人才引進建議措施 鄉村人才引進建議

人才引進建議措施 鄉村人才引進建議

日期:2023-02-22 03:31:44    编辑:网络投稿    来源:网络资源

人才引進建議二) 通過座談會的調查座談會在三個地方召開,一是在北京,由北京工商大學組織,主要召集了在京的10家不同類型的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員;二是在上

人才引進建議

二) 通過座談會的調查

人才引進建議

座談會在三個地方召開,一是在北京,由北京工商大學組織,主要召集了在京的10家不同類型的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員;二是在上海,由上海交通大學組織,召集了在滬的3個有代表性的企業單位的人力資源部門和技術部門的相關人員;三是在西安,由西安交通大學組織,召集了在西部的6個有代表性的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員。西安地區和上海地區的座談會主要根據提供的討論大綱進行的。討論結果除上述已經總結的內容外,其 他意見與建議還有:

① 辦學模式:多模式的辦學形式,除常規的學歷、學位教育外,還可以建立半工半讀類型的學校,以適應社會對不同層次人才的需求。推行通才教育的培養模式,注重學生基礎知識、學習能力、動手能力的培養。

② 人才培二) 通過座談會的調查

座談會在三個地方召開,一是在北京,由北京工商大學組織,主要召集了在京的10家不同類型的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員;二是在上海,由上海交通大學組織,召集了在滬的3個有代表性的企業單位的人力資源部門和技術部門的相關人員;三是在西安,由西安交通大學組織,召集了在西部的6個有代表性的企事業單位的人事部門和技術部門的相關人員。西安地區和上海地區的座談會主要根據提供的討論大綱進行的。討論結果除上述已經總結的內容外,其 他意見與建議還有:

① 辦學模式:多模式的辦學形式,除常規的學歷、學位教育外,還可以建立半工半讀類型的學校,以適應社會對不同層次人才的需求。推行通才教育的培養模式,注重學生基礎知識、學習能力、動手能力的培養。

② 人才培養結構方面:由于不同單位對人才的需求層次不同,因而學校要注重專業人才培養的三角形結構,特別要重視一般大學、高職、高專學校自動化人才的培養。

③ 實踐教學環節:學校要建立穩定的實踐教學基地。建議國家制定相應的法令法規,提倡全社會支持學校的實踐教學,確立用人單位在“終身教育”上的法律責任和義務。

④ 教學改革:對于創新教育、素質教育的考核體系,應提出量化性的指標,便于執行和考核。

在北京地區座談會上,各與會代表在自動化人才培養意見與建議主題的基礎上,重點討論了對普通大學生基本素質的要求及培養建議,主要意見與建議如下:

① 正確處理好國家、集體、個人三者利益之間的關系,克服自我為中心的不良習慣及清高的情緒。

② 人才培養遵循學習、實踐、再學習、再實踐的過程。

③ 走出去、請進來。請歷屆畢業學生現身說法,介紹在社會這個大海里搏擊的體會,聘請國內外知名專家進行講學或講座,請國外廠商定期進行產品介紹以此加強學校與社會的聯系。

④ 力求高等教育與最新技術同步。

在北京地區座談會上,北京工商大學后勤服務集團副董事長何為高工認為:學校作為教育機構應該有它的理念,課程、實驗等環節的安排能夠體現一個學校的教育理念。學校要給學生創造成才的平臺,并給學生以建議,使學生在能夠按著自己的目標制定自己的人生規劃 的同時,又能滿足市場經濟對人才的需要。這樣培養出的人才具有個性化的特點,當然這也給學校及教師提出了更高的要求。

養結構方面:由于不同單位對人才的需求層次不同,因而學校要注重專業人才培養的三角形結構,特別要重視一般大學、高職、高專學校自動化人才的培養。

③ 實踐教學環節:學校要建立穩定的'實踐教學基地。建議國家制定相應的法令法規,提倡全社會支持學校的實踐教學,確立用人單位在“終身教育”上的法律責任和義務。

④ 教學改革:對于創新教育、素質教育的考核體系,應提出量化性的指標,便于執行和考核。

在北京地區座談會上,各與會代表在自動化人才培養意見與建議主題的基礎上,重點討論了對普通大學生基本素質的要求及培養建議,主要意見與建議如下:

① 正確處理好國家、集體、個人三者利益之間的關系,克服自我為中心的不良習慣及清高的情緒。

② 人才培養遵循學習、實踐、再學習、再實踐的過程。

③ 走出去、請進來。請歷屆畢業學生現身說法,介紹在社會這個大海里搏擊的體會,聘請國內外知名專家進行講學或講座,請國外廠商定期進行產品介紹以此加強學校與社會的聯系。

④ 力求高等教育與最新技術同步。

在北京地區座談會上,北京工商大學后勤服務集團副董事長何為高工認為:學校作為教育機構應該有它的理念,課程、實驗等環節的安排能夠體現一個學校的教育理念。學校要給學生創造成才的平臺,并給學生以建議,使學生在能夠按著自己的目標制定自己的人生規劃 的同時,又能滿足市場經濟對人才的需要。這樣培養出的人才具有個性化的特點,當然這也給學校及教師提出了更高的要求。

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