學前班拼音教案（精選14篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的學前班拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學時間：2課時
第 一 課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第 二 課時
課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
3、教師范讀，領讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e
2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。
學前班拼音教案 篇2課時目標：
1、學會i u ü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學會正確讀i u ü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學重點：i u ü y w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。
教學難點：讀準i u ü的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)
教學時間：3課時
第 一 課時
課時目標：
1、學會i u ü三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i u ü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
教學過程：
(一)復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)
2、講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀—開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圓點不寫。—是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)教學單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩。”烏鴉的“烏”就是u。
2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀，集體讀，指名學生讀。)
3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)
4、教學u的四聲。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念?ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念?ù ù ù 我們愛公物。
5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
學前班拼音教案 篇3教學目標：
1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。
3、初步學會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發音。
教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調拼音。
課前準備：字母卡片。
教學時間：2課時
第一課時
教學過程：
(一)復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀6個單韻母。
(二)新課導入。
今天我們來學習另一類字母叫聲母。 我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。
(三)教學聲母b。
1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什么?
2、教學b的發音，記清形。
(1)教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車)
(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)
(3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結合四線三格的位置講解。
(四)教學b和a的拼音。
1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他們在干什么?
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ
(五)教學聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(一個小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。
2、教學p的發音，認清形。
(1)教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。
(2)請學生讀，開小火車。
(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什么不一樣?
(4)記住形：想象p像什么?
(5)指導書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。
(六)教學p和a 的拼音。
1、看圖說話，引出 P - ō → Pō P - → P P - → P 認讀這三個音節。
2、教學音節，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、復習鞏固。
(七)小結。
(八)布置作業。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。
第 二 課時
教學過程：
(一)復習檢查，拼讀音節。
1、卡片認讀：b p
2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學聲母m。
1、看課本圖片說話引出m：
(1)圖上畫了誰?他們在干什么? 三個小朋友在捉迷藏，學習兒歌。
(2)板書：m
2、教學m的發音，認清形。
(1)范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
(2)領讀，正音。
(3)記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。
(4)指導書寫，三筆寫成。學生書空。
(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)
(三)教學聲母f。
1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f
2、教學f的發音，認清形。
(1)聽示范，發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。
(2)讀，學生跟讀，教師正音。
(3)練習拼讀音節。 fú fǔ fù
(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f f
(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。
(四)、讓學生說說課本三幅畫的意思。
1、誰能看圖向老師來介紹一下?
2、認讀三句話。
(1)母雞孵. 小雞。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 著奶奶。
(五)布置作業：
(1)m f 各寫兩行。
(2)m f 筆順各寫兩行。
(3)標聲調。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
學前班拼音教案 篇4教學目標：
1、學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
2、初步學會朗讀音節句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
教學重點：聲母d t n l的`發音及d t n l與韻母拼讀音節。
教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。
教學準備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節 的最前面。
2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們為什么?(單韻母)再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。
3、復習帶調音節bá pá bà mü mù bù mǒ等。
(二)導入新課。
這節課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。
(三)教學聲母d。
1、看圖說話引出d：圖上畫了什么?它會發出什么聲音?說話：馬兒跑來，d d d。 板書：d。
2、教學d的發音，記清形。
(1)聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
(2)看：教師范讀時的口形，發音部位。
(3)讀：領讀，齊讀，正音。
(4)記：馬蹄聲響 d d d
3、教學d的書寫。
(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
(2)書空：作業本上寫一行。
4、教學d與單韻母組成的音節。
(1)板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。
(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。
(四)看圖讀兒歌。
(五)教學聲母t。
1、出示雨傘，引出t：
2、教學t的發音，記清形。
(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。
(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
3、指導t的書寫。
4、拼讀t與單韻母組成的音節。
(1) t------t誰會讀?t---ū---tū?
(2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
(六)鞏固復習。
1、卡片讀d t。
2、對比讀：b---p---d f---t (念順口溜，做動作強化記憶。)
3、看實物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學生讀字母。
(七)布置作業。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、復習字母：b p d t m f ɑ 2、拼讀音節：dì di、 mü mɑ、 bà bɑ
(二)導入新課。 今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。
(三)教學聲母n。
1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母?齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的n，板書n。
2、教學n的發音，認清形。
(1)誰能看圖，自己編一個順口溜?(一個門洞n n n)
(2)教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。
3、教學n和á的拼音。 板書：n---á---ná，
4、指導書寫。 (四)看圖拼讀。 n-í→ní n-ǚ→nǚ n-á→ná
(五)教學聲母l。
1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?板書：l
2、讀準音，認清形。
(1)范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。
(2)記憶字形：一根小棒l l l。
(3)教學l和í的拼音。 板書：l---lí---lí (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習四聲。)
(4)指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
(六)比較認識。 l-i
(七)拼讀兒歌。 在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么?
(八)布置作業。
1、補充音節。 n-á→( ) ( )-( )→nǚ l-→( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。
學前班拼音教案 篇5教學目標：
1、學會ɡ k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準ɡ k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼讀音節，學拼讀兒歌。
教學重點、難點： ɡ k h的發音及音節的拼音方法。
課前準備：拼音卡片。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(f t)
(二)引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習課本P16，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
(三)教學聲母ɡ。
1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么?它們在干什么?師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環板書：ɡ。
2、教學ɡ的發音，記清字形。
(1)示范發音，仔細聽，看口形。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發想象，ɡ像什么? 教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環ɡ ɡ ɡ。
3、指導書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。
4、看圖拼讀音節。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑
(四)教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數一數有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
(1)示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
(2)請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
(4)指導書空和書寫，k兩筆寫成。
(五)學習兒歌。
(六)布置作業： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。
2、卡片認讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發音時有什么不同? 3、認讀音節：m ɡū、 bǔ k、 lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。
(二)導入新課。 我們已經學會了ɡ k二個聲母，現在我們要繼續學習聲母和聲母與單韻母的拼音。
(三)教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么?板書：h
2、教學h的發音，記清形。
(1)范讀，跟讀，齊讀。
(2)記形：像把椅子h h h。
(3)指導書寫，二筆寫成。
(4)看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河
(四)學習ɡ k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學生拼，老師評價。(指名讀，齊讀)
2、找朋友游戲：三個小朋友做ɡ k h，5個小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
(五)小結。 今天，我們學習了一個聲母 h，我們不但會認，還學會了書寫。我們還要學會 h與單韻母的拼讀。
(六)布置作業： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補充音節： h-ú→( ) huü→( )-( )-( ) ( )-( )→hǔ
學前班拼音教案 篇6教學目標：
1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和相拼時，上兩點省寫的規則。
3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
4、學會讀兒歌，會看圖拼讀音節詞。
教學重點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學難點：能夠使學生掌握j q x和相拼的省略規則，使學生能夠區分p—q的字形。
課時安排：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀6個韻母。比較u和的區別。聲母 b-----d p------ɡ 順口溜念。
2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。
(三)教學聲母j q。
1、教學聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。
(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?
(5)寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點，占三格。
2、教學聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?教師領讀、指名讀、j—q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個氣球q q q。
(4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆。
(5)看圖拼讀音節。 q-ì→qì 氣球 q-í→qí 騎車 q-ǐ→qǐ 企鵝
(四)布置作業： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標聲調：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習引入。
1、認讀聲母ɡ k h j q。
2、 今天再來學習聲母，板書：x
3、教學聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領讀，學生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(二)教學聲母 x與i的拼音。
1、出示 x與i的四聲拼音，學生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同?
(三)指導書寫：
1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。
2、學生讀筆順，書空筆順。
3、學生練習教師巡視指導。
(四)教學j q x和的拼音。
1、自由拼讀：n—→n j—→ju l—→l q—→qu x—→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說有什么不同? 用兒歌來記住上兩點省略的規則：小見了j、 q、x，去掉兩點還念。
3、ju、qu、xu帶調認讀。
(五)學習兒歌。
(六)鞏固練習。
1、學習音節： x ɡuü 西瓜
2、拼讀音節：x-i→xi x-→xu
(七)布置作業： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補充音節： x-→( ) x-ǖ→( ) xí→( )-( ) xǔ→( )-( )
學前班拼音教案 篇7教學目標：
1、學會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會z c s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、學會拼讀兒歌。 教學重點：使學生掌握z c s三個聲母，并且學會zi ci si三個整體認讀音節。
教學難點：z c s與單韻母帶調的拼讀。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、認讀已學過的聲母。
2、卡片認讀音節：qì qí qǐ x ɡuü
(二)提出教學目標。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎?
(三)教學聲母z c s的讀音和字形。
1、教學聲母z。
(1)看圖說話引出z：圖上畫著什么?(盤子里放著一些西瓜籽。)板書z。
(2)教學z的發音。 示范發音。注意發音時牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀)
(3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學聲母c。
(1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
(2)教學c的發音。 示范發音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。
(3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
3、教學聲母s。
(1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
(2)教學s的發音。(教師領讀，學生模仿。)
(3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
(四)課中操。
(五)教學zi ci si三個整體認讀音節。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節在字形上的規律。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節的四聲。 4、游戲：“比誰反應快”，教師任意點。
(六)布置作業。 抄寫聲母z c s和整體認讀音節zi ci si各一行。 標聲調：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片：zi ci si這三個叫什么?
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí
3、卡片認讀已學過的聲母、韻母和整體認讀音節。
(二)教學z c s與單韻母的拼音。 出示音節：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)
(三)學習兒歌。
1、老師范讀，學生認讀，熟讀。
2、讓學生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節。
(四)讓學生拼讀音節。 zi zú ci cü cü cù cí si sì
(五)鞏固練習。
1、補充音節：z-ì→( ) zǔ→( )-( ) z-( )→zǐ c-ù→( ) ( )-( )→cü c-( )→cù s-ì→( ) ( )-i→si s→( )-( )
2、標聲調： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
(六)小結。 學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節。
(七)布置作業： 抄寫音節 zǐ cì sì各一行。
學前班拼音教案 篇8教學目標：
1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。
3、學會拼讀兒歌。
4、會讀、會認、音節zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠 看圖說一句話。
教學難點：使學生能夠初步看音節連起來說一句話。r的發音比較難掌握。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發音時要注意什么?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。 今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch二個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師范讀，講解要領：
(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放，學習聲母ch 和整體認讀音節chi。
(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(一個小男孩坐在椅子上吃飯。)
(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發音，發ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(四)看圖拼讀音節。
1、zh-ū→zhū 豬 zh-á→zhá 閘 zh-→zh 蔗
2、ch-á→chá 茶 ch-→ch 車 ch-ú→chú 除 指名拼讀，全班讀，分組讀。
(五)布置作業：
1、抄寫聲母zh ch 各一行。
2、整體認讀音節：zhi chi 各一行。
3、標聲調： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、認讀卡片。
(1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。
(2)zhi chi 讀一讀，這些都叫什么?
2、用活動卡片直呼音節。
(二)教學sh r二個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
(1)誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母(指sh)?
(2)指導看圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
(3)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀?(讀得又響又長。)
(4)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
(三)看圖拼讀帶點音節： lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá 指名拼讀帶點音節，說說句子的意思。全班讀、分組讀。
(四)教學r和ri。
(1)指導看圖：圖上畫著什么?小苗為什么會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩 葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(5)讀古詩。
(五)指導書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。
(六)練習zhi chi shi ri的四聲。
(七)小結。 這節課，小朋友們又學會了二個聲母和二個整體認讀音節。
sh y shi yu
(八)布置作業：
1、抄寫聲母sh r各一行。 2、寫筆順：r 兩行。
學前班拼音教案 篇9教學目標：
1、學會y w兩個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀y w和帶調韻母拼成的音節。學會yi yu wu三個整體認讀音節。
3、學會拼讀兒歌。
4、會讀、會認、音節yǐ wū wá wɑ wà zi wū yü wǔ duǒ huü
教學重點：使學生能夠掌握y w兩個聲母，以及三個整體認讀音節。
教學難點：使學生能夠看圖拼讀音節。
教學時間：2課時
第 一 課 時
教學過程：
(一)復習檢查。
1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們為單韻母。
2、卡片認讀帶調單韻母。
(二)談話引入新課。 今天我們要學習一 個聲母。聲母的發音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發音的特點是什么?
(三)教學聲母y。
1、觀察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y
2、教學發音。
(1)教師示范發音，要求學生聽清發音，觀察口形，同時思考：聲母y的發音與以前學過的哪一個單韻母的發音差不多?(單韻母i)
(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)
3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。
4、學習兒歌，注意帶點的字。y.ǔ 雨 y.ú 魚。
5、拼讀音節。yü y yí yǐ。
(四)學習整體認讀音節yi yu.
1、講解發音方法：yi讀音比y長。y與相拼時去掉兩點。yu的讀音與同。
2、教師范讀，學生跟讀。
3、練習讀yi yu的四聲。
(五)指導書寫： x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。
(六)布置作業： 抄寫y yi yu各一行。 標聲調：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y: ( )
第 二 課 時
教學過程：
(一)復習導入。
1、認讀聲母y及筆順。
2、認讀整體認讀音節yi yu及四聲.
(二)教學聲母w。
1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發音和屋子的“屋”差不多。板書：w
2、教學發音。半扶半放：
(1)首先應該認真聽、仔細看。
(2)正確地念，模仿發音。
(3)比較u和w的發音，單韻母u發音響亮，聲母w發音輕短，我們又叫它“大w”。
3、記字形。像間屋子w w w
4、指導書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。
5、看圖拼讀音節： wá wɑ 娃娃 wà zi 襪子 wū yü 烏鴉 wǔ duǒ huü 五朵花
(五)學習整體認讀音節yi wu yu。
1、聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好!我帶你去!”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節wu。(讀wu wu wu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說“小妹妹別哭了。我帶你去，快把兩滴眼淚擦掉。”小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點擦掉)這就成了音節yu。(讀yu yu yu)
2、學生認讀整體認讀音節yi wu yu。
3、練習yi wu yu的四聲。
(六)猜音節游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節，然后當小老師領讀。 醫生的醫 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇
(七)布置作業：
1、抄寫聲母w wu各一行。
2、寫筆順： w： ( ) 一行。
3、標聲調：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu
學前班拼音教案 篇10教學目標：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。
3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
4、 認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。
課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、 復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎?
二、 學習聲母“zcs”的發音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學習c的讀音
⑴出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀，體會發音要領;同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢?
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節?(自己練習拼讀)
4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調書寫時應注意的地方。)
3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結，下課。
第二課時
一、復習導入新課
1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)
上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!
2、 復習聲母z、c、s及相關音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧!
二、學習整體認讀音節zi、ci、si
1、讀準音
⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些)
⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。
⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么?
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。
2、認清形
⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
⑵在桌面上書空。
⑶讀讀比比：
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復習z、c、s及整體認讀音節
做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。)
二、看圖讀詞語
1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?
2、 拼讀詞語卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?
三、認讀字詞，讀兒歌
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：
⑴不會讀的字用記號標出來。
⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?
3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調號等。
4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。
7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動
數一數，今天你在數學課上過了幾座橋?
1、 背誦聲母
本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。
教聲母時，20個聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背育聲母的方法：
家長(教師)：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：
b p m f
幼兒：b p m f
家長：b p m f
幼兒：b p m f
幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒：“b p m f
家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l
幼兒：“d t n l
幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”
幼兒：“d t n l
家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家長要念得有節奏，前4個一組，后4個一組。
念兩三遍后：
家長：“把這8個拼音字母念一遍。”
幼兒：“ b p m f d t n l
家長：“快快地念兩遍。”
幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。
家長：“把20個聲母按順序念一遍。
幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f
幼兒：“f m p b 。”
家長：“d t n l。”
幼兒：“l n t d 。”
……
家長：“y w r 。”
幼兒：“r w y 。”
讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。
如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學。
學前班拼音教案 篇11教學目的
1.學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
2.練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，并練習直呼。
3.正確書寫三個音節。
教學時間：2課時
教學重點
1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫三個音節。
教學難點 讀準復韻母的音
教學過程：
一、復習
小朋友，你們好!就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?
那好，我把它們請出來。(貼上單韻母圖)
熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。
如果戴頂帽子還認識嗎?(出示帶調單韻母)開火車讀。
課件顯示：a e u i(逐一出示)
ai ei ui(單擊后變成)
看到了什么?(它們結成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母 板書：復韻母
二、學習殿堂
(一)學習ai
1、看看這是什么?(右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片)
3、當它們做了朋友以后會變成什么?(右手滑過左手拼成ɑi )
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的發音短，i的發音長。
指名讀。糾正。齊讀。
4、現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作?
(握握手)我現在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。(你真棒!非常好。)現在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會?現在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表揚他們合作得很好)
5、復韻母也有四聲。但復韻母標調很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請同學們看黑板。
(標調歌 出現a母不放過，沒有a母找o e。 i u并列標在后，單個韻母不放過。)
跟老師讀。所以我們這個復韻母ai 的聲調就標在a上。
6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢?)
ai的四聲會讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。
指名讀。開火車讀。
7、現在我表演一個動作，請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。
(二)課中休息
剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。
小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎?現在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。)
(三)學習ei
1、讀準ei
小朋友，拔蘿卜累不累?不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。
板書：ei
2、ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀?
指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——(生：ei、ei、ei),用點勁呀——，齊心協力——，加油干哪——。
3、讀ei的四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?)
(出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。
請一組試著合作。(示范)
4、游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖
出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——(尾巴)起得早。又有什么發現?說話。
(四)學習ui
1、小朋友，老師想和你們做一個打電話的游戲，你們愿意嗎?我來當媽媽，你們來當孩子。
師：孩子們，你們今天學了幾個復韻母?
生：兩個，ai和ei。
師：不對呀，媽媽聽說你們要學三個復韻母呢，快放下電話問問老師去吧!
師：對，我們今天還要學一個復韻母，可是你們已經學會了，就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二聲。(師領讀——跟讀——自由讀——指名讀)
2、我們再玩個游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好!生：ui—，大山你好!師：ui—，我喜歡你!(生答)師：ui—，我會念ui了!(生答)
3、讀準四聲(小帽子是戴在誰的頭上呢?) 出示，開火車讀。
4、看老師做個動作，你用ui的四聲說話。(把圍巾取下，再圍在脖子上)
出示老虎圖。用ui說說老虎。 真不錯，小朋友學得很好。
5、小朋友快打電話告訴媽媽，我們這節課學了三個復韻母ai ei ui。(師生打電話)
三、拼讀練習
1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們在一起組成的生字寶寶是(可見以轉盤形式出現)，你認識嗎?自己拼一拼。小老師教讀。
2、派禮物
師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個條件：
(1)把禮物的樣子記著，形容出來。
(出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”)
(2)把禮物的拼音秘碼解開(你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來得嗎?)。
讓學生拼讀，后齊讀
四、總結
好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識朋友，下課!
學前班拼音教案 篇12情感目標：培養學生學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。
認知目標：學會3個復韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
能力目標：能運用所學知識。讀準ao ou iu三個韻母的音和形。
教學過程
1、導語：藍貓從太空旅游回來了，給大家帶來神秘的禮物，誰愿意上來摸出其中的禮物?
2、先摸一摸，再想一想你摸到的禮物該怎么用拼音拼出來。
3、出示情境圖，問這畫的是什么時候?從哪兒看出來?誰在哪兒干什么?
學生練習說話：這是冬天，天氣很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉襖。
有2個在海里冬泳，他們真勇敢，岸上的小朋友為他們喊：“加油!”海鷗在空中飛翔。
4、學習語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫。
一、學習三個復韻母ao ou iu
1、仔細觀察：ao ou iu：看看這三個復韻母是有哪些單韻母組合在一起的?再想想它們是怎么發音的?
2、先來讀準ao 的音：孩子身上穿的鴨絨襖的ǎo是第幾聲?把棉襖的襖讀的輕短一點。就是我們今天要學的第一個復韻母ɑo.指名讀，讀對了請他做小老師帶領大家讀。
(1)ao 是有哪兩個單韻母組成的?讀時要注意什么?
(2)學生練習讀。
(3)說說ao 的聲調該怎么標?練習讀ao的四聲。
3、讀準ou的音：剛才兒歌中那展翅飛翔的鳥叫“海鷗”它的名字里就有我們學的第二個復韻母ou,它由哪兩個字母手拉手組成的?指名說后讀，讀對帶領大家讀。
(1)學生練習讀復韻母的音。
(2)練習讀它的四聲。
4、練習讀iu的音。
(1)游泳的“游”是第二聲，那么iu怎么讀呢?(在圖上相應位置貼出iu)，指名讀，帶領大家讀。
(2)iu的聲調該怎么標?
(3)練習讀四聲。
5、書寫ao ou iu
(1)引導觀察書上的四線格，說說寫ao ou iu要注意什么?
(2)請學生先上臺書寫，再評價。
(3)描紅。
二、鞏固練習
1、抽讀卡片ao ou iu。
2、聽音找朋友。
3、給下面的復韻母標聲調。 ei ou ao iu ui ao
學前班拼音教案 篇13教學目標：
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、學會復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音。
教學過程：
(一)復習檢查，導入新課。
1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。
2、我們學過哪些整體認讀音節?
3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點省略規則的兒歄。(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。)
(二)提出教學任務。
一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?啟發學生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學ie的發音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)yy椰樹yü爺爺yt田野ya葉子
(四)教學復韻母üe及整體認讀音節yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)
4、讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。)
7、練習üe與聲母的拼音。
8、四聲練習：quy(缺點)quü(瘸子)qua(退卻)(喜鵲)
(五)鞏固練習。
1、看卡片認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戲。
(六)指導書寫。
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固復韻母ie üe，學習特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xit謝xia雪xut學xuü耳tr
2、找整體認讀音節。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。
3、拼讀音節。
(二)拼讀üe構成的音節，使學生掌握ü上去點的規則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (復習j q x碰上ü，兩點省略規則。)
2、練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüa(掠起)lüa(簡略)nüa(虐待) juy(撅起)juü(感覺)quü(瘸子)jua(倔強)
(三)教學特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習er的四聲。ür(兒童)tr(耳朵)ar(第二) 小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
(四)鞏固練習。
1、比一比，讀一讀。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節口頭組詞。 yy椰子yü爺爺yt田野ya樹葉 ür兒童tr耳朵ar一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
(五)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?
3、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的?你也能來編一句兒歌嗎?(什么彎彎怎么樣。)
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(八)小結。
學前班拼音教案 篇14教學目標：
1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學時間：3課時
第一課時
課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。
(二)提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、教學an的發音。
(1)講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。
3、an的四聲練習：ün(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么?
5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。
6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：
yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)
(四)教學前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰?他在干什么?板書：en
2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。yn(恩情)(恩來)an(摁鈴)
(五)教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書： in yin
2、練習發音。
誰能學著發an en的樣子，發in的音?(學生試讀，師生共同正音。)
3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yün yün yün
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節練習。
(六)鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
(七)書寫指導。
第二課時
課時目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。
2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。
教學過程：
(一)復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴()
(二)拼讀an en in構成的音節。
1、出示：sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shün(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhyn(打針)zhan(地震)zhtn(枕頭)
lün(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
(三)學習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。
(四)游戲。做“摘星星”的游戲。
(五)小結。
第三課時
課時目標：
1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。
2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。
3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學過程：
(一)復習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?
2、指名讀音節，音節詞。
shün güo shün zhyn dǎ zhyn
lín shù lín yìn yóu yìn
(二)提出教學任務。
上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。
(三)教學鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2、讀準un，認清形。
(1)啟發學生自己讀準un，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)
(2)練習un的四聲，指出聲調標在u上。
(3)出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
(四)教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么?出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的?
3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4、四聲練習：yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)
(五)教學帶ün的音節。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü，為什么寫法不一樣?(復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。)
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
(六)看圖拼讀音節。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?
3、看圖說話，圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊)
(七)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
(八)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
(九)鞏固練習。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xut rün hǎn tún hǎi jūn syn lín lún chuán jün tiün pá shün wan tí wün huà jiǎo yìn fün shyn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(十)小結。
學前班拼音教案：ang、eng、ing、ong
一、談話導入
上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎?(an en in un ün)今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： ang eng ing ong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying
(一)學習韻母ang的音形
1.出示書中第一幅圖，問：這是什么?
2.出示圖下音節yáng。
3.教師示范讀yáng，學生隨讀。
4.教師范讀ang，學生隨讀ang。
5.師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6.學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節。
8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的? 出示卡片：
三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么?最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。
(二)學習韻母eng的音形
1.出示第二幅圖，說說圖的內容。
2.出示音節dyng，教師范讀，學生隨讀dyng。
3.教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4.師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5.請同學讀dyng來鞏固eng的發音。
6.記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
(三)學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。
1.出示書中第三幅圖：
2.出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同?
3.告訴學生yüng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4.教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
(四)學習韻母ong的音形
1.出示圖，這是什么?
2.出示圖下音節zhōng 教師范讀，學生隨讀。
3.教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同?
教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習抄寫韻母。
2.展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3.教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結
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