自然是一篇較好的導游詞。
10． 這是一篇關于秦兵馬俑的導游詞，作者介紹了秦兵馬俑的景點。作者按照空間順序來寫，先是“一號坑”，接著是“二號坑”，最后是“第三個俑坑了”，結構思路清晰。文章語言流暢，值得借鑒。
11． 這篇文章，作者充當了一次導游，為我們介紹了美麗的天壇。準確的描寫，詳細的數據增強了文章的真實性。專業的敘述讓我們對天壇有了較深的了解，是一篇較好的文章。
作文批改評語11每一節語文課，對我而言，都是一種期待。因為每節課，都會有一位新同學上臺演講。然而，一個月來，我的期待已被撲滅得只剩下微弱的光芒，直到她的出現……
那是一個晴朗的早晨，或許是因為天氣的原因，同學們的心情也變得非常愉悅。當老師說完請演講的同學上臺時，掌聲響起來，我卻拍得有氣無力。轉頭的瞬間，我看見：
一個扎著馬尾辮，穿著淡色素凈的衣服，那衣服襯著她從容的笑容，笑容下藏著一絲不易察覺的羞澀，小巧的身子卻邁出了與年齡不相符的沉穩而瀟灑的步伐，我開始有些激動了。
“想聽到一篇精彩的演講嗎？那就再鼓一次掌，掌聲有多響，你們聽到的演講就會有多精彩！”她用靈動的眼睛掃了一遍同學們說道。“噼里啪啦……”頓時，雷鳴般的掌聲響了起來。她的眼中露出一絲狡黠，似乎這正如她所想。
我沒有想到這么一個小巧的女生，講得竟是關于國際教育性的問題。然而，那乏味的問題，從她口中說出，竟是那么生動有趣。她那童聲童味的強調卻也不會給人帶來任何不符的感覺。她不僅說得頭頭是道，還會舉出不同的例子來，雖說是自己國家的不足之處，別的國家的長處，大家卻聽得心服口服。
說道精彩處，她開始手舞足蹈，就像演繹一部話劇給大家。
時間在被大家遺忘中流逝，當她已走下臺，老師走上臺。我們依然沉浸在其中，無法自拔。突然間，同學們才恍然過來，原來已經結束了，而我的心情似乎也久久不能平靜下來。
這是一場演講嗎？還是一部話劇，卻更像一部電影。呀！回想起，我依然是那么清晰。這就是我腦海中最深刻的一次演講。
評語：本文記敘一次精彩的演講，文章寫得也很精彩。首先人物描寫生動，成功運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫對演講者進行刻畫，使人物活靈活現呼之欲出；其次敘述講究詳略，讀起來富有趣味。
作文批改評語12“楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候;燕子去了，有再來的時候。”自然界的事物就是這樣循環反復，周而開始，而有一件東西是一去不復返的，那就是時間。讀了《匆匆》這篇文章，我更加認識到珍惜時間，珍惜“今天”的重要性。
“昨日之日不可留。”是啊!如果在昨天，你取得成績，便沉浸在幸福的回憶中;或是昨天辦了件錯事，便陷于憂郁沉悶中，也許因此你心中增添了一絲安慰或懺悔，但你可知就在這幸福的回憶和憂郁的沉悶中，今天——這最值得珍惜得時間卻悄悄地流失了呢?時間不等人啊
我們有理想，又抱負，但不能坐享其成。有一些人靠幻想來度日，想象著明天自己怎樣出成績，怎樣為國家做貢獻，甚至有的去算命看看自己是否有幸當個科學家，就在這幻想明天之中令今天的寶貴時間白白流失了;還有的人事事都要等到明天去做，要知道“明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎”啊!
我們不該在昨天中尋覓什么，也不該向明天祈求什么。最重要的是怎樣對待今天，在這有限的時間里努力工作，勤奮學習，用來彌補昨天，準備明天。時間的河流流速之快令人難以估測。人的生命是有限的，怎樣在這有生之年為社會做出不朽的貢獻呢?這就需要我們珍惜今天的每一分每一秒的時間去努力地工作，勤奮的學習，明天的成績取得在于今天的努力。
我們只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做出貢獻，回首昨天才是問心無愧的，展望明天才是充滿信心的;只有珍惜今天才能不愧于古人，后不愧于來者;只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現。
【教師評語】這篇讀后感，采用了引議聯結的方法進行構思，先從《匆匆》談起，然后結合生活實際談自己的感受，并拓展延伸，引用古詩文為文章增色，結尾發出號召，提出希望。條理生動。
作文批改評語13一、描寫外形樣子和活動情況 描寫一種小動物首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的， 形狀、特點、顏色是什么樣的。然后再看它的生活習性又是什么樣的，小動物怎樣吃食啦， 怎樣游戲啦，怎樣睡覺啦，把這些都要看得細致，描寫得具體。
描寫小動物的樣子側重于靜態描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態 有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。
二、要把喜愛之情寫進作文里 作文是“我手寫我心。”寫我們的喜和樂，愁與憂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要 把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。
表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其 間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。
三、描寫一種小動物還應當注意：
1．要突出重點 描寫一種小動物，也和寫其他內容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說個沒完，一 定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要 抓住典型，突出重點，具體描寫。
2．要細致描寫 描寫任何一種小動物，都要細致描寫，認真刻畫。無論是寫外形樣子，還是寫生活習性，都不能 幾筆帶過，概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現出小動物活動的 情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。
3．要條理清楚 描寫一種小動物也和寫其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前先想好先說 什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇 文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清楚，層次分明。
作文批改評語141. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
2. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
3. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
4. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
5. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
6. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
7. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
8. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
9. 比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
10. 適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
11. 不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
12. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
13. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
14. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
15. 選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
16. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
17. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
18. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
19. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
20. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
作文批改評語15大愛無言，所有的真情都會在某件微不足道的小事中流露。
——題記
那一剎那間，眼前只留下那雙曾經熟悉的手，我愣住了……
和往常一樣，依舊是我走在前面，背著背包，母親走在我的后面，提著那大包小包的東西。一路上，一言不發地陪我去車站。
一路的沉寂，我只在是熬不住這寂寞“媽——”這輕輕的叫喊劃破了寂靜的蒼穹。我的心在怦怦直跳，因為害怕，從小到大也沒有主動地和媽媽打過招呼。這一次……“媽媽她會不會不理我吶！”在心里忐忑帝想著，很后悔喊出剛才一聲。
時隔數幾秒，母親那溫和而又熟悉的聲音從后面傳來：“不要走得太快，風大，小心著涼！”我停住了，轉過身子，看了看身后的母親。
媽媽拎著那么多的東西在大風里行走是在有點困難，只見媽媽很努力很努力地邁出那一步，風實在是太大了！我跑了回去，不知怎的，一向不喜歡理媽媽的我是哪根莖搭錯了，伸手提過她手上的東西，很重！我的身子不由自主地仄歪流淚一下。媽媽見我這樣，笑了笑，伸出剛才空著的手，說了聲：“提不動吧！還給我吧！媽已經習慣了！”我搖了搖頭，視線觸及了那伸出的手，那是一雙怎樣的手啊——
媽媽的手已經沒有了昔日的姿色了，變得粗糙極致。那大大小小，深深凹凹的溝壑成了她現在的手。那雙曾經為我洗了多少衣服的手！那雙曾為我做了多少宵夜的手！那雙高舉半空未曾落在我臉上的手！
我的眼前一片朦朧，鼻子酸酸的，眼眶里噙著淚水，把頭深深地埋進圍巾里，至于到底有沒有哭，我不知道，只知道我的鏡片是水霧一片。
在那腦海里，印著母親的那雙手，久久地拂之不去……
評語：這篇文章“感動的瞬間”取材真實，選材恰當，如“大愛無言，所有的真情都會在某件微不足道的小事中流露”“深深凹凹的溝壑成了她現在的手”。盡現時代氣息。
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