學校教育工作自查報告
2005年在市教育局的正確領導下，我校深入貫徹落實教育工作例會精神和教學教育重點工作目標，集中力量進行農村教育改革，狠抓教學質量，加強和改進中小學德育工作，進一步加強師德和教育行風建設，經過全體教職工的一致努力，取得了一定的成績，自查總結如下：
一、 憂患反思，明確農村教育的重要性，在改革中求發展
近十年來，由于對素質教育的認識不足，農村教師隊伍的不穩定，優質生源的轉出“兩基”大潮的影響，以及在條件不成熟的情況下進行新課改，農村教育教學質量明顯下滑，面臨農村教育現狀，作為教育一線工作者，我們必須醒悟了，必須有憂患意識，必須徹底反思。在新課程改革的大形勢，我們該怎么走？如何處理辦學條件與新課程的反差？如何重新定位農村教育？如何發揮我們農村教育的優勢，真正搞好素質教育，為廣大農村培養合格的建設者和***人？……這許多擺在我們面前的問題亟待解決，我們只有保證現有成果的基礎上，在改革中求發展。
（一）深入農村教育改革與發展
2004年以來，我校承擔了省級課題實驗“轉變教學方式，提高教學效率”，可以說取得了一定成效。在新課改的大形勢下，教師的教學方式和學生的學生方式有了明顯改變，1~9年級各學科基本上形成了“自主、合作、探索”的學習模式，基本實現了向新課改的轉軌。
近兩年來，我校嘗試了九年一貫制學校部分學科（語、數、外）中小學課程的銜接與過渡，并形成了《實行九年一貫制“三個有利于”》的'經驗材料，這一改革實驗促進了我校的中小學教育教學管理，有利于教育教學質量的全面提高。
今年以來，我校重新定位，狠抓教學質量，盡管在市統考中各科成績不盡人意，但可喜的是全體教師從以往的“兩基”陰影中走了出來，對教學質量有了重新認識，老師全身心地投入到教育教學工作中去，不用督促，主動補差，輔導，相信教學質量全面提高指日可待。另外，市區學校下派的七名支教教師也給我校注入了新的活力，教師們深受感染，促動了教育教學的工作向優勢發展。
（二）適時發展農村職業教育
我校職業教育著眼于為發展農村服務，把知識，技術轉化為當地實際生產經營能力，我校結合校本課自編了《養魚》、《養牛》、《養豬》、《肉食狗》等專門教材。同時，選用了《農村應用文寫作》、《庭院經濟》等教材，使學生獲得了一些農村養殖實用技術，我校在馬滴達五隊有1500平方米水面的魚塘，今年投入鯽魚、泥鰍等野生魚苗100余斤，此魚塘也是我校勞動技術教育活動基地。
（三）深入農村朝鮮族教育與課程改革
2005年，我校繼續加快朝鮮族教育改革步伐，針對我校朝鮮族學生少，班額少的具體情況，以“雙語”教學、“小班化”教學和單親、無親教育為主體模式，全面提高朝鮮族教育教學質量。
二、 與時俱進，認清德育工作的要艱巨性，在務實中求突破，
隨著時代的發展，未成年人思想道德建設問題己是擺在中華民族振興與發展面前的重大問題，生硬的說教己經不能說服生活在信息時代的孩子們，以往德育工作的“假、大、空”再也不適應如今的德育工作需要，我們面臨的困惑與挑戰。德育工作只有在務求中求突破、求創新才有出路。2005年我校依照市教育局有關學校德育工作的要求，結合學校工作實際繼續加強隊伍建設，優化常規管理，緊抓活動育人，圍繞民族精神教育和傳統美德教育、行為養成教育、心理健康教育、誠信教育、法制教育等內容做好工作。堅持體現德育的首要地位，充分發揮德育工作的方向動力，保證作用，努力尋求德育工作新突破，具體工作取得了