介紹同學的作文600字 介紹同學的作文300字左右

介紹同學的作文600字 介紹同學的作文300字左右

日期:2023-03-16 10:32:57    编辑:网络投稿    来源:网络资源

介紹同學的作文  在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是

介紹同學的作文

  在日常生活或是工作學習中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的介紹同學的作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

介紹同學的作文

介紹同學的作文1

  在我的班里有一大群活潑開朗的同學,他們都喜歡運動,可是有一點他們不好,看不起家里窮的人。有一個人例外,那就是整天都眉開眼笑的齊昊,他是我最好的朋友。

  齊昊皮膚很黑,黑得跟包公似的,這是因為他天天都要打籃球,皮膚就越來越黑;他的眼睛總是睜得特大,大得跟他的大彈珠一樣,他的眼睛雪亮雪亮的,比寶石還亮呢,站在他面前看他的眼睛,就會像鏡子一樣照出你自己的模樣呢;他還有一張大嘴巴,嘴唇鮮紅鮮紅的……

  齊昊這個人擁有一顆愛心,這么一說我就記起了以前我考試的情景。我們考試在下午,上午是復習,我上午在畫畫,畫著畫著鉛筆被我給畫斷了,我不以為然,放下鉛筆走人了。到了下午,開始考試之前的十分鐘,我開始做準備了。東西都拿出來,可看了又看,還缺了一點東西,對了,是鉛筆。我把桌子翻了個底朝天都沒找到。只能找人借了,我找了很多人借,他們都不借我,我看齊昊手上拿著一支鉛筆,只能呆呆地看著,生怕他也不借我。齊昊看見了我,我馬上把目光轉到了窗外,齊昊好像看透了我的心思,把鉛筆給了我。我沒看見,齊昊說:“給你的。”我接過親筆,說:“謝謝。”他笑著說:“不用謝。”

  齊昊就是一個樂于助人的人,我向他借了很多東西呢,他都借給了我。我真應該好好感謝他呢!

介紹同學的作文2

  我的同學小李,在班上是我最要好的朋友。他是一個比較內向的男孩,性格靦腆,就算是老師點名叫他回答,他說話的聲音也會很小聲。他瘦瘦的,黑黑的,成績還好,臉上有幾點痣。還有,他和我差不多高。

  說起小李,我又想起了第一次認識他的情景。記得是幾年前的一個下午,陽光明媚,萬里無云。我還在讀一年級。那天,媽媽趁著天氣好,帶我去廣場上溜冰。也許是老天注定要讓我和他認識吧。

  到了廣場,我迫不及待地穿上了溜冰鞋,一股勁地往前沖。突然我想停下來,可溜冰鞋不聽使喚,硬把我往前面滑。最終我停了下來,我正前方有一對母子友好地望著我,媽媽走了過來,和他們打招呼。我們聊得很投機,我和小李也就陰差陽錯地認識了。

  雖然小李靦腆,性格內向,但他身上的閃光點還是很多的。比如說,他四次大考中,幾乎都能進班級前十名;作業方面他也十分認真,一絲不茍;以及他樂于助人的方面。

  還記得那是在學校,我們在開運動會。當我再跑團體800米時,我非常清楚地記得:當我在跑第2圈時,我的體力已有些不支了。可當我要倒下的時候,他——小李,挺身而出,抓住了我的手一起往前跑,我像是抓住了救命稻草一樣,緊抓著他那只溫暖的手不放。終于,我在他的幫助下完成了比賽。

  當時那次比賽之后,我被他的舉動打動了,他在我困難的時候給予我幫助,和我勇往直前,讓我熱淚盈眶啊!

  我的同學小李,他就是一個這樣的人。他樂于助人,一絲不茍,保守。他雖然靦腆,但是我相信他總有一天會變得積極的`。希望我和他的友誼能夠長存;我和他的點點滴滴能永不磨滅,一如往昔。

介紹同學的作文3

  在我們班級,我有一位好朋友,她成績優秀,每一次考試都是我們班級的第一,他就是我們班的班長XXX。

  她總會去幫忙一些困難的同學。比如,有些同學請假沒來上學,來上學時作業寫不出她會去幫忙完成作業,仿佛一位老師在教學生一般。

  記得有一次,我的作業沒有寫好,她是語文組長,就要收作業了,我還沒有一點頭緒,差我一本了,原本以為她去交作業本了,沒有等我,可誰也沒想到,她竟然放下作業本,向我走來,問我:“好了嗎?我要去交了,如果你實在寫不出來的話!我能夠來教教你!”“謝謝!”她教我說能夠怎樣寫,并給我舉了幾個例子。講完,我有了頭緒也構思好了,寫得也快,不一會兒,就寫好了。雖然,這只是件小小的事,但這也體現出了她愛學習,愛幫忙困難的同學。

  她也是我學習的榜樣!運動會上,她管理同學,讓她們沒有半點聲音。在60米跑和壘球比賽中她也名列前茅,如果,班級里有同學悲哀,她會跑去安慰她,不再讓她哭。有幾個同學吵架,把桌子里的書扔了出來,她也會走上前去撿起來,放在桌子上,并勸阻同學們不要吵。增進了同學們之間的友誼。當然,她自己也從不和同學打鬧,總是會一本正經地看書!

  她是我的同學,是樣樣名列前茅的那個同學。

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