《動物過冬》第一課時教學設計及反思 《動物過冬》第一課時教學設計

《動物過冬》第一課時教學設計及反思 《動物過冬》第一課時教學設計

日期:2023-03-04 12:12:57    编辑:网络投稿    来源:互联网

《動物過冬》第一課時教學設計  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是

《動物過冬》第一課時教學設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的《動物過冬》第一課時教學設計,希望對大家有所幫助。

《動物過冬》第一課時教學設計

《動物過冬》第一課時教學設計1

  教學目標:

  1、學會本課生字新詞,培養學生探究能力。

  2、初步了解課文講了哪幾種動物,它們是怎樣過冬的。

  3、感受大自然美,培養學生語言表達能力。

  重點、難點:

  1、識字教學,初步了解課文內容。

  2、感受大自然美,培養學生語言表達能力。

  課前準備:課件

  教學過程:

  一、談話揭題

  1、談話導入。

  2、出示課題。

  二、自由讀課文。

  要求:1、讀準字音,讀通課文。

  2、講了哪幾種小動物?它們得怎樣過冬的?

  三、檢查反饋,匯報學習成果

  1、課文講了哪幾種小動物?

  ①小螞蟻來到樹林里發現什么奇怪的事呀?②那么小動物都到哪兒去了呢?③它們是怎樣過冬的呢?

  2、自由讀生字讀音

  ①檢查讀音。②齊讀生字新詞。③學習帶讀字。(篤池塘)

  3、教學生字。

  ①學生自由學習生字,師巡回指導。②檢查自學。

  四、看圖說話,教學第一節。

  出示:秋天的樹林圖

  1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?

  2、那課文哪一節是寫這幅圖的呢?

  3、學習第二句。

  ①看圖說話。②感情朗讀。

  4、學習第一句。

  5、學習第三句。

  五、書寫指導。

《動物過冬》第一課時教學設計2

  教學目標:

  1. 能正確、熟練朗讀課文,學習部分生字新詞。

  2. 初步感知課文大意,知道動物過冬有著自己不同的方式,激發學生探究自然的興趣。

  教學過程:

  一、猜謎導入

  1、師:小朋友會猜謎語嗎?今天老師帶來了三個謎語,請你們猜一猜,聽:

  (1)小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在春風里飛呀飛。(燕子)

  師:小燕子到處飛,見識廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!

  師:我們可以請熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評:多親切,熱情?

  (2)人夸游泳小健將,穿著一身綠衣裳,長大換上新綠袍,愛捉害蟲人人夸。(青蛙)

  師:喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生:呱呱!

  師:多響亮啊!就像個男孩子,讓我們一起來跟它打招呼,讀——青蛙哥哥!

  (3)小小蟲,飛呀飛,采花粉,釀花蜜。(蜜蜂)學生回答。

  小蜜蜂的膽子還有點小,這“蜜蜂”的兩個字都含有小小的蟲字旁,讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生:蜜蜂妹妹!師:蜜蜂妹妹聽見了。

  2、師:剛才我們才的謎語都是動物,這些動物又小又可愛,我們可以稱它們為小動物。(板書)學習生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指導書寫。

  3、揭題:今天我們就和這三個小動物一起為學習一個有趣的童話故事。板書:過冬,讀課題。

  二、新授

  過渡:小動物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中,請小朋友們借助拼音,讀課文2遍,遇到難讀的地方多讀幾遍,爭取把課文讀正確,讀流利。

  1、學生自由讀課文。

  2、檢查讀書情況

  (1)學習第一自然段

  師:你讀到了幾個自然段?評:真好!一邊讀一邊標自然段,這是個讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個小動物還是很好的朋友,它們在一起生活得可開心啦!出示第一小節,指名讀,評價。誰也來分享這份快樂?再指名讀。

  (2)學習第二自然段

  師:好朋友在一起,日子就是過得這樣快樂!轉眼秋天就到了,師吹風聲(呼呼聲)出示圖:你看到了什么?

  相機出示生字“刮”。師:這秋風刮得還挺大呢,學習“刮”:出示,讀。風會刮,你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了,指名讀第二自然段。

  師:秋風刮起來了,天氣越來越涼了,三個小動物想,我們該怎樣過冬呢?于是它們就——(引讀句子)

  師:【出示圖片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】

  看,這三個小動物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?

  師:瞧!小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也來了,小蜜蜂當然也少不了。這就叫做——生:聚到一起

  【出示生字卡片:商量】

  師:分開讀什么? 生:量。

  師:這是一個多音字。平時我們讀liàng,在這里它讀liáng。你來讀一讀。

  師:這個字在這里頭讀——生齊:liáng

  師:這兩個字合起來,你還會讀嗎?再看看拼音。

  師:跟老師讀:shāng liang 連讀兩遍。

  師:我們一起來讀一讀。

  師:很好,在這里要讀作輕聲。三個小動物要在一起商量,我們來看,商量還有一個口,意思是要說話,一個人怎么商量啊?要許多人在一起商量,所以商量商量的下面還有一個八。閉上眼睛想一想,商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?

  說話練習:三個小動物聚到一起商量過冬的事,小朋友,平時你會和誰聚到一起商量什么事情嗎?

  (3)學習3-7自然段

  過渡:三個小動物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了,請你快速地讀一讀,想一想:他們是怎樣過冬天的呢?

  ①燕子的過冬方式

  師:誰先說話了?生:燕子。指名讀第三段。

  師:燕子是怎樣過冬的呢?

  生:是飛到南方去。

  師:它為什么要飛到南方去呢?

  生:因為南方很暖和,還有很多蟲子。

  【出示暖和】

  師:誰會讀這個詞語?好,請你讀。 生讀。

  師:輕聲,請你讀。 生讀。

  師:學著他的樣子,我們一起來讀一讀。

  生齊:暖和。

  師:太陽照在我們的身上,我們就會感到怎么樣? 生:很暖和。

  師:你們看,這個“暖”字是什么旁? 生:日字旁。

  師:和太陽公公有關。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個爪子頭,接下來是一短橫,下面是一個朋友的友。

  師:我們一起來寫。暖字這樣寫——(數空)學生跟著老師數空。

  師:剛才我們寫的就是暖字。就要冷了,小燕子要到南方去過冬,這個辦法可真不錯。哪只小燕子要來讀一讀?

  師評:小燕子說得可真生動,又正確又通順。你要到什么時候才回來啊?

  生:春暖花開的時候。

  師:春暖花開?小朋友,你們知道春暖花開是什么意思嗎?

  生:春天暖和了,花兒都開了,這就是春暖花開。

  師:看著字一個一個理解真是一個好方法。看圖:瞧,溫暖的春天來到了,美麗的花兒競相開放,這就是——春暖花開。看著,讀著,你的小腦瓜里它還出現了哪些成語(說成語)?

  師評:小朋友積累的詞語可真多呀!

  ②青蛙的過冬方式

  師:小燕子說完,和誰商量了呢?(小青蛙)

  老師想邀請一個小朋友和我一起來讀讀這兩段話,誰愿意?

  那我們先商量商量,我是女生,當燕子姐姐,你是男生,當青蛙哥哥,好不好?

  師生合作讀。正音。評:讀正確,讀通順

  還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。

  小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示:“鉆”,指名讀,怎么鉆呀,我們也來做一做動作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦,你還知道——點、站、戰、沾、粘。

  小青蛙過冬的`方式原來是鉆到泥土里去睡大覺,我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當青蛙哥哥,一起讀一讀。

  ③蜜蜂的過冬方式

  師:小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)

  老師想請同桌兩個小朋友來讀讀它們的對話,誰想讀?讀之前,你們先商量商量誰當燕子姐姐,誰當蜜蜂妹妹。——情境對話。

  同桌讀。評價。

  師:小蜜蜂真勤勞,提早就做好了準備。我們就請一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們再介紹一下。 生讀。

  師:小蜜蜂,你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】

  師:瞧,著就是蜜蜂的蜂巢。你們看,每一個蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞,還是個了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶,這個了不起的神奇的建筑叫什么?

  ④分角色讀

  師:瞧,小動物各有各的過冬方法。看來,遇到事情多商量還是挺有用的。現在,我再請三個小朋友,最會關心別人的小燕子,最神奇的小青蛙,最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀

  (4)學習第八自然段

  師:他們約好了,第二年的春天再相聚。出示第,你怎么記住它?

  師:我們要用舊字記新字,就要找一個最恰當的舊字。“第二年”這個詞你懂嗎?這篇課文中還有一個和第二年意思一樣的詞,你能找到嗎?

  生:第二年 生:明年 生:來年

  三、了解課文大意

  師:故事學完了,你能根據故事的內容連起來說一說嗎?

  投影出示填空題

  冬天快要到了,___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬,青蛙鉆到____過冬,蜜蜂藏在____過冬。

  四、學習生字

  過渡:遇到事情多商量真是個好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個生字寶寶送回家吧!

  學習生字“商 量 暖 第”

  學生在習字冊上描紅,書寫。教師巡視指導。投影展示,評價。

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