漁夫的故事 精彩教案
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事,故事主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰勝的。
【一】
生:他跟所羅門作對,說明他是一個很壞的魔鬼。
生:所羅門把他裝在膽瓶里,還用錫封嚴,蓋上印,說明他很壞。
師:這兇惡的魔鬼,殺就殺吧,為什么還要找這么多理由呢?
生:因為他想讓漁夫心甘情愿地死。
師:你可以看出這個魔鬼
生:非常兇惡,非常愛欺騙人。
生:非常狡猾
師:是呀,我這讀到這里,就會想起大家二年級學過的那個故事,狼──
生:和小羊
師:那只可惡的狼不也找了好幾個冠冕堂皇的理由嗎?看來,這真是一只狡猾的魔鬼。你還能從哪里體會到他的狡猾呢?請大家看文中的這兩句話(出示:一會兒,他聽見魔鬼叫道:“所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”
……
一聽所羅門死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”)誰想說一說自己的體會?
生:他一聽所羅門死了,就對漁夫那么兇, 如果所羅門沒死,他肯定不會對魔鬼兇,這說明他狡猾。
師:你是從哪個詞中感受到他的狡猾呢?
生:立刻
師:請大家讀這兩句話,體會魔鬼的狡猾。
四、角色體驗,訓練語感,感悟漁夫的智慧、果敢。
師:下面請同學們看(出示:“你不是住在這個膽瓶里嗎?照道理說,這個膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢?”)
生讀
師:解老師要問什么問題,解老師不明白什么?
生:漁夫問魔鬼他這么龐大的身體怎么會鉆在這個膽瓶里呢?
師:漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎?
生:不是的,因為漁夫想拯救自己的生命。
師:她把答案都說出來了,了不起。既然漁夫知道膽瓶容得下魔鬼,為什么還要明知問呢,而且這樣問──
生讀
師:魔鬼一聽,好像漁夫說得跟真的一樣。下面解老師跟大家合作,分角色讀讀這些對話,請同學們一邊聽一邊想,漁夫在說這些話的時候,心里到底在想什么呢?
師生分角色讀課文16──25自然段:
師:漁夫在說這些話的時候,心里到底在想什么呢?誰來發表自己的看法?(出示漁夫的幾句話)
生:漁夫想,哼,你只要一鉆進膽瓶里,我就蓋上膽瓶。
師:他這樣想時,說哪句話,請你讀出來。
生:讀“我沒有親眼所見,絕對不相信。”
生:我說這一句,“告訴我吧,魔鬼,你計劃怎樣死?”漁夫想,你這樣對我,我就以其人之道還治其人之身,我也這樣對你。
師:究竟是不是以其人之道還治其人之身呢?后面再說。
生:漁夫如果把這件事揭穿的話,他就不能活下去了,就說了這句話:“我沒有親眼看見,決不能相信。”可見漁夫的智慧。
師:很好
生:“你不是住在這個膽瓶里的嗎?、、、、、、”他想魔鬼是個妖怪,我是個堂堂的人,我的智慧一定能治他的妖氣。
師:他是這樣充滿自信地說這番話的,從這些話中,我們可以看出這是個怎樣的漁夫?
生:聰明,
生:有膽量,
生:善于動腦筋,
生:自信,
生:遇到困難不慌張,
生:有智慧,
生:在危險前不低頭,
生:遇到危險非常冷靜,
生:充滿救生欲,
師:帶著你的想法,讓我們再來讀讀漁夫的話。
生讀
師:這是一個智慧的漁夫,(板書:智慧)這是一個果敢的漁夫,實際上“果敢”你體會最深了,(讓剛才讀提示語的同學回答)請你再讀讀這句話
生:漁夫見青煙全進了膽瓶,就立刻蓋上錫封。
師:立刻可以看到漁夫的
生:果斷
五、體驗對比,明確道理,讀寫結合,拓展閱讀。
師:解老師又想到剛才編的故事,我這樣編,行嗎?(出示剛才縮寫5-25段的文字)
生:不行,因為那里面沒有漁夫的勇敢。
師:從我的故事中他感受不到漁夫的勇敢。
生:漁夫的勇敢沒有體現出來。
師:漁夫的勇敢怎樣就體現出來了呢?
生:要用細節描寫才能表現出來。
師:真棒,細節描寫。實際上對話就是一種細節描寫,有了對話描寫,魔鬼和漁夫的形象才在我們的眼前鮮活起來,有了對話,才讓我們走進他們的內心世界,有了對話,才把魔鬼的本性和漁夫的智慧刻畫得栩栩如生。
師:漁夫看到魔鬼鉆到膽瓶里,馬上就把錫封
生:蓋上
師:同學們,故事講完了,你明白了什么道理呢?
生:魔鬼終究是戰勝不了人的,因為人有智慧。
師:魔鬼是邪惡的代表,漁夫呢,是正義和的化身。
生:正義終將會戰勝邪惡的。
師:漁夫真的把膽瓶扔到海里去了嗎?他會以其人之道還治其人之身嗎?
生:扔到海里了
師:有不同意見嗎?
生:沒有
師:為什么?從文章中找答案。
生:“漁夫一邊把膽瓶挪到岸邊,一邊說,我要把你投到海里、、、、、、”說明還沒有把那只膽瓶投到海里。
師:漁夫會不會把膽瓶投入大海呢?
生:會
師:到底會不會呢?
生:會
師:你為什么老和別人想的一樣呢?解老師把這個問題留作作業:漁夫到底把膽瓶扔沒扔到海里呢?展開你的想象,把這個故事接著寫下去。你在編故事的時候應該注意什么?
生:想象力豐富
師:當然,這一點非常重要。還有
生:細節描寫
生:對話描寫
師:一定要把人物的對話描寫清楚。等你寫完了,你再找來《一千零一夜》中《漁夫、魔鬼、四色魚》的故事讀一讀,看你寫的故事跟作者編的故事一樣不一樣。當然,《一千零一夜》中還有許多有趣的故事,等著我們同學去閱讀
【二】《漁夫的故事》教學設計
教學目標:
1、理清課文脈絡,能夠簡要地概括課文內容。
2、體會漁夫的智慧勇敢與魔鬼的兇惡狡猾。
3、對比閱讀《阿里巴巴和四十大盜》與《東郭先生和狼》,了解民間文學的特點。
一、導入課文,激發興趣
1、從圖入手:(播放課文插圖)你看到了什么?你感覺漁夫此時怎樣?你推測事情會有怎樣的結果呢?投影巨大的魔鬼,披頭散發,高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。
師:孩子們,如果是你,你看到這樣一個兇惡的魔鬼,你還不害怕?那漁夫呢?
2、導語:圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事,名字叫《漁夫的故事》。正如同學們看到的一樣,故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢?在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前,漁夫又是怎樣做的呢?請同學們來讀一讀這個故事,一定會吸引你的。
一、 初讀課文,感知大意
1、快速地默讀課文,簡要地概括課文內容。
師:同學們,接下來請大家快速地默讀課文,注意課文中難讀的生字,并能簡要地概括課文。
師:為什么漁夫救出了魔鬼,而魔鬼卻要殺了漁夫?(課件出示)
師:這漁夫可真倒霉,如果他四百年前把膽瓶撈上來,那他可要發大財了,他可以終身擁有榮華富貴,可以擁有世界上的所有寶庫,可以實現三個愿望,他怎么這么倒霉,四百年后才把它撈上來。
師:你們相信魔鬼的話嗎?為什么?
生:不相信,他是個無惡不作的兇神,和所羅門作對,所羅門把他裝在膽瓶,還用錫封嚴,蓋上印。
師:這魔鬼,殺就殺吧,為什么還找這么多理由?(他想讓漁夫心甘情愿地死)你覺得魔鬼是一個怎樣的人?(兇惡、狡猾、愚蠢)漁夫呢?(善良、機智、勇敢)
下面小組合作,找一找從課文的哪些詞句可以看出魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢和漁夫的善良、機智、勇敢。
生:討論、展示。
體會魔鬼的“兇惡、狡猾”
預設一
A:一會兒,他聽見魔鬼叫道:“所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!”
B:一聽所羅門死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”
抓住“立刻兇惡”,明白魔鬼的狡猾。
預設二
我是個無惡不作的兇神?
抓住“無惡不作”感悟魔鬼的兇惡。
感悟漁夫的“智慧、勇敢”
A“你不是住在這個膽瓶里嗎?照道理說,這個膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個身體呢?”(出示)
師:漁夫難道不相信魔鬼會鉆進膽瓶里嗎?那他為什么要明知顧問呢? (感悟漁夫的智慧)
B“我沒有親眼所見,絕對不相信。”
抓“絕不”,感受漁夫裝的逼真。
C“告訴我吧,魔鬼,你計劃怎樣死?”
從這些話中,可以看出這是個智慧、勇敢漁夫
師:孩子們,其實在勇敢與智慧的漁夫的心里,一直有這樣一個堅定的信念。 出示“他是個魔鬼,我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。” (學生單讀)
師:是的呀,孩子們,這么一個貧窮的漁夫,居然戰勝了兇惡的魔鬼。正是他的心里有樣一個信念。
(學生齊讀)
師:是的呀,孩子們,這么一個生活在社會最底層的漁夫,居然戰勝了無惡不作的魔鬼。正是他的心里有樣一個信念。
(學生齊讀)
學生匯報后出示句子
“憑著神的名字起誓,我要問你一件事,你必須說實話。”
“你不是說你住在這個膽瓶里嗎?照道理說,這個膽瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀?”
“我沒有親眼看見,絕對不能相信。”
“告訴我吧,魔鬼,你希望怎樣死?現在我決心把你投到大海里去。” ?
“下流無恥的魔鬼,你這是說謊呀!”比賽讀感受漁夫的勇敢、機智
二、 拓展閱讀,了解民間文學
師:孩子們,像這樣歌頌社會底層勞動人民的智慧的民間故事還有很多,請同學們打開資料袋,《漁夫的故事》出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,請默讀有關《一千零一夜》的簡介。
(學生默讀)
師:這里有一個地方需要大家去了解,《一千零一夜》是一本民間故事集。通過課前的預習,結合剛剛學過的課文,大家對“民間故事”又有哪一些了解。 (口頭流傳,情節夸張,歌頌社會底層勞動人民的智慧,表達勞動人民的美好愿望)
1、對比閱讀《漁夫的故事》與《阿里巴巴與四十大盜》片段,說說故事的相似之處 (歌頌底層勞動人民的智慧)
2、對比閱讀《東郭先生與狼》與《漁夫的故事》
師:孩子們,《漁夫的故事》與《阿里巴巴和四十大盜》都是阿拉伯的民間故事,那咱們中國的民間故事是不是也有相似的情節呢?