國培計劃化學學結
我這次非常榮幸的參加了國培計劃《中西部地區高中化學骨干教師培訓》，首先感謝學校領導給我這次學習機會。在這十天的學習中，我聽取了十三位專家、教授的十五場專題報告，并到衡陽八中、湖南師大附中現場觀摩兩堂優質課，特別是聽了華中師大博士生導師王后雄教授的《高中化學診斷學》專題報告，華東師范大學王祖浩教授的《高中化學新課程改革和教師專業發展》專題報告，對我的感受最深，使我對高中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。現將我十天來學習的心得體會向學校領導匯報。
在已過去的兩個月高一化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習后我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪高中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。
在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發現高中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。新教材采取模塊式教學，分選修和必修兩類，采取學分制，新教材共8個模塊：必修的《化學1》和《化學2》是面向全體的，另有6個選修模塊，學生可以根據的實際情況選修，在教材的選擇上具有靈活性。新課程要求給予學生、教師更多的自主空間，評價方式多樣化、習題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等，為突出新課程的開放性創造了良好的條件。 因此新課程表現出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學過程中更重視知識的獲得過程和方法，要求教師在教學時以三條內容線索來支撐三維教學目標的實現和落實，體現知識的基礎性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學，再從化學回歸社會，以高視
點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學溶解于實際生產生活中，再結晶出來。化學新課程教學還強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進行整體的教學設計，掌握好不同模塊的教學內容上的深廣度，充分有效地體現新課程教學設計上的功能與價值，要求我們必須關注課標與教材的聯系，關注教學素材選取與教學三維目標的落實，根據不同的教材和學情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學教學要求教學思路必須要清晰，從實際生活引課，設計一連串驅動性問題，探究式的實驗輔導教學，遵循學生認知上的發展規律，發揮學生的求職積極性和主動性，要把以教師為中心轉到以學生為中心上來，把以知識為中心轉到以能力為中心上來，把以學會為目的轉到以會學為目的上來；以學生的發展需要出發，要把以說教為中心轉到以活動為中心上來。這樣才能把課堂變成“學堂”；把教師的講授過程，變成為學生的學習過程；要充分發揮學生的主體地位，讓學生真正成為學習的主人，而不是學習的奴隸。在教學方式上要倡導學生主動參與、樂于探究，讓他們自由、自主地討論和學習。在教學環境的創設上，要把課堂作為師生互動的舞臺，師生是平等的，要強調師生之間的交往、對話和溝通，師生共同完成課堂教學的目標和任務。
總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收獲，給我帶來了全新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓和現場觀摩，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。
國培計劃化學學結 [篇2]
這次通過化學網上培訓，在輔導教師和各位專家們的幫助下不斷學習，與同學們一同進步，我的心里有太多的感慨，感慨社會的發展進步，感慨網絡帶給人們的便捷和實惠，感慨“海內存知己，天涯若比鄰”的先知先覺。走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，參加互動學習，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，假期這次學習培訓讓我留有太多的感動和思索，但也有些遺憾，由于多種原因，在線研討一直沒得參加，下面我談三點體會：
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的.愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的化學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為化學老師的我更要關注的是蘊藏在化學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節化學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的化學大餐”！
第三，我還認識到：一節好的化學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的化學課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注化學。抓住化學的本質進行教學，注重化學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經化學的學習過程，使學生真正體驗到化學，樂學、愛學化學。此外，我認識到：一節好的化學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注化學方法，體現化學課的靈魂，使化學課上出“化學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
國培學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。 通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用于教學之中，善于捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
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