《皇帝的新裝》優秀教案(精選5篇)

《皇帝的新裝》優秀教案(精選5篇)

日期:2023-02-24 01:50:03    编辑:网络投稿    来源:互联网

《皇帝的新裝》優秀教案(精選5篇)  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該

《皇帝的新裝》優秀教案(精選5篇)

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的《皇帝的新裝》優秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《皇帝的新裝》優秀教案(精選5篇)

  《皇帝的新裝》優秀教案 篇1

  教學目標

  1.認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。

  2.了解童話想象和夸張的特點。

  3.理解這篇童話的諷喻意義。

  4.培養復述課文的能力。

  重點難點

  1.重點: (1)學習復述課文。 (2)理解這篇童話的諷喻意義。

  2.難點:童話想象和夸張的特點。

  教學時間:二課時。

  教學過程

  第一課時

  教學目標:

  1、掌握字詞,簡介作者,導入新課。

  2、學習復述課文。

  3、認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。

  教學過程:

  一、預習

  1.讀準下列加點字的音:

  滑稽(ji1)陛下(bi4)頭銜(xian2)駭人聽聞(hai4) 欽差大臣(qin1)隨聲附和(he4)炫耀(xuan4) 勛章(xun1)稱職(chen4)

  2.解釋下面的詞語:

  (l)不惜:本課指不覺得可惜,舍得。

  (2)炫耀:本課指夸耀。

  (3)稱職:能夠勝任所擔當的職務。稱:適合。

  (4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活。

  (5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥:用藥救活。

  (6)妥當:穩妥適當。

  (7)華麗:美麗而有光彩。

  (8)駭人聽聞:使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。

  (9)隨聲附和:別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無望J見、一味盲從。附和:跟著別人說。

  (10)勛章:一種較高等級的榮譽證章。

  3.自讀課文,思考預習提示。

  二、導入

  1.作家作品簡介

  作者安徒生,出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話,共160余篇。在《丑小鴨)、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜等》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中,作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統治階級的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節生動,語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學家。

  本文根據西班牙一則民間故事改編,描述“新裝”的似有實無,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子,深刻的解剖了當時社會的病狀。

  2.導語

  本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種,這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。下面請看課文《皇帝的新裝》。

  三、正課

  1.請按照“愛新裝——做新裝——穿新裝——展新裝”的順序給課文分段。

  討論并歸納:

  第一段:從開頭到“皇上在更衣室里。”

  第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。”

  第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。”

  策四段:從“這樣”到完。

  2.提問:課文怎么寫皇帝愛新裝的?;

  討論并歸納:從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。

  3.提問:第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么?

  討論并歸納:寫皇帝愛穿著的痛好,突出他的昏庸無能、荒唐可笑,也寫出皇帝上當受騙的緣由。

  4.提問:請找出第一段中關鍵詞語,準備復述。

  討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。

  5.請二、三位同學復述課文,其他同學評價。

  6.提問:兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?

  討論并歸納:兩個騙子,自稱是織工,說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮,不問國家大事,而且對他的臣下也極不信任的。所以,這新裝一舉兩得的功能,很快騙取了皇帝的信任。

  7.提問:皇帝派了誠實的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

  討論并歸納:他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

  8.提問:皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布,這位誠實的官員看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

  討論并歸納:他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來。”

  9.提問:皇帝在隨員陪同下親自來看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

  討論并歸納:皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的皇位。課文語句:“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”

  10.提問:皇帝親自來看織布,那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹?

  討論并歸納:怕是帝責怪他們欺騙皇上,以先人為主的方法,極口稱贊騙子級的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報是真的,這樣才能保住自己的烏紗帽。

  11.提問:跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料?他們提出了什么建議?

  討論并歸納:他們說:“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無雙的!”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

  12.根據板書,復述“做新裝”部分。其他同學評價。

  四、小結

  復述課文有三種形式:一是簡要復述,抓住課文主要情節進行復述;二是詳細復述,除根據課文主要情節外,還有記住一些關鍵詞語,使復述盡量接近課文;三是創造性復述,大體技課文情節,可用自己的語言,增添生動的細節復述。課文“愛新裝”比較簡單,可用詳細復述。“做新裝”比較長,可用簡單復述。

  五、板書

  皇帝的新裝 治裝費用:“為了”、“不惜”、“所有”

  愛新裝 心思興趣. “也不”、“也不、“除非”、“炫耀 換衣次數:“每一天每一點鐘”、“都”、“總”

  (騙子的手段:”任何不稱職……都看不見這衣服。”

  皇帝上當:“馬上”、“馬上”

  做新裝 皇帝派誠實的老大臣看織布。

  皇帝派另外一位誠實的官員看織布 皇帝在隨員陪同下親自看織布

  六、作業

  1.課后練習一、二、三1、2、3題。

  2.課時作業優化設計。