關于講臺的作文小學四年級
講臺是一個神圣的地方，一直是學生作文描述的對象。下面就是學習啦小編給大家整理的關于講臺的作文，希望大家喜歡。
教室里，最常見、最普通的，就是講臺，但是，沒有人贊揚它，認為講臺的奉獻是理所當然。
講臺，它樸實無華。托起的，是別人，奉獻的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學生，迎來一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，講臺是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國大廈的繁榮與富強。我們在講臺上成長，講臺用無聲的教誨教導我們，我們學到的，是無私。講臺上，留下了每個同學的腳印，記錄著每個學生的事跡;講臺上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺上，蕩漾著同學聲情色茂的'歌聲;講臺上，鐫刻著調皮的孩子悔過的誓言;講臺上，凝聚著永遠快樂的歡笑;講臺上，記錄著同學們不變的友誼，講臺上……
我們每個學生，都被講臺托起了輝煌的人生，在演講時，站在講臺上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標。
我敬仰講臺，我贊美它，我贊美它的無私，敬仰它的無聞。
教室里，最常見、最普通的，就是講臺，但是，沒有人贊揚它，認為講臺的奉獻是理所當然。
講臺，它樸實無華。托起的，是別人，奉獻的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學生，迎來一群群孩子;它用自己的身軀，載滿天下桃李。我覺的，講臺是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國大廈的繁榮與富強。
我們在講臺上成長，講臺用無聲的教誨教導我們，我們學到的，是無私。講臺上，留下了每個同學的腳印，記錄著每個學生的事跡;講臺上，飄逸著老師苦口婆心的教誨;講臺上，蕩漾著同學聲情色茂的歌聲;講臺上，鐫刻著調皮的孩子悔過的誓言;講臺上，凝聚著永遠快樂的歡笑;講臺上，記錄著同學們不變的友誼，講臺上……
我們每個學生，都被講臺托起了輝煌的人生，在演講時，站在講臺上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標。
我敬仰講臺，我贊美它，我贊美它的無私，敬仰它的無聞。
關于講臺的作文篇(二)“讀初中時，總以為心靈手巧是形容別人的，現在才發現原來是形容我的。”當化學老師吐出這句笑死人不償命的話時，我和搭檔正手足無措地站在講臺上。
緊張，手抖。
老師叫我們做制取氧氣的實驗，新兵頭一次上戰場，多少有些緊張，我都不知道該如何面對老師那“慈祥”的面孔了。
“橫著拿。橫著。”老師在旁邊糾正我的錯誤。
我本來就緊張，經老師一說，更加心慌，手一抖，一藥匙高猛酸鉀撒在手指上。
幸好沒事。旁邊有水槽，我偷偷地把手指上的高錳酸鉀洗進水里，水的顏色變成了紫紅色。
“高錳酸鉀是一種暗紫色固體，有將水染色的功能，如果把高錳酸鉀放入水中，水會變成暗紅。在加熱高錳酸鉀時，要在試管口塞一點棉花，防止高錳酸鉀落到水槽里。”老師正在向同學們普及高猛酸鉀的知識。
我打了個激靈，看著水槽里的“得意”成果，心慌到極點。完了，完了，該怎么辦?完了，完了。
“可已經到水里來了。”傻帽的我認為瞞不住，指著水槽大聲說了出來。其實我也不知道從哪來的底氣，敢當堂承認錯誤。
老師走了過來。我以為他會生氣，沒想到他指著水槽，對同學們講起課來：“看見沒?這就是高猛酸鉀的染色效果，很明顯吧。”
同學們也紛紛站起身看水槽。剛才的小尷尬也變成了另類學習的方法，很感謝老師幫我解圍。
這次我學到了更豐富的知識，雖然不能保證今后不再緊張，但能保證，高猛酸鉀遇水染色的功能我肯定記住了。
關于講臺的作文篇(三)我來希望小學一年了，今天第一次上講臺念自己的日記，不用說，心里十分高興。我懷著激動地心情漫步走上講臺，從老師手里接過自己的日記本就讀了起來。讀到中間時，差點笑出聲來，因為我寫的是“花生米在油鍋里不停地唱著沒有音樂沒有節拍的小調子，還不停地跳著舞!”真有趣。當我讀到末尾時，臉紅了，真害羞，這是為什么呢?原來我又讀到了：“爸爸把熟了的花生米盛在盤子里，我偷偷地吃了一顆，好像好脆呀!”我讀完以后就不好意思地走下講臺，心里砰砰直跳，生怕同學們笑我。但是，我心里還是想要寫好日記，有機會我還要走上講臺朗讀
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