《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》讀后感
當品味完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
暑假期間，照例又是讀書，我挑了一本《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經驗與教育智慧。其實之前已經讀過這本書，重讀這本書，依然被雷夫震撼。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學生愿意提早兩個小時上學，而又延遲放學時間，即使畢業了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛的魔力創造的奇跡。
雷夫的愛中有責任。一個有責任的教師，總能全身心地投入到教育教學之中。責任是一種態度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責任。雷夫教師為了讓學生真正獲得知識，習得本領，他會不惜一切爭取。當同行告訴他要隨大流時，他選擇了堅持忠于內心的責任；當別人都認為學校工作僅僅是一份職業的.時候，他卻付出了所有的心血；當校長否定他的行程甚至恐嚇他不會得到任何正面評價時，他憤怒地揉皺了校長給他的這張紙條，為學生爭取到這些學習的權利。
正如陶行知先生所說：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說得沒錯，這既是對自己職業的一種態度，也是對自己人生的負責。就像雷夫在書的結尾寫道“一切為了孩子們”。
雷夫的愛中有尊重。美國著名作家和教育家愛默生指出“教育成功的秘密在于尊重學生”。一名有責任感的教師，也一定是個懂得尊重學生的教師。他尊重孩子，熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。他會從內心深處真正地關愛學生，會把摯愛傾注到工作中，會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學之中。
雷夫教師對每一個學生都同樣看待，他相信每一個孩子身上都有著獨特的光芒，他讓每一個孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認為孩子也可以是教師和家長的老師，并把這樣的理念付諸于行動；雷夫教師認為永遠不要失去對孩子的關注，哪怕那個孩子是多么不可教育；雷夫教師認為應該尊重孩子的生命，所以他堅持認為培養孩子的EQ比IQ重要；雷夫教師尊重他的學科，把自己的聰明才智融入到教學中。他常常利用一切機會向孩子宣揚“成功無捷徑”的理念，他會在上課第一天就把“道德六階段”教給學生，成為全班的黏合劑等等，他會用一整天的時間通過尋寶行動來閱讀經典巨著，他創造了學習8法則。
雷夫的愛中有理想和追求。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
雷夫始終堅信教師是一項值得終身追求的事業，為了這個理想和追求，他放棄了很多，犧牲了很多，有他的時間，有他的家庭，有他的職稱，他也始終認為當一個好老師是世上最難的工作，唯有理想和追求讓他迎難而上，創造了奇跡。很難想象，一個沒有激情，沒有愛心，沒有學識，沒有創造，沒有追求的人，他能擔當起教書育人的職責？
讀完這本書，寫下這些感觸的時候，我不禁問自己：你熱愛教師這個職業嗎？在教師這個崗位上，你過得充實與快樂嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應該抱有一顆感恩的心。感謝學生給了自己實現人生價值的機會，感謝學校提供了提升自己的平臺。
李世民說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失。”雷夫就像一面鏡子，經常對照，能讓我自警自省自勵。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進的目標；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！
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