中班科學活動教案《蠶寶寶》
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的中班科學活動教案《蠶寶寶》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標： 1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。
2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構起關于蠶的外形、習性的粗淺知識。
3.愿意接受新事物，對新事物有探究的欲望。
活動準備：聯系好活動地點，水果一藍，小背簍人手一只，安全教育
活動過程：一、到鄉下奶奶家作客（激發積極性）鄉下的奶奶請我們去作客，去看看她養的蠶寶寶。
二、瞧，蠶寶寶（自由觀察，相互交流，初步了解蠶的外形特征、生活習性等）
1.你好，蠶寶寶。（熱情招呼，初步建立感情）
2.自由觀察、交談。
（1）教師在參與觀察中獲取指導信息，向幼兒提供觀察建議，使幼兒的觀察更細致。
（2）傾聽幼兒之間的交談，適時引導幼兒對蠶的外形特征及生活習性進行重點觀察和思考。
3.師幼互動
（1）問：你認識蠶寶寶了嗎？（關于蠶的外形特征等）重點：蠶的體形及特點，蠶的呼吸方式（了解氣孔），蠶的食物及排泄物等。
幼兒隨意發言，教師捕捉與重點內容有關的信息，進行更深入的引導（如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告訴你一個蠶的小秘密吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點——氣孔來呼吸。▲找找氣孔。）。
教師小結。
（2）問：為什么叫它們蠶寶寶呢？（關于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶）問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認為是為什么呢？
鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點，肯定每個不同的答案（如：可愛、長得小、軟軟的等）。
（3）問：還有什么問題要問？（關于蠶的生活習性等）有可能提的問題：蠶匾，蠶網及其作用，蠶的生長等。
教師鼓勵幼兒提問，引導幼兒用較合理的語言來組織問題。
三、蠶寶寶的午餐（采摘桑葉，嘗試喂蠶）
1.采桑葉
（1）師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？
（2）組織幼兒至附近的桑樹地。
（3）幼兒嘗試采摘桑葉。教師提醒幼兒從葉柄處采摘。
2.喂蠶寶寶。
（1）請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。
（2）幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。
（4）觀察蠶寶寶吃桑葉。
四、奶奶的禮物（激發再次探索的欲望）
1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么變化？
（1）幼兒自由發言。
（2）教師小結：蠶寶寶會越長越大還是會有其他變化呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養，到時候你就知道了。
2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。
3.將蠶飼養在自然角，進行觀察記錄直至剝繭成棉。
中班科學活動教案《蠶寶寶》2活動目標：
1、了解蠶的外形特征、生活習性及變化過程以及用途。
2、運用已有的生活經驗以及觀察閱讀活動，進一步了解蠶的生長、變化過程。
3、具有關注、愛護蠶寶寶的意識。
活動準備： 課件、蠶生長過程圖片、幼兒用書
活動過程：
一、猜謎，引出主題謎語：小時侯穿黑衣，長大穿白袍，到老留下一卷絲，獻給人們做嫁衣。
提問：這是什么呀？（蠶）蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛吃什么？
二、通過討論、觀察和操作活動，了解蠶的生長變化過程
1、提問并出示相應的圖片，引導幼兒觀察討論。
（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？
（2）蠶卵孵出來的幼蠶像什么？叫什么？
師小結：幼蠶很小，像螞蟻一樣，我們給它取名蟻蠶。
（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？
2、引導幼兒觀察圖片并排序提問：
（1）蠶寶寶長大要經過哪幾個階段？請小朋友們看圖想一想，再按蠶寶寶的生長過程，排一排先后順序。
（2）個別幼兒上來給圖片排序，全體幼兒觀察。
3、師小結：蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長大，經過四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產卵后不久就死去。
三、了解蠶的用途 帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒認識桑樹和蠶寶寶。說說蠶寶寶喜歡吃什么？飼養蠶有什么用？
蠶屎可做枕芯，有藥用價值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝。
中班科學活動教案《蠶寶寶》3活動目標：
1. 進一步加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
2. 嘗試在大棋盤上下棋，了解一些簡單的規則，激發幼兒對下棋的興趣。活動準備：蠶寶寶生長過程PPT、蠶絲織物圖片、大棋盤。活動重點：加深了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征。
活動難點:
了解蠶對我們人類的貢獻。活動過程：1.談話回憶養蠶經驗，進一步了解蠶的一生成長過程：
（1）在我們自然角養了一種可愛的小動物，叫什么呀？蠶寶寶從媽媽肚子里生出來的時候是什么樣的？（圓圓的小小的卵）
（2）天氣漸漸暖和了，蠶寶寶從卵里鉆出來了，剛剛鉆出來的蠶寶寶是什么樣的？（黑黑的小小的，像螞蟻一樣，這時候的蠶寶寶也叫蟻蠶）
（3）你們知道蠶寶寶吃什么嗎？（桑葉）
（4）聰明的蠶寶寶很快爬到了桑葉上，開始吃桑葉，不久，黑黑的蠶寶寶變了，變成什么樣了？（黑衣服變成了黃衣服）
（5）穿上黃衣服的.蠶寶寶開始大口大口吃桑葉，過了幾天，身上的衣服太小了，怎么辦呢？（脫皮，換上白衣服。）豐富知識：蠶寶寶吃過幾天桑葉以后就會爬到一邊不吃不動，這叫眠，雖然它看上去不在動，其實它的身體在脫皮呢，蠶寶寶脫一次皮需要1—2天時間。每脫一次皮，身體變大一些，顏色變得更白些。看！蠶寶寶越長越大。
(6)蠶寶寶長大要經過幾次脫皮？（4次）蠶寶寶長大一共要脫四次皮,每脫一次皮就算增加了一歲，（看對比圖片）一歲的、兩歲的、三歲的、四歲的、五歲的。
（7）長到五歲的蠶寶寶吃起桑葉來更厲害了，它們像是在比賽一樣，吃得又快又多，它們的身體漸漸變得又白又亮，有一天，它停止了吃桑葉，這時它要做什么了？（吐絲結繭）
（8）我們養的蠶結的繭有哪些顏色？（黃色、白色）
（9）蠶寶寶在繭子里什么樣呢？它在做什么呢？（看圖片：蠶結繭后在繭里又脫了一次皮，變成了蛹，一動不動地在繭子里睡大覺。”）
（10）睡醒了,蠶從繭子了鉆出來，哎呀！它變成了什么？（蠶蛾）
（11）蠶蛾長得什么樣？（小結：蠶蛾身體分為頭、胸、腹，身上長了一對翅膀、頭上有一對觸角、身體下面有三對足，它和蜜蜂、蝴蝶長得很像，它們都屬于昆蟲。）
（12）蠶蛾從繭子里出來后做什么事情？（交尾、產卵。蠶蛾媽媽生下許多寶寶后，它的一生就結束了。）
3.游戲鞏固幼兒對蠶生長各階段的變化過程的觀察。
（1）介紹桌面操作游戲材料，提出操作要求蠶寶寶的生命雖然只有短短兩個月，可是，在它的生命中卻有很多變化，現在考考小朋友，請你們給蠶寶寶排排隊。在我們桌子上有許多蠶寶寶不同時候的照片或圖片，還有一張圓形或長方形的排序表，請你們一組小朋友合作把這些照片和圖片按照從小到大的順序排列出來，還要貼上1-9的數字標簽，紅色小圓點代表開始的起點。看哪組小朋友貼得又快又對。
（2）幼兒分組操作給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。
（3）展示，講評幼兒操作情況，引導幼兒觀察發現問題，并進行糾正。
4. 出示自制大型棋盤，激發幼兒玩“蠶的一生”的棋類游戲的興趣。
（1）出示棋盤。介紹棋盤上蠶從卵一步步變成了蛾的過程，和相應圖片的含義，理解前進、后退、停止、重新開始等符號、圖片的游戲規則。
（2）請個別幼兒游戲，集體觀察和辨別游戲規則。
（3）延伸活動：老師還準備了可以放在桌面上的棋盤，可是上面還沒有規則，請小朋友們帶回家和爸爸媽媽一起來動手畫一畫棋盤，然后我們大家一起來玩。
課后反思：
我班從4月中旬開始養蠶寶寶了，到現在蠶寶寶已經生長進入產卵階段。整個過程中，幼兒一直參與觀察、飼養，有了豐富的生活經驗。今天的活動中，我首先和小朋友一起邊談話邊看PPT圖片，回憶蠶寶寶的一生。在看圖片時，同時豐富了很多關于蠶寶寶的知識，如：“蟻蠶”、“蠶蛹”、“休眠”、“蠶齡”、“昆蟲”等。有了圖片的幫助，幼兒能夠理解起來也較為容易。 在此基礎上，幼兒給蠶寶寶的一生排序。給他們蠶寶寶的各生長階段的圖片和照片，幼兒將它們按照順序排序，5組幼兒排出5中形式，有長條形的，有圓形的，一組幼兒合作完成，很快都順利完成了，其中有兩組稍微有些錯誤，其他組完全正確。從排序表上可以清晰地看出：蠶蛾產下的卵→孵蠶→變蛹→化蛾，又將完成新一代的循環，這就是蠶的生活史。 最后的下棋，幼兒最喜歡了。通過觀察，幼兒很快理解格子上所畫標記的含義：前進2步、后退2步、停止一次、回到起點。其中，幼兒又一次豐富了養蠶知識，如：蠶寶寶不喝水、不曬太陽等。幼兒分成男孩、女孩組，各派代表參與走棋、甩骰子，幾個回合下來女孩組勝利，她們歡呼雀躍，男孩失利，他們很不甘心。幼兒對棋產生濃厚的興趣，我出示了空白的棋盤，請他們下次自己來畫標記，設計規則，活動結束。整個活動幼兒都能保持較高的注意力積極地參與，特別是排序和下棋，幼兒更是興奮，最大限度調動了幼兒的觀察力、思維力和動手能力。幼兒在看看說說、排排玩玩中，豐富鞏固了幼兒對蠶寶寶的知識，培養了幼兒對小動物的關愛之心，激發了幼兒對棋類游戲的興趣。課題組活動評析： 本活動，蕭老師結合班級課題活動，在幼兒歷經一個月的觀察和飼養蠶寶寶的基礎上，讓幼兒進一步回憶加深對蠶的一生的認識。活動中老師準備了豐富的材料，如蠶生長過程的課件圖片和自拍相片，蠶的生長過程的操作材料（既有自己畫的圖片又有相片，既有長條形的操作形式，又有圓形的變化循環操作材料，還體現出難易不同的要求），最后還展示了自制的大型地面棋譜，棋譜的設計也是反映蠶寶寶的生長過程，具有科學性和娛樂性，還繪畫了小型的棋盤讓幼兒回家和家長共同設計不同的棋盤游戲。可以看出，中四班的課題研究能結合環境創設、科學活動和游戲活動進行，幼兒在活動中獲得了知識，體驗了游戲的快樂。活動效果較好。
建議：班級幼兒對蠶寶寶各生長階段的觀察、發現也要有記錄資料。
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