學會賞識的三個分論點 學會欣賞別人作文800字

學會賞識的三個分論點 學會欣賞別人作文800字

日期:2023-03-11 01:26:18    编辑:网络投稿    来源:网络资源

學會賞識作文學會賞識作文1  對于地球而言,如果沒有太陽,那么它就失去了往日光彩,變得暗淡無光,生命力也漸漸消退。  對于人來說,沒有相互的欣賞,就沒有了彼此的了信任,更不存

學會賞識作文

學會賞識作文1

  對于地球而言,如果沒有太陽,那么它就失去了往日光彩,變得暗淡無光,生命力也漸漸消退。

學會賞識作文

  對于人來說,沒有相互的欣賞,就沒有了彼此的了信任,更不存在友情的發展。

  所以,欣賞是世間最美好的東西,它能把我們心中的冰雪融化,是我們發現別人的優點,更加的了解別人。

  那么,欣賞到底是什么?

  欣賞是一種情懷,的雕塑家羅丹曾說:“生活中不是缺少美,而是缺少發現。”只有懂得欣賞的眼睛才能發現美。因此,懂得欣賞的人是幸福的。在他的眼里,世界是美好的,他把人和人的優點都看得清清楚楚,這樣才能天天感到生活帶給你的樂趣。而對于那些尖酸刻薄,對別人指手畫腳,把別人的缺點能夠一一指出的人,他的世界僅僅是黑白兩色的,沒有任何光彩,當然,他會感到生活是如此壓抑。

  欣賞是一種互補,兩個人之間,互相發現對方的優點,吸取優點,的缺點變得渺小,這樣就會起到一種互補的作用,會讓兩個人共同前進;相反,如果兩個人都發現了對方的缺點,那么對兩個人都沒好處,將會變得越來越糟糕。

  欣賞是一種冶煉,學會欣賞別人,是自身修養不斷提高的一條捷徑,也是對人情商上的一種鍛煉,讓人的品位更高,在別人眼里也會樹立一種榜樣,有句古話說得好:“金無足赤,人無完人。”提示了一個客觀的真理:自然界原本就沒有十全十美的東西。更何況雞蛋里也能挑出骨頭來,因而批評家們永遠不愁無事可做,更不用擔心有下崗的危險。但這樣的工作有意義嗎?沒有帶來光明和希望,只有深淵和頹廢。

  學會欣賞別人的人,就像走進一大片玫瑰林,聞著芬芳,滿眼的紅色;反之,在不會欣賞別人的眼里那美麗的玫瑰林就是一片丑陋,黯淡的荊棘。

  學會去欣賞別人,會讓你走進另一個世界。

學會賞識作文2

  “海納百川,有容乃大”。欣賞別人是一種豁達風度。

  人無完人,每個人都有自己的長處和短處。對此,妄自菲薄和恃才傲物都是不可取的,它只會使人淪于平庸。而正確地欣賞別人就會使平庸變得優秀,使自卑變得自強,使消沉變得進取,使自滿變得謙遜。

  春秋時期,管仲少時貧賤,早年曾與好友鮑叔牙以經營小買賣為生。管仲出的本錢沒有鮑叔牙多,可是到分紅的時候,他收了應得的那一份,還要再添點兒。鮑叔牙手下罵管仲貪得無厭,鮑叔牙替他辯解說,他家里人口多,開銷大,我自愿讓給他。管仲帶兵膽小怕事,手下士兵不滿,而鮑叔牙卻說,管仲家有老母,他為了侍奉老母才自惜其身,并不是真的怕死。鮑叔牙百般袒護管仲,是因為他知道管仲是個不可多得的人才,只是還沒有機遇施展。管仲感嘆道:“生我的是父母,了解我的是鮑叔牙啊!”就這樣,他們成了莫逆之交。后來,管仲在鮑叔牙的極力推薦下,成了齊國宰相,幫助齊桓公成為春秋五霸之首。

  鮑叔牙欣賞管仲,百般袒護,連齊桓公的重用都讓給管仲,而他卻心甘情愿。可見,欣賞別人將有多大的氣度與胸襟。這好比幽谷香蘭,使人愈嗅愈香;峻巖勁松,使人愈壓愈堅。

  法國雨果說:“世界上最寬闊的東西是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈。”讓我們像大海那樣笑納百川,像高山那樣巍巍矗立,摒棄自卑、自負和自滿,去正確地欣賞別人吧!

學會賞識作文3

  王杰曾這樣說過:“一個人只有拿自己的缺點與別人的優點相比,才能感到自己的不足,才會進步。一個人如果把自己估計過高,認為自己比別人強,那永遠就不會進步。”因此,我們要學會賞識他人。

  學會賞識他人,贊美他人,絕不是“長他人志氣,滅自己威風”,而是要在知道別人的的優點的情況下認識自己的缺點,并加以改正。

  曾有一名作者做過一次調查:經常賞識他人,夸獎,贊美他人的人往往處事積極樂觀,受人歡迎,受人尊敬,不常生病,并且比一般人長壽;而常指責,抱怨的人沒有朋友,孤獨寂寞,身體,心理脆弱,比一般人壽命短。

  對于不同的事,不同的人有不同的看法。兩個囚徒一同趴在牢門向外看,一個看到了門前的爛泥,另一個看到的則是藍天白云。因此,我們應該琢磨別人的不同看法,并從中學到一些對自己有用的東西。故事中的兩個人,我認為前者應向后者學習,學習后者的樂觀精神。

  我曾聽說過這樣一個故事:一個年輕的窮小子,在罵上帝對他不公平,讓自己一無所有。上帝就說:“好吧,小伙子,我給你一百萬,你把你的雙手賣給我吧。”小伙子不肯。上帝又說:“那你把你的眼睛賣給我吧,一百萬!”小伙子也不肯。上帝笑了笑說:“你看,你的手值一百萬,眼睛也值一百萬,你還覺得你窮嗎?你早就是個百萬富翁了。”的確,我們每個人都是很富有的,所以,我們也應該學會賞識自己。

  我們應該認識到,無論是學會賞識他人,還是學會賞識自己,這都是必要的,也是我們應該做的。如果學不會賞識他人,在生活中就可能交不到朋友,也可能因為自己的堅持和固執,和成功擦身而過。

  所以,讓我們學會賞識他人,學會賞識自己,我相信,我們的世界會因此而更加精彩。

學會賞識作文4

  賞識,是一個人心境磊塔,視野舒朗的表現,也是一個人才智明銳,氣度從容的凸現賞識是為人之道。不懂賞識,不愿賞識,人與人之間往往就多了一份挑剔,是了一份欣賞;多了一份苛求,少了一份呵護。

  人人都應該學會賞識,須知“人性最深層的需求就是渴望得到別人的欣賞”——威廉杰姆斯語。而且,隨著閱歷的增加這種渴望會變得更加深層而熱烈,你的一個信任的微笑,一個肯定的點頭,一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,可以為他人去散積聚在心底的自卑的一陰影,可以為他人找回失落已久的寶貴自尊,可以為他人校正迷失的價值追求的方向,可以為他人喚醒早已塵封的潛質,可以為他人誘發創作的沖動的萌芽。

  賞識在于角度的轉換。萬事萬物,皆有所長,遠近高低,各呈其姿。與人與物,其正面或許并非那樣靚麗可人,其側面則是一幅優美的剪影;或其外表還是幼稚,丑陋,笨拙,頑劣,但其內在蘊含的確是成熟,美麗,新異,靈動。我們何妨換一個角度去看一看,拐個彎子想一想?

學會賞識作文5

  陶行知先生指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子,首要的是學會賞識孩子。從內心深處渴求他人的尊重和贊美,作為人,概莫能外,而孩子更是如此。所以,作為幼兒教師,特別是年齡較小的托班、小班教師,在日常生活中,要經常贊美并認同孩子。鈴木鎮一先生說過,夸獎教育法能對孩子產生的巨大作用,是怎么估計都不過分的。偉大的科學家愛因斯坦小時候是個成績糟糕的孩子,他之所以成為世界一流的科學家,他的父親功不可沒。可以這么說,是愛因斯坦的父親用夸獎教育法,造就了一代科學巨匠。

  那么,究竟怎樣去賞識孩子呢?我認為,我們可以用一個動作來表達,那就是:豎起大拇指!大拇指一旦豎起來,隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我們的大拇指肌肉一天比一天發達時,孩子們也就會一天比一天“能干”起來。

  回想近幾年我在教育工作中的一些做法,還真有些收獲。

  記得小三班的宇航小朋友剛來幼兒園時,表現很散漫、任性、愛搗蛋、打人。通過仔細觀察,我發現他還有一些優點,比如講衛生、衣著整潔,特別是吃飯很能干。每餐都能吃兩碗飯,而當時班里許多孩子吃飯較差。針對這一情況,我對他吃飯能干一事反復進行表揚和肯定。每當他吃完飯菜,我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進餐時間成了表揚他的專用時間。慢慢的,宇航小朋友變得合群、開朗了。他不再打別的孩子,集體活動時能遵守常規。大家都愿意跟他做朋友,還親切地稱呼他為“宇航哥哥”,成了大家喜愛的小伙伴之一。

  而這一切正驗證了這樣一句話:不是好孩子被賞識,而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子被抱怨,而是抱怨使孩子變得越來越糟。

  賞識,是每個孩子生命不可或缺的氧氣。

  有一次,我們班孩子帶來了一包山楂片,小朋友看到后很高興。我讓幼兒觀察后提問:“圓圓的紅山楂片象什么?”不到3歲的孩子說出了那么多令我感到意外的答案,而且口齒又那么清楚:“圓圓的山楂片象太陽公公的臉”,“紅紅的山楂片象臉蛋”,“象輪胎”,“象小花”,“象錢(硬幣)”……我不由自主地翹起了肌肉發達的“大拇哥”,配上夸張的表情以及發自肺腑的“哦――”聲,孩子們被我賞識他(她)們的表情迷住了,一連串說出了許多答案。這時候,答案接近對與否已不重要,重要的是孩子們由于渴望得到一聲表揚和老師欣賞,賞識的目光而躍躍欲試的場面!我沒有理由不為孩子的優秀表現和小小進步而夸獎他們,表揚他們,真心地賞識他們!

  賞識是熱愛生命,善待生命,是孩子無形生命的陽光,空氣和水。一個賞識的微笑,就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識的孩子而言,這很可能是孩子一生的轉折點。

  我愿每天發自內心地對孩子笑一笑。

  因為沒有賞識,就沒有教育。

學會賞識作文6

  在教育自己的孩子方面,相信每個家長都有一種望子成龍、望女成鳳的期望。這種想法當然是好的,可是,我們也不能因此只看到孩子的缺點,而忽視了孩子的.優點。

  每當家長們在一起交流這個問題的時候,都離不了“恨鐵不成鋼”這句話。殊不知,孩子也是需要表揚、需要鼓勵的。只批評而不贊揚他。往往會激發孩子的逆反心理,對你說得話是左耳朵進,右耳朵出。那樣就越來越不想和家長溝通,所以也就談不上什么教育了。

  記得有一位教育方面的專家講到一個情況:有一次中國孩子和外國孩子在一起參加考試。拿到結果后,中國的家長中有大部分都在批評指正孩子的失誤之處。而外國的家長則有大部分在夸贊自己孩子做對的地方。對待同一個問題,看法咋就有這么大的不同呢?究其原因,國外的家長比較重視賞識教育,懂得用欣賞的眼光去看待孩子,并教會孩子發現別人的長處。

  我們在生活中經常聽到有家長說別的孩子怎么怎么好,“看你們班誰誰誰都考了第一名,你看你,同樣的吃飯,上課,怎么就不如別人呢?”,“別人的孩子怎么那么聰明,你咋就這么笨呢?”。哎!本意和出發點是好的。也許隨便說說只是想刺激孩子有上進心,但是這種方式卻很傷害孩子的自尊,長此下去,孩子自卑感越來越重,那不是適得其反嗎?真是得不償失呀!

  做為家長,我們自己也要時刻反省一下自己是否完美?不可能吧!但我們怎么能要求自己的孩子十全十美呢?那就成了強人所難了。希望孩子好上加好,這樣的愿望是很好的,說明家長是有進取心的。但孩子是一個人一個性格,也不可能做到千篇一律。有些孩子穩重踏實,有些孩子聰明活潑,有些孩子反應靈敏,有些孩子好動貪玩。

  所以,我們不要對孩子的期望值定得太高,一步登天也是不可能的事情。那么,就要看到孩子有微小的進步時,給孩子贊許的目光,給孩子賞識的微笑。

  孩子在做事情時,總是會馬虎出錯,這是大多數孩子的通病。但我們要多說“沒關系”,然后耐心為孩子講解。“這次只是個小失誤而已,下次一定會好的。”孩子聽了這些語言,一定會從內心里發誓下次不讓父母失望的。

  正確對待自己的孩子,調整好自己的心態,多發現孩子的“閃光點”。只有這樣去做,漸漸你就會發現,你的鼓勵就會轉化成孩子進步的動力。

  家長朋友們!學會用賞識教育教育自己的孩子,相信您的孩子會越來表現越出色。為了您的孩子更優秀,請不要吝嗇您的贊美!

學會賞識作文7

  賞識,其本質是愛。學會賞識,就是學會愛。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處,小題大作,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中消沉。

  賞識教育就是通過激勵表揚手段,肯定學生的優點、長處,鼓勵他不斷追求成功。在教學過程中,如果每一個老師對自己所教的每一個學生,都抱以寬容和贊賞的態度,那么就沒有教育不好的孩子。

  隨著社會的飛速發展,我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務是讓學生從小有良好的心態,學會自信,學會欣賞自己。在新課程改革面前,無論是社會、老師還是家長,都要改變觀念,把表揚帶給每一位學生。

  賞識,抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理,讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育是助人走向成功的有效途徑。

  在教學中怎樣學會賞識

  一、相信他們能行我們應當尊重每一個幼小的生命,愛惜生命的每一項內容。把孩子看圓了,孩子就象打足了氣的輪胎,一躍千里;把孩子看扁了,孩子就泄了氣,無力跬步。

  二、給他們表現自己的機會每個孩子身上都蘊藏著不可估量的潛能,只要老師善于給他們機會,他們就一定會還給老師許多驚喜。

  三、理解并寬容學生。

學會賞識作文8

  作為一名教師,需要具有很多品質,而其中最有利于學生發展的,就是“學會賞識”。

  賞識,顧名思義就是欣賞、認識。班上的六十多個學生各具特色,而每個孩子,都需要老師和家長的賞識、肯定。作為大人的我們,卻經常會用一些孩子的優點,來教育另一些不太盡如人意的孩子。孰不知這種做法既沒有為那些所謂優秀的孩子帶來應有的動力,更會深深地傷害被教育孩子的心。這些孩子不但不會好好學習別人的長處,反而會與老師和家長處處作對,造成適得其反的效果。而多數老師和家長面對這樣的孩子時,總是在埋怨他不理解大人的良苦用心,致使惡性循環,使得孩子離我們越來越遠。常聽到一些同事和家長在抱怨:“唉,怎么說都不聽,真不知道他是怎么想的!”(我應該也說過類似的話)可我們不妨反過來想想,我們為什么就不知道他是怎么想的呢?我們想知道他是怎么想的嗎?如果知道了他的想法,我們又會怎么做呢?

  通過幾次班主任工作培訓,加之閱讀了一些優秀教師的專著,我覺得這個問題值得每個教師去深思:我們到底該賞識孩子什么?該怎樣賞識每一個孩子?

  上學期的家長會上,我問家長們:“您覺得孩子的什么值得你賞識?”大家七嘴八舌,有的說“聰明”,有的說“懂事”,有的說“孝順”,也有的說“勤奮”……都是我們一致公認孩子們身上的“優秀”品質。我又問:“如果孩子不具備這些優點,您還賞識他么?”大家沉默了。這沉默代表什么呢?其實很多家長都做得比老師好,不管孩子成績是否優異,也不管孩子是聽話還是頑劣,他們都會盡心盡力地愛護孩子,盡可能地為他們創造更優越的生活條件,所以每個孩子在自己的父母面前都很自信,都很快樂。可作為老師,在我們的頭腦中似乎有一把尺,我們都在自覺不自覺地用這把尺子衡量每個孩子,能夠達到我們認為的理想刻度的,當然會得到我們的欣賞。而達不到的那些孩子就會令我們心生厭惡,帶著這樣嫌棄的心情去面對這些孩子,不知道我們還有幾個老師能做到賞識他們。

  關于這個問題,我受到兩次震撼。第一次是曾桂安校長帶給我的,從他那里,我知道了一個新鮮的說法:要賞識孩子的失敗,要無條件接受孩子的一切。對我來說這是一種全新的說法,但也是我能夠接受的一種說法。是啊,我們真的總是在埋怨孩子的失敗,似乎他們就不應該失敗。這完全不合邏輯,誰不是在一次次的失敗中走向成功的?難道我們自己不是么?可對孩子的失敗,我們卻采取了一種不正常的態度。曾校長說要看重學生的失敗,賞識學生的失敗,因為失敗的孩子就是成功,如果鄙視失敗,當然也就見不到他的孩子了。他舉例說,每個正常的孩子都毫無例外地學會了走路和說話,因為在那個學習過程中,他一直都是在父母的贊賞聲中度過的,雖然不斷摔跤,卻從來不缺乏自信。于是,從一次次的失敗中走向成功。從這里可以看出,面對孩子的失敗,只要我們不斷鼓勵,使他保持自信,最終一定會獲得成功。不過多數老師的急功近利,源頭還是我們的教育體制,對升學率的太過追求,讓老師和家長無所適從,只能拿分數來衡量孩子們,最可憐的就是這些學生了。

  第二次是著名的學者余秋雨帶給我的。這幾天正在讀他的幾本書,很震撼,感受很多。他對文化的剖析,對學校教育、教育體制的分析,都令我耳目一新。他說文化的傳承不在求同,而在存異。我們的教育是否也是這樣呢?難道把孩子們培養得就像一個模子里刻出來的就是好么?這些鮮活的生命就該綻放不一樣的光彩,這些天真的孩子就該展示自己的特點。如果我們能允許存異,那我們的學生就沒有優劣之分。我們就能夠像教孩子學走路的父母一樣,給予他們每個人充分的鼓勵和欣賞,這些充滿自信的孩子當然會活得精彩。我們的生活,我們的國家,我們的社會,甚至全人類都會因這些光彩奪目的生命而五彩斑斕。

  所以,“學會賞識”一定要先充分認識,給予理解,再用心欣賞,用愛呵護,和失敗的孩子站在一起,帶著他們繼續前行,哪怕前面是懸崖、是峭壁,是更加艱辛的泥濘坎坷,都擋不住我們前進的步伐。我將會把這些想法付諸實踐,一切為了孩子的發展,在新學期將賞識進行到底。也期待著各位同仁的支持與鼓勵。

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