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日期:2023-03-07 21:43:41    编辑:网络投稿    来源:互联网

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  朱作仁教授說:“大量讀寫、讀寫結合是學習語文的基本規律,這是被龍口實驗小學、丁有寬等廣大一線語文教師的實踐所證明了的。

  還有一點要談的,是執教者的角色定位好。

  自始至終,教師被“定”在“組織者和引導者”的位置上。

  課堂畢竟是學生的舞臺。

  教學中,教師使用的是“伙伴語言”而不是“主持人語言”。

  教師的.功力體現在哪里?體現在引導上--引導得正確,引導得深入,引導得得法。

  沒有對課文的準確把握,沒有正確的教學觀和學生觀,是很難引導得好的。

  最后要說的是,如果不是“賽課”,最后一部分也可以畫上個句號的。

  抓住蒙族同胞熱情好客、蒙漢情深的句子的品味一下(老舍先生是很善于抓細節的),讀讀、說說不就得了,何必說“下一節再說”?我們常常把小事情看大了,而大了事情呢,卻看小了。

  慢慢來,年輕人得有個過程。


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