如何培養孩子勤儉節約的好習慣
節儉是中華民族的傳統美德，所有的東西都人人們辛苦工作所得來的，并不是大風吹來的，節儉是一種美德，要發揚光大。以下是小編整理的如何培養孩子勤儉節約的好習慣，希望對大家有所幫助。
為了孩子能改變現狀，家長們應該先改變自己的觀念，然后再進行具體培養,建議家長可以從下面幾點著手:
一、談話誘導 心靈啟迪
家長要對孩子在不同年齡階段的心理特點,心里發展水平進行充分的了解,結合孩子的知識和經驗,從孩子的身邊入手,在平易近人的談話中擺事實、講道理,引導孩子自我教育,提高孩子的道德認識,培養孩子勤儉節約的好習慣。如發現孩子亂扔剩余的饅頭、面包等浪費現象時，家長就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農民春耕秋收的辛勤勞動過程，誘導孩子道德認識，改正浪費糧食的不良行為。
二、故事啟迪 感同身受
榜樣的力量是無窮的。小學生的形象思維較之于抽象思維占優勢。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講革命領袖、英雄人物的節儉故事，如《周的睡衣》、《雷鋒的童年》、《朱德的板凳》等。也可講講身邊貧困孩子的生活，通過生動的故事情節，剖析故事內涵，讓孩子聯系自己平時的行為進行對照，從而啟迪孩子的道德認知，激發孩子的道德情感，在此基礎上培養孩子不亂花錢，愛惜課業用品等勤儉節約的良好道德行為習慣。
三、榜樣作用 言傳身教
父母自身要勤儉節約，愛模仿是孩子的特點，小學生的許多行為都是由模仿學習得到的。家長作為孩子的第一位老師，要為人師表，孩子從小到大，家長的一舉一動，一言一行都對其性格、品德發展形成潛移默化的作用，要培養孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家長的一言一行都將影響和熏陶孩子，平時勤儉節約，為孩子示范非常重要。家長應從每件小事做起，如：隨手關燈節約用電，不浪費自來水，愛惜糧食等，以自己良好的節約舉止、行為為表率，去感染教育孩子，使孩子提高行為的理智性，真正養成勤儉節約的良好行為習慣。
四、勞動體驗 辛勤果實
平時可結合勞動教育，指導孩子進行力所能及的勞動和家務勞動。通過勞動實踐和自我服務活動，使孩子體驗勞動的辛苦，懂得勞動成果的來之不易。如農忙時節，讓孩子去拾稻穗等，使他們真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養孩子艱苦樸素，熱愛勞動的好習慣。可以教育孩子搜集廢舊物品，賣掉的錢可以存起來，捐助貧苦孩子。家長還要讓孩子學會利用廢舊物品，比如可利用易拉罐做個花籃，將舊涼鞋剪成拖鞋。這樣既可培養孩子節約的習慣，又是一種手工勞動練習。
五、指導理財 合理利用
要培養孩子理財意識。首先家長給孩子零花錢要有計劃，要限制數額，不要有求必應，應根據孩子年齡大小、實際用途和支配能力，定時定量給予。低年級的孩子可以一個星期給一點零花錢，甚至不給，因為這個階段的孩子沒有消費意識，不知道如何利用手上的錢，高年級的孩子也不能經常給；其次，家長要問清每次錢都花在哪里，如果最近階段錢的去處無法說明，家長應暫停“發放”，弄清楚錢的去處再考慮。小一些的孩子可以由父母對于每一比錢的用處進行記錄，大一些就可以指導孩子設計一本“零花錢記錄本”將自己的零花錢的去處一一進行記錄，過幾天查一次帳，父母還可以根據記錄的內容，和孩子討論以后哪些地方是不需要花錢的，哪些是必須花的，這不失為一種好方法。
很多孩子每年都有大量的“壓歲錢”，對于這筆錢的用途，家長各有方法。但是如果錢的數量過多還是放在家長那，留一部分給孩子，可以設立一個“學習基金”，現在學雜費減免后開學的學費很少，可以讓孩子動用“學習基金”，自己平時購買學習用品也可以從中支出。
如何教孩子做個懂的節儉的人，需要家長從自身做起，努力改變自身的生活和教育習慣，合理消費，積極指導。希望我們的孩子都能成為具有中華民族優良傳統的孩子。
如何培養孩子勤儉節約的好習慣 篇2節儉，指自覺地、高效的使用金錢和物質財富，既節約簡樸。傳統意義上的節儉，主要講量入而出，節省財物，增加積累。節儉是人們對待生活、學習、工作和勞動所必須具備的基本態度和品格。勤儉節約是中華民族的傳統美德，是世界人民賴以生存和發展的前提，任何國家和發展都離不開節儉。“成由節儉，敗由奢侈”，現代化建設要求我們的后代必須是節儉的一代，今天培養孩子節儉是為了明天他們能夠成為推動社會進步的力量。
然而，當前孩子大手大腳花錢的情況是十分嚴重的，它們挑吃挑穿總要花錢買這買那，不該買的東西也鬧著買，家長不答應，就跟家長發脾氣。然而對買的東西又不珍惜，喜新厭舊，隨便丟棄、浪費。這些孩子不知道父母每天在忙些什么，不知道自己吃的穿的用的東西是哪來的，反而覺得自己吃好穿好用好是天經地義的。孩子們大手大腳花錢，奢侈浪費的情況已達到非常嚴重的程度，如果不好好教育引導，難以成才，更難于成人。節儉教育亟代加強。
一、引導孩子樹立正確的金錢觀
生活條件改善了，孩子們手中的錢越來越多，據調查，孩子們的零用錢多；壓歲錢多；存款多；錢的來源和名目也越來越多。大量的錢導致孩子學習用品消費多，許多同學擁有多個書包和文具盒；很多同學擁有手表、手機、電子琴、
電腦等；吃零食的越來越多。許多孩子認為有錢了，不用太節約，家長給的錢不花白不花。孩子們在對待金錢的問題上存在不少糊涂認識，如：金錢是白來的，花完了家里還有；花錢節約是小氣、摳門；有錢就有一切；只要能來錢怎么著都行。為此，在進行節儉教育時要幫助孩子樹立正確的金錢觀。金錢很重要，但不是最重要的，還有很多東西比金錢更重要，我們應該讓孩子明白：有錢可以買來財物，但買不來精神和道德；有錢可以買來書本，卻買不來知識；有錢可以買來藥品，卻買不來健康；有錢可以買來化妝品，卻買不來自然美和心靈美；有錢買不來自己的智力能力，買不來真正的友誼。總之，我們要讓孩子認識金錢。讓孩子懂得，我們的錢必須靠用勞動去換取，任何靠歪門邪道換來的錢都不能要。
二、指導孩子學會消費
現在不少孩子手里的壓歲錢，零花錢，有的甚至有上萬元的“小金庫”，孩子的錢如何消費，作為老師要給與必要的指導。引導孩子把錢花到正道上。如：引導孩子買書、買雜志等，搞精神性消費，而不要全是買吃的、穿的、玩的，應從小培養孩子讀書看報的習慣。如：鼓勵孩子把剩下的零用錢支援災區，捐給“希望工程”、“紅十字會”。并使孩子懂得用孩子自己省下的錢捐獻，那才是孩子高尚道德的表現。還可以引導孩子把省下來的錢積蓄起來。通過多種方法使孩子學會理財、學會節制。在數學教學中我注意抓住時機適時地對學生進行教育。在教學統計一課之前，我請同學先統計本月零用錢，然后在課上進行匯報，制成統計圖，請學生根據統計圖提出各種問題及建議。在此基礎上請學生算一算這些錢可以買各種類型的書各多少本，再制成統計圖。同學們看到這一驚人的數字深受教育。
三、引導孩子學會“比”
現在有些家長盲目攀比，你們家有的我們家也有，你給孩子買500元的MP3，我就得買1000元的MP3，攀比的結果是刺激了孩子的愿望。孩子的購物越刺激越高，昨天買了游戲機，今天就要買電腦，日復一日，月復一月，不能自給。有的孩子比手絹多，擦完桌子就扔了。有的孩子把廢紙隨手扔到垃圾桶中。針對這一現象，在教學統計一課時我設計了這樣一個教學環節，請學生根據七位同學每周零花錢情況統計圖提出問題并發表意見。接著，我便適時說明，這些同學的零花錢可夠七名希望兒童一學期上學的費用，如果這些同學把零花錢省下來就可以有七名失學兒童又能回到校園了。學生看完統計結果非常驚訝，決心把零花錢省下來獻給失學兒童，獻出自己的一份力。勤儉節約的教育與解決問題相結合，是最靈活、最有效的方法之一。結合教學內容，我有目的、有計劃、有步驟地編出一些思想性強和教育性較強的應用題，也是很好的教育素材。數學課中的思品教育方法不一，形式方法多樣。作為教師必須掌握分寸，合理安排，精心設計，做到既教書又育人。
我們老師要經常教育孩子，今天我們的生活條件好了，但還是要提倡勤儉節約，在生活上不能有非分之想，不要互相攀比。人必須學會節制欲望，否則就與野獸沒什么區別了。我們教育孩子學會節制自己，如果欲望膨脹那是非常危險的。生活中不是不能比，而是要懂得比什么，不要比吃比穿，，而要比思想、比道德、比知識、比貢獻。
另外要使孩子養成勤儉節約的好習慣還必須要有一定的制度來支持，雖說是高中生了但還是孩子，光靠自覺是不行的，必須要有一定的壓力。如：不喜歡的午餐帶回去，吃飯是不能剩飯等等。只有嚴格制度，孩子的好習慣才能養成。
雖然現在生活得到了改善，物質生活充裕了，但是勤儉樸素的傳統不能丟，因為它有助于凈化人的靈魂，能防止人的腐化墮落。著名作家老舍先生一歲半就死去了父親，是母親靠洗衣服和縫縫補補把他帶大的。母親那勤儉樸素的作風對老舍的一生產生了深刻的影響。這在今天，仍然適用。不管多么富裕，節儉是必需的，隨著經濟收入的提高，人們可以吃的越來越好，穿的越來越美，但絕不意味著可以隨便浪費糧食和各種物品。任何浪費都是對勞動的褻瀆，對人的尊嚴的褻瀆，節儉是永遠不能丟棄的美德。
節儉的具體內容是動態的，不同時代、不同經濟條件對節儉的要求會有所不同，但這種精神必須繼承發揚。在當今社會，生產力水平不斷發展，人民生活水平不斷提高，人們有條件追求更美、更好的生活，但節儉的優良美德當永存心中。
如何培養孩子勤儉節約的好習慣 篇3家長不能寵孩子
現在，很多孩子花錢大手大腳，往往是因為家長的寵愛造成的，他們寵愛自己的孩子，對孩子的一切要求有求必應的。
我們在生活中，會發現有這樣的家長，當孩子大哭大鬧的時候，家長總是不正確的教育孩子，而是用金錢來滿足孩子，說，寶寶，想要買什么就買什么。這樣長期下去的話，孩子當然不知道是勤儉節約了
所以，家長在教育孩子的時候，一定不要過度的寵愛孩子，要讓孩子學會明辨對錯，培養孩子勤儉節約的好習慣。
家長要耐心地講
孩子的世界是對什么都好奇的，但是他們不能那么明確的辨別是非對錯。
孩子在日常生活中，不懂得勤儉節約的時候，這就需要家長耐心的跟孩子講什么是勤儉節約。可以通過舉一些例子來讓孩子知道，比如通過向孩子講述一些節約的小故事來加深孩子對其的認識。
要告訴孩子，勤儉節約是美德，勤儉節約的孩子人人都會喜歡的，所以在生活中，不要浪費東西，讓孩子進一步有這個意識。
家長要做好榜樣
作為家長，要知道，自己是孩子的鏡子，自己的一言一行都會影響到孩子。
孩子在成長的道路上，跟父母接觸的時間是比較長的，他們喜歡模仿父母的一言一行，比如說，家長說什么話，他們也會跟著說什么，做什么事情他們也會跟著做什么。
所以，家長在培養孩子的時候偶，一定要給孩子做好榜樣，你要培養孩子勤儉節約的好習慣，你就必須在生活中也是這樣的，以自己的一言一行來規范孩子的行為，跟孩子一個號的榜樣。
家長要堅持督促
我們要知道，孩子的`自我控制能力是比較差的，需要有人不停的在身邊進行規范。
家長都希望自己的孩子是惹人喜歡的，所以要知道一個勤儉節約的孩子更是會得到他人的喜歡。當家長發現孩子不好好吃飯，玩了一遍的玩具就喜歡丟在一邊，又想要父母重新買等等這些浪費的情況的時候，父母一定要提醒孩子。
家長在提醒孩子的過程中，也要注意正確的教育方式，不要對孩子過于責備，要用道理來讓孩子知道這樣做是不對的。
多看看公益宣傳
孩子是很喜歡看電視劇的，小孩的世界中，喜歡一些亮麗的色彩，電視劇可以滿足他們的這個要求。
家長可以利用孩子的這一特征來教育孩子，比如當孩子在看電視劇的時候，家長可以把頻道換到一些公益宣傳片上，這樣對孩子的教育是有幫助的，可以觸動孩子的心靈。
所以，家長一定要知道這個方法。
如何培養孩子勤儉節約的好習慣 篇4節約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養孩子的節約美德，養成勤儉節約的好習慣，必將使孩子終生受益。
要培養孩子勤儉節約的好習慣，既要強化孩子的節約意識，也要幫助孩子積累一定的節約經驗、手段和方法，最后是讓節約成為孩子們的自覺行為。
說一說怎樣強化孩子的節約意識
幼兒園里，一群孩子在操場上玩得不亦樂乎。活動結束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。可是，讓孩子們意想不到的是停水了——打開水龍頭卻一滴水都沒有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費光了？過了好一會兒，水來了，孩子們才洗了手、喝了水。
節約教育應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節約教育常常是流于形式的。現在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優越。幫助她們養成節約的好習慣，首先是要為他們創設一定的情景，讓孩子對節約有一定的親身體驗和感受，從而調動起孩子們節約的內在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節約意識才會有效。
談一談如何幫助孩子積累一定的節約經驗、手段和方法
孩子們正圍著一個大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經舀出了滿滿兩大盆水。李老師問孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問，孩子們積極地動起腦筋。有的說：“魚缸里舀出來的水可以用來澆花、澆樹”，有的則說：“可以用來沖廁所”，“給小動物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。
有了節約的體驗，也產生了強烈的節約意識，并不必然出現節約行為。因為孩子的年齡小，生活經驗和知識較少，出現了節約的內在需求，有時他們卻不知道怎樣去節約，缺乏必要的節約經驗、節約手段和節約方法。所以，給孩子們創設了一定的情境，引發出孩子們的節約需求，只是節約教育的開始。要讓節約成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要引導孩子們積累一定的節約經驗，教給他們掌握一些節約的方法和手段。如：教育孩子盡量不用一次性的產品等，幫助孩子了解資源是可以反復利用的，反復使用可以大大節約有限資源，這是一種非常好的生活習慣。
達到讓節約成為孩子們的自覺行為的目的
偶爾成人在沖洗拖把時，水龍頭開大了，孩子會提醒“媽媽把水龍頭開小一些，別浪費水！”出門時忘記了關燈，孩子會說：“爸爸還沒關燈呢？”這時節約就已經成為孩子自覺的行為了。
將孩子的節約體驗、節約意識和節約經驗變為幼兒的自覺行為，是一個較長的過程，孩子們的節約表現在沒有變為他們的自覺行為時，很容易出現反復。我們可以通過和孩子上網搜索、觀看錄像片、給他們讀一些有關缺水的新聞報導等，讓孩子了解到沒有水，人們的生活將是什么樣子——船就無法行駛，大地就會干裂無法種莊稼等，這樣孩子們對缺水的危害認識得更全面了。讓孩子們進一步體會到地球上的資源是有限的，浪費資源就會使資源枯竭，人就會喪失生存的家園。這樣才能激起孩子強烈的節約愿望，達到鞏固的目的，促使孩子的節約意識變為自覺的節約行為。
讓節約成為孩子們的自覺行為，這個階段的關鍵是要把握三點：一是孩子年齡小，他們的自我評價往往依賴成人的評價。因此，當孩子出現節約行為時，家長一定要及時地做出肯定和鼓勵，看到孩子的節約行為就要及時表揚，支持孩子的節約行為。二是孩子這個年齡階段的特點就是模仿能力強。因此，家長一定要以身作則，時刻注意自己的一言一行，在節約方面為孩子做出好的榜樣，希望孩子做到，我們大人一定要做到，保證我們的行為可供孩子模仿和學習。三是堅持、堅持再堅持。前面也談到了習慣的養成，是要經歷較長的一個過程的，它是一個量變到質變的過程 ，孩子是否能夠養成良好的節約習慣，很大程度在于成人的堅持和培養。
節約教育對于現在的獨生子女很有必要，應引起社會及家庭的廣泛重視。而對幼兒的節約教育應以觸動孩子們的內心體驗為核心策略，從創造情景入手，搭建并調動起孩子內心體驗的認知平臺，在幼兒有了深刻體驗的基礎上，實施節約教育。
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