《最珍貴的禮物》教學設計及反思 《最珍貴的禮物》教學設計意圖

《最珍貴的禮物》教學設計及反思 《最珍貴的禮物》教學設計意圖

日期:2023-03-05 23:21:50    编辑:网络投稿    来源:互联网

《最珍貴的禮物》教學設計  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那

《最珍貴的禮物》教學設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編收集整理的《最珍貴的禮物》教學設計,希望對大家有所幫助。

《最珍貴的禮物》教學設計

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文;有感情地朗讀人物的語言。

  2、了解課文內容,知道給人快樂是一種美德。

  3、借助字典識字;積累意思是“說”的`詞語;使用“珍貴”、“寶貴”、“昂貴”、“名貴”登詞語。

  教學重點、難點:

  1、知道給人快樂是一種美德。

  2、有感情地朗讀人物的語言。

  教學過程:

  一、導入

  1、說說你收到的禮物中,你最喜歡哪一件?

  2、今天,我們學習“最珍貴的禮物”。理解“珍貴”。

  自讀課文思考:課文中的禮物是什么?誰送的?為什么它被看作是“珍貴”的呢?

  二、新授

  1、交流回答三個問題。

  2、母親為什么送手風琴給孩子作禮物呢?自由朗讀全文,用“——”劃出文中有關語句,并給每小節標好序號。

  (1)交流出示:學會它,你會更快樂。

  因為它能帶給別人快樂。

  (2)母親話中的含義,年幼的孩子并不能理解,我們可以從課文1~7小節母子倆的對話中看出來。小組分角色朗讀1~7節。注意讀出母子倆的語氣。

  (3)指名讀。集體分角色讀。

  (4)八歲時的作者對這架手風琴一點兒也不喜歡,厭惡地稱它為“蠢玩意兒”怎們可能認為這是一件珍貴的禮物呢?可是,隨著時光的流逝,作者對手風琴的感情卻發生了變化。

  3、是哪兩件事情使作者對手風琴的感情發生變化的呢?

  (1)默讀8~10小節,交流。

  (2)找出文中描寫作者和家人感到快樂的語句來讀一讀。

  (3)糾正讀音顫栗應和

  (4)男生讀第8節,女生讀9~10節。

  (5)聯系課文內容填空,(任選一題)

  ______,我感到很快樂。

  ______,我最愛的人很快樂。

  4、“是的,能給你所愛的人帶來快樂的禮物,是最珍貴的。”作者終于體會到母親對他說的話中的含義,認為母親送給他禮物是最珍貴的,你是這樣認為的嗎?

  三、拓展

  把話寫完整:

  我曾收到的最珍貴的禮物是。它是送給我的,我認為它珍貴是因為。

  四、總結

  珍貴的禮物不在于價值的大小,在于贈送禮物的人的一片心意,在于禮物中所包含的情義,讓我們和課文作者一樣,把這些珍貴的禮物、美好的回憶,珍藏起來吧!

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