中班教案:《好玩的魔術》教案反思 幼兒園中班好玩的魔術

中班教案:《好玩的魔術》教案反思 幼兒園中班好玩的魔術

日期:2023-03-05 06:33:29    编辑:网络投稿    来源:网络资源

中班教案:《好玩的魔術》  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班教案:《好玩的魔

中班教案:《好玩的魔術》

  在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的中班教案:《好玩的魔術》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

中班教案:《好玩的魔術》

中班教案:《好玩的魔術》1

  意圖:

  隨著幼兒年齡的增長,逐漸對事物有了強烈的求知欲。本活動中游戲活動即符合幼兒好奇、好玩的天性,又達到了培養幼兒探究事物的興趣。老師以變魔術的游戲激發了幼兒學習的熱情,真正體現了讓幼兒在玩中學、學中做的教學理念。同時還培養了幼兒的想象創造能力和動手表現能力。

  活動目標:

  1、通過看魔術培養幼兒觀察力及對事物的探究興趣。

  2、通過嘗試操作魔術發展幼兒的動手能力。

  3、感受魔術帶來的歡樂。

  活動準備:

  1、卡紙、撲克牌4張、

  2、幼兒人手兩份卡紙

  活動過程:

  1、教師以談話的方式導入活動

  小朋友們你們看過魔術表演嗎?在哪里看到過?是誰在表演?今天老師也來當回魔術師給小朋友們變魔術,你們想看嗎?

  2、表演撲克牌魔術,激發幼兒探究興趣

  出示撲克牌,幼兒觀察撲克牌的顏色和花紋。老師現在只要吹口氣,撲克牌前后不同的顏色和花紋就會互換過來,你們相信嗎?(以提問的口吻吸引幼兒的注意力)魔術成功后,鼓勵幼兒參與進來,小朋友們想試試嗎?老師說123你們一起吹氣,看看能不能像老師一樣把撲克牌的前后互換過來。第一次試驗失敗,提醒幼兒要集中注意力再來一次,幼兒成功。老師給予表揚和鼓勵。

  3、引導幼兒探索“小兔子”魔術的秘密

  出示卡紙,小朋友們這張普通的卡紙其實是一只能動能跳的小兔子,現在讓老師把她請出來和你們打招呼好嗎?幼兒思考,一張長方形的普通卡紙,怎么會是一只能動能跳的小兔子呢?帶著疑問觀看老師的演示。小兔子的兩只長耳朵老師先把它叫出來(邊說邊演示)沿線撕下來,中間多余的部分向下折撕掉。小朋友們你們相信嗎?小兔子的耳朵會動,老師找一根線穿進去,把它拉出來看看,小兔子的耳朵動了沒?另一只我們也來試試。

  提問:你們看到老師穿進去的線了嗎?引導幼兒回憶老師的演示,兔子的耳朵為什么會動呢?幼兒回答:是白色的線、透明的線。現在請小朋友們自己動手操作,看看你們做出來的小兔子能不能像老師一樣可以動一動。

  幼兒操作,教師指導幫助。將你做好的小兔子拿出來,把線穿進去,試一試到底能不能動呢?幼兒嘗試失敗,討論老師如何讓兔子的耳朵動起來。老師演示正確方法,引導幼兒探索魔術的秘密所在。其實老師將中間折下去的部分留下了一些,并用藏在后面的大拇指拽動兔子的耳朵,使其動起來。幼兒再次操作,老師給予幫助和鼓勵。

  4、教師總結:今天,小朋友們都當了一回魔術師,感覺怎么樣?非常厲害。魔術都有它的秘密,并且在表演的時候要做些假動作,讓觀眾看不出來,使魔術最神奇、最精彩的地方表演出來。雖然大家都已經學會了,但還需要多多練習。哎呀,時間到了,老師要回魔法學校學習跟多好玩的魔術,下次再來表演給小朋友們看好嗎?再見!

中班教案:《好玩的魔術》2

  活動過程:

  一、教師以談話導入活動,引起幼兒的興趣

  1.你們有沒有見過魔術表演,在哪里見過?是誰表演的?

  2.教師表演紙牌小魔術,引起幼兒的興趣。

  二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密

  1.出示紅色的紙變成小兔子。

  2.教師變魔術,讓兔子耳朵動起來。

  3.幼兒猜一猜:小兔子的耳朵是怎么動起來的?

  4.幼兒第一次操作,引導幼兒探索其中的奧秘,教師巡回指導。(先把它變成一只小兔子,撕出兩只耳朵,往下撕,別撕歪了,小心點,中間的彎下去,然后把它撕掉,撕下的紙放到籃子里,再找一根線,穿進去,拉出來)

  5.教師揭示小兔子魔術的`秘密。

  6.幼兒第二次操作,體驗成功的喜悅。

  三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密

  1.教師變紙環魔術,引起幼兒的興趣

  2.幼兒操作探索,教師巡回指導。

  3.引導幼兒說說發現的秘密。

  4.教師示范,小結,(你們以后表演這個魔術的時候,記住了,一定要把它藏好,不要被發現)并演示圈的怎么卷的。

  四、展示紙圈新魔術,激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術

  教師出示兩個紙圈套在一起紙環,幼兒探索其中的秘密。

中班教案:《好玩的魔術》3

  教學目標:

  1、初步掌握魔術技法:“假動作”。

  2、激發幼兒對事物的探究興趣,感受魔術帶來的歡樂。

  教學準備:

  彩色紙若干、背景音樂、教學課件、幼兒觀看過各種魔術表演

  活動重難點:撕小兔和探索魔術表演的方法。

  教學方法與手段:演示法、操作法、多媒體輔助教學

  教學過程:

  一、實物導入

  1、 師:今天我帶來了一張紙,看,我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的?(撕)

  2、 請小朋友們也來撕一撕,把它變成這樣一只兔子。”

  (幼兒動手操作,教師適當幫助操作中有困難的小朋友,鼓勵幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。)

  師:先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動起來。

  3、交流與探索。

  師:你用了什么辦法使兔子耳朵動起來?(可以吹、用手撥動、跑起來等方法)

  小結:你們想了很多辦法,可以用風的力量讓兔耳朵動起來,還可以用手,真動腦筋!

  二、變魔術游戲。

  1、教師示范變魔術。

  師:今天我要用魔術讓小兔子耳朵動起來,(教師假裝從空氣中抓了一根線)你們猜我手里抓了什么?

  師:這是一根神奇的透明的線,(穿到兔子耳朵里),現在我要拉動這根線,你們覺得兔子耳朵會動嗎?見證奇跡的時刻到了。

  提問:小兔子的耳朵動起來啦,我的魔術厲害嗎?請你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動起來的?

  師:你想不想也來試一試這個魔術表演?

  2、幼兒初次探索“拉線”,討論操作結果。

  幼兒操作,教師巡回指導。(引導幼兒做出“引線”的動作,感受表演的樂趣)

  師:為什么你的兔子耳朵動不了呢?

  教師展示小兔子的背面:你們發現了什么秘密?除了紙沒有全部撕下來,還有一個什么秘密?(拇指在動)。

  3、再次操作,探索讓小兔耳朵動起來的方法。

  師:現在我們都知道了這個魔術的秘密,剛才紙撕掉的可以去換一張紙,看看這一次你的小兔子耳朵能不能動了?

  幼兒再次操作,教師觀察幼兒表現,收集問題。

  師:我看到有個小朋友的也用手去撥中間的紙片,可是兔子耳朵還是不動,可以討論一下,為什么呢?

  小結:原來要往下拉動紙片才能使兔子耳朵動起來。

  4、探索控制兔子耳朵的方法。

  師:這次我們要讓小兔子聽話,請你試試讓左邊耳朵動一動的方法,右邊耳朵動一動的方法,兩只耳朵一起動。

  集體表演:我們學了新魔術,一起來表演一下吧。

  三、活動延伸。

  1、 師:我看到大家都成功了,大家都很棒!我有一個問題想問問小朋友,為什么老師要說引一根神奇的線呢?

  師小結:那個神奇的線是魔術師們經常在變魔術時做的假動作。

  師:今天我還帶來了一個魔術表演,請小朋友也來火眼金睛,找一找魔術中的假動作。

  延伸與小結:大家可以回家以后把這個魔術表演給爸爸媽媽看。

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