研究生就業指導建設研究
一、研究生就業指導隊伍建設的必要性
就業是民生之本，尤其是高校畢業生就業問題關乎經濟發展、民生改善和社會穩定，備受關注和熱議。20xx年，黨的十八大特別關注要“努力實現就業更加充分，推動實現更高質量的就業①”，為當前和今后一個時期高校研究生就業提供了方向。而在20xx年黨的十八大三中全會又強調要“促進以高校畢業生為重點的青年就業”②。要幫助高校畢業生合理化解當前就業壓力，實現高校畢業生就業更充分，是高校就業工作者的重要任務。尤其是研究生作為新關注的就業“弱勢群體”，更加需要一支強有力的研究生就業指導隊伍為其指導和參謀。教育部早在20xx年《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》（教學[20xx]18號）中就提出要“把就業指導教師隊伍的建設擺到整個高校師資隊伍建設的重要位置”③。20xx年，教育部在《關于做好20xx年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》（教學[20xx]14號）中再次強調要“加快建設一支職業化、專業化、高水平就業工作隊伍”④。國務院辦公廳在《關于20xx年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》（國辦發[20xx]35號）中也提出要“加強專兼職結合的職業指導師資隊伍建設”⑤。可見，建設就業指導隊伍，提供就業服務，是當前做好高校畢業生就業工作，實現更充分更高質量就業的有效途徑。
二、研究生就業指導隊伍現狀及問題分析
（一）就業指導人員“量”不足
研究生就業指導工作人員數量不足是目前高校研究生就業指導隊伍存在的一個最常見的問題。很多高校僅設置一個研究生就業指導科，負責全校成千上萬的研究生就業指導工作。研究生就業指導工作人員的不足，只能終日被困于瑣事小事等日常行政工作中，無法全面開展研究生就業工作，尤其是忽視對研究生進行就業上的指導，就業指導工作被擱置已是司空見慣。據了解，當前，廣西大學研究生指導隊伍主要是由學校研究生就業指導科心工作人員，學院分管副書記和研究生輔導員構成，專職的研究生就業指導教師非常短缺，兼職的工作人員極少參與指導工作，導致研究生就業指導工作難以有效開展，就業服務受限，影響研究生就業率和就業質量。因此，建立一支具有相當數量的研究生就業指導隊伍是進行研究生就業指導工作的重要前提和基礎。根據教育部的標準，至少每500個應屆畢業生則需要配置1名專職就業指導教師和專職工作人員，但實際上很難有高校真正達到這個要求。據統計，20xx年，廣西大學共有8962名應屆畢業生，其中畢業研究生為2952人，專職就業指導工作人員12名，比例遠達不到教育部提出的最低要求，就業指導工作人員嚴重缺乏。其中，在設有碩士研究生的23個學院里，僅有8個學院共8名專職就業指導工作人員負責研究生就業指導工作，其余15個學院暫時處于無專人指導的狀態。由于就業指導人員在數量上沒有保證，很多就業指導工作無法得到有效貫徹，研究生就業指導處于一種嚴重空缺的狀態，更是難以真正實施全面性的、人性化的服務，直接影響到研究生的就業情況和就業質量。
（二）隊伍不穩定
研究生就業指導隊伍不穩定也是目前高校研究生就業指導隊伍普遍存在的不足。以廣西大學為例，廣西大學研究生就業指導隊伍的主力軍多為各學院的輔導員，他們一般都是剛走出校門或走出校門沒多久的具有巨大潛能的年輕有為的研究生，他們僅將該崗位作為一個跳板，或升職，或轉崗，或深造等，致使這支隊伍頻繁流動，從而直接導致就業指導隊伍的不穩定。另外，據了解，以目前廣西大學的局勢來看，一般從事就業指導工作的教師，多數是“兼職”教師，他們甚少具有就業指導專業或背景，也很少有人專門從事就業指導咨詢、教學和理論研究，他們的主要精力是放在日常性行政工作上。而且，學校很少設立專門從事教學工作，能夠不承擔或者是較少承擔的行政工作的專職就業指導教師或人員。由于教學與行政兩頭工作都得抓，決定了就業指導只能是一份“兼職”，未能成為一種能夠長期從事的職業，導致人員“有機便走”，隊伍頻頻流動，難以保證就業指導隊伍的長期穩定。當然，由于就業指導的非職業性，也難以吸引相關專業人才投身或長期投身于學生就業指導工作，進而影響開展就業指導工作的專業性。加上就業指導工作人員自身職業化意識不強，看不到這份職業的發展方向和未來出路，因此，他們在心理上不把該項工作作為終身事業，常常認為造成就業指導工作是臨時性，是一份靠“青春”吃飯的工作，因此，隊伍流動性較大，直接影響隊伍專業化的提高，隊伍專家化自然也成了無稽之談了。
（三）就業指導隊伍“質”不高
目前高校研究生就業指導隊伍存在的又一問題是就業指導隊伍“質”不高，主要表現為專業程度不高。就業指導涉及教育學、法律、心理學等多門學科知識，需要一支綜合素質和專業水平高的就業指導隊伍作為基礎支撐。但是，從廣西大學來看，目前對研究生進行就業指導的教師多為輔導員，在學歷層次上他們多是以不同專業的研究生為主，學科門類豐富，但是普遍缺乏專業化的就業指導專業知識背景，而且缺乏正規的就業指導培訓，雖然具有豐富的實踐經驗和從事學生工作的經驗，但大都沒有就業指導理論指導，就業指導隊伍資整體專業素質較低，就業指導的業務技能亟待提高，基本無“專業化”和“專家化”可言。因此，在就業指導過程中關于指導水平、質量和指導的成效往往值得商榷。另外，高校鮮有設立就業指導工作人員培訓部門。由于很多高校更加注重學術和專業發展，因此，往往投入更多的精力和經費。就業指導一般只能排在后面，甚至會被忽視，因此，造成就業指導工作人員很少有機會定期進行專業培訓或外出學習考察，加上就業指導工作人員長期忙于就業工作的具體事務，使得就業指導工作人員的知識結構、理論素養、專業技能不能適應高等教育改革和發展需要，導致就業指導無法深入及有效進行。并且，單純依靠通過短期的培訓所得，一般比較片面或膚淺，就業指導不專業，甚至有可能把學生帶入誤區。
（四）指導工作不到位
研究生就業指導隊伍指導工作不到位是當前遇到的又一個嚴重問題。從廣西大學來看，一是，研究生輔導員仍然是當前研究生就業指導隊伍的主力軍，研究生的工作，無論巨細，基本由他們完成。一般地，他們大多執行的是事務性的、行政性的工作，每天疲于解決學生的一些大小事務上。關于就業工作，他們將主要精力和時間都放在發布和錄入就業信息、審核畢業生就業協議書和報到證、跟蹤學生就業情況等具體繁瑣的工序上。由于輔導員工作要處理的事情多，種類繁，擠占了對就業指導學習、研究、培訓的時間和資源。沒有足夠的力量進行專業就業指導，不能專注和全心投入到就業指導工作，無暇顧及提高就業指導能力，更很難主動聯絡學生和開展個性化服務，相當不利于研究生就業工作持續健康的發展；二是，缺乏全程化就業指導。就業指導工作的對象集中在畢業年級研究生，缺乏對非畢業生的指導。就業指導是一個長期的過程，必須針對各個年級的特點進行不同的指導。但是由于人力、時間、資源的有限，研究生就業指導與服務僅僅停留在畢業研究生階段性層面上，缺乏系統全面的就業指導課程，所授所指導指導不多不深，常常處在消極被動的局面；三是，由于指導工作人員的缺乏等原因，使得工作人員分工不夠細致，沒有足夠人員和精力承擔市場開拓、社會接洽的工作，以至于高校普遍沒有建立起完善的以市場需求部門，這對于就業市場競爭激烈的現實而言，其缺位的消極影響是相當大的⑥。
三、加強研究生就業指導隊伍建設的思考
面對嚴峻的就業環境和日漸凸顯的就業壓力，研究生作為就業關注的`新“弱勢群體”，高校在重視就業指導工作之際，必須加強就業指導隊伍的建設。
（一）做好人力資源規劃和補充工作
為滿足就業指導工作的需要，高校應充分利用校內資源，合理引入校外資源，著力打造一支具有適宜規模的“專兼結合”就業指導隊伍。高校要按照教育部的要求并結合學校的實際情況，做好人力資源規劃，進行適當的崗位設置，根據每500個應屆畢業生的數量配置1名專職就業指導工作人員，保證每個學院的每個年級都有符合規定的專職就業指導人員，填補專職就業指導人員的缺口，同時還需要規劃和補充一定數量的兼職就業指導人員，從數量上充實和壯大就業指導隊伍，在就業工作上彌補專職就業指導人員的不足。建設一支卓有成效的研究生就業工作隊伍，必須改變傳統僅僅由學院輔導員承擔主要研究生就業工作的思路，將各班班主任和各個研究生導師吸收到就業指導隊伍中，承擔部分的指導工作，發揮班主任小班小團隊指導的作用和導師專業指導及個性化指導的作用。要將輔導員、副書記對研究生就業工作的普遍化處理與導師的個性化處理相結合，充分了解研究生的就業觀念、職業定位、就業要求等信息，有針對性的為各個研究生“量身定制”就業規劃，給以有用指導，提高建設性意見，幫助學生更易更好就業。只有具備足夠數量的研究生就業指導隊伍，才有可能做好就業指導工作，真正為研究生提供有效的指導意見，幫助研究生實現更好更高質量的就業。
（二）建立和完善就業指導隊伍的長效發展機制
只有建立和完善就業指導隊伍的長效發展機制，才能從根本上留住高校里最具發展潛力同時也最容易流動的輔導員隊伍即就業指導人員。因此，完全有必要有針對性有計劃的進行就業指導教師專職培養。只有對就業指導人員的職業發展進行系統合理的設計，要像重視學術骨干一樣重視就業指導人員的選拔、培養和使用，就業指導人員才有希望在本職崗位上成就事業，實現自身價值，達到職業高峰。同時，要完善就業指導隊伍的發展機制，規劃就業指導人員的職業前景，為就業指導工作人員的發展搭建平臺，讓他們做事有平臺、發展有空間，充分調動他們工作的積極性和創造性，讓更多做出貢獻的杰出在這個崗位上有所作為，真正做到待遇留人、政策留人、事業留人⑦，為加強高校學生就業工作提供人才保障。教育部在（教學[20xx]14號）中提出要“切實將就業指導教師納入學校教師專業技術職務評聘范疇”。高校應當建立起研究生就業指導工作人員晉升機制，按照學校教師專業的技術職務設置就業指導教師的行政級別，如副科級、科級、甚至副處級專職工作人員，并享受相應的待遇和福利。總之，就是要采取形式多樣的措施和方式穩定研究生就業指導隊伍，吸引他們將就業指導這項工作作為自己的終身事業來追求，并實現他們的人生觀和價值觀，滿足其自我成長自我實現的需要，最終實現就業隊伍和研究生雙贏局面。
（三）強調培訓提高就業指導隊伍的專業水平
教育部在（教學[20xx]14號）中提出要“積極開展就業指導教師培訓，聘請專家學者、企業家、行業成功人士擔任就業導師”。因此，高校應盡量著重招聘具備就業指導相關知識和專業的人員，并注重崗位培訓和日常培訓相結合，切實提高就業指導隊伍的專業水平，推動隊伍朝專業化專家化發展，提高更好更高的服務，真正幫助研究生實現就業。首先要堅持崗前培訓，必須“先培訓”“后上崗”，保證工作人員了解和掌握就業指導的相關知識，盡快融入并積極開展工作。另外，要定期進行日常培訓，切實提高研究生就業指導隊伍的業務能力，積極為研究生就業指導隊伍提供系統的“全方位的”的專業的業務培訓。此外，可適當性進行骨干培訓，培養出一批就業指導精英教師，為其他工作人員提供再教育再培訓，提高整個隊伍的業務技能和專業水平。最終將崗前、日常、骨干培訓三者有機結合起來，通過強化理論的學習指導，規范研究生就業指導隊伍的指導理論，保證研究生就業指導隊伍在對研究生進行指導時有理有據有內容；通過就業培訓指導切實提升研究生就業指導教師的業務技能，真正有能力和水平的為研究生提供就業上的幫助。總之，就是要為就業工作人員提供專業的就業指導業務培訓，以一線輔導員和班主任為核心力量，打造一支專業素質高、服務質量好、服務態度好的就業指導服務團隊，推動研究生實現更高質量的就業。
（四）重視就業指導工作的開展
教育部在（教學[20xx]14號）中提出要“開展有針對性的就業指導”，“加快建設示范性高校畢業生就業指導機構，加強就業指導課程及學科建設，為畢業生提供個性化咨詢指導”。一是要幫助研究生樹立科學就業觀。在就業壓力凸顯時期，引導廣大高校研究生樹立正確的就業觀和擇業觀，鼓勵研究生到基層到中小企業等需要的地方發揮才能并建功立業。二是要實現就業指導全程化。國務院在（國辦發[20xx]35號）中提出“各高校要切實加強對高校畢業生的就業服務和職業指導”。要在研究生三年學習期間系統地開設就業指導課程，使就業指導教育貫穿于整個研究生生涯。并分階段進行指導，歷經一年級的職業定位期，主要是進行職業生涯的規劃；二年級的職業準備期，注重就業信息、政策分析和培養各種能力；三年級的職業實踐期，即開展即時性培訓如簡歷設計、面試技巧等，最終實現高校研究生全程化就業指導。三是要開展個性化指導。根據每一個畢業生的專業能力、性格特征等實際情況的了解和分析，提供符合學生個人實際特點的就業服務，為他們解答在就業過程中遇到的各種疑惑。總之，研究生就業指導隊伍必須要有控制的從日常行政工作中擺脫出來，注重開展就業指導工作，包括擇業觀、政策宣講、信息提供、技巧指導等，實現就業指導的全程化、個性化，切實取得相應的成效。
在當前研究生就業競爭激烈的情勢下，就業指導已不僅僅是簡單地提供就業信息和推薦工作單位，而是演變成為一門涉及學科門類廣、工作任務雜的學問。因此，高校必須要建立一支專業化、職業化、專家化的研究生就業指導隊伍。通過建設，隊伍數量不斷得到充實壯大，專業水平不斷得到提高發展，能夠提供充分的全面的就業指導，對學生實施多樣化、靈活性、個性化的就業指導，最終實現更充分更高質量的就業。
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