教師年度培訓自我評價
教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質。以下是小編為大家整理分享的教師年度培訓自我評價,歡迎閱讀參考。
教師年度培訓自我評價本學年本人堅持以新課程理念為目標,切實提高教學質量,促進教師專業發展,全面推進素質教育的使命,努力把自已打造成為一個能掌握現代教育教學理念,具有時代氣息教師。從自已的教學實際出發,樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養成自我學習和自我反思的`習慣。課改和讀書相結合,不斷提高自身素質和業務水平,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自已在教學實踐中遇到的實際問題,提高教育教學質量。現對本人一學年來的培訓情況做個小結:
一、20xx年參加省縣基地培訓的項目有:
20xx年2月至4月學習了《教師法治教育讀本》及考核;20xx年3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動》的學習,20xx年3月至11月參加了《師德師風》的學習,20xx年10月至12月,積極參加初中“國培”計劃培訓。
二、成績與收獲:
一、增強師德理念
教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,高超的教學水平,教學藝術,更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師,我時刻注意修養自己的人格——師德。
二、樂觀對待教育事業
回首這一年的教師培訓,真是內容豐富,形式多樣。新課程的教育教學理念和治學精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺,讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。作為老師,我們面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力,面對如此重大的壓力,我們必須先學會愛自己,要學會調節自己的心態。要學會調試自己的心理,同時還要學會與學生溝通,用陽光般的心態積極面對學生,才能有良好的教學效果。
三、堅持讀書,豐富自己的內涵。
四、要做創新型、研究型的教師
通過培訓,我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考:在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學生好的引導者?
平時我們疲于應付日常教學,很多問題都沒有認真去探究和思考,因此,我覺得自己還有很多不足:
1、教研分離。“教師在行動研究中成長”,要想成為一名優秀教師,光會教還不行,還得研。要朝著教育特長型發展,這就要求必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上。在平時的教學活動中要多做創新嘗試,要多研究教育教學理論,以堆積、沉淀并吸收經驗。培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經驗,還應該從經驗型逐步向研究型轉變,教育科研是教師專業發展的重要途徑,也是教育發展的一個重要趨勢。
2、缺乏激情和創新。
我覺得自己太安于現狀、自滿自足多,緊迫感、危機感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學生參與的機會少。通過培訓,我清醒地認識到:激情和創新是成就你走向名師的必要因素。
我相信,孜孜以求,堅持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業務素養。
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