記金華的雙龍洞教學設計一等獎 記金華的雙龍洞教學設計學情分析

記金華的雙龍洞教學設計一等獎 記金華的雙龍洞教學設計學情分析

日期:2023-03-06 19:25:33    编辑:网络投稿    来源:网络资源

記金華的雙龍洞教學設計  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面

記金華的雙龍洞教學設計

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的記金華的雙龍洞教學設計,歡迎閱讀與收藏。

記金華的雙龍洞教學設計

  教學要求:

  1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。

  2、了解作者的游覽順序。

  3、學習本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。

  4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  教學重點:

  1、了解外洞、內洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進入內洞的過程寫具體的。

  2、理清課文的條理。

  教具準備:介紹雙龍洞的VCD,課文錄音帶

  教學課時:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,揭示課題。

  1、談話:

  同學們,你們喜歡旅游嗎?你到過哪些城市去旅游呢?它有什么獨特的風光呢?今天,我們準備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺到浙江省的金華去旅游,你想去嗎?

  2、播放配樂的課文錄音。

  3、出示課題,釋題引入。[板書:記金華的雙龍洞]

  (1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經過情形。本文是一篇游記。)

  (2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請同學們快速朗讀課文。

  二、探尋游蹤,理清條理。

  1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來)

  2、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)

  3、課文主要寫了哪些景點?根據作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。(四人小組合作)[板書]

  4、匯報交流,理清作者游覽的路線。

  金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

  三、品讀交流,理解深化。

  (一)品賞路上的見聞。

  1、從課文中找出有關的句子來讀一讀。

  2、交流:作者看到了什么?聽到了什么?[板書:山色水聲]

  3、引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

  4、理解句子“一路迎著……變換調子。”(老師朗讀,學生想象,播放VCD)

  (二)游覽外洞和內洞。

  1、自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內大)[板書:寬、大]

  2、導讀“洞口很寬,像……。走進去很大,仿佛……”體會打比方的獨到之處。

  3、我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組研讀第5自然段,體會作者是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。

  4、交流:讀了第5自然段,你知道了什么?

  A:孔隙的特點——窄、矮[板書:窄、矮]

  B:作者的感受——好奇、險[板書:險]

  5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形。

  6、我們來到內洞,發現了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。

  A:內洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內石鐘乳、石筍)、大(比外洞大得多)[板書:黑、奇、大]

  B:作者的感受——變化多端、顏色各異、很大。

  四、情境再現,總結延伸。

  1、觀看游外洞內洞的VCD。

  2、說話訓練:假如讓你當游雙龍洞的一個小導游,你準備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢?(根據游覽示意圖,注意導游的用語。)

  (先四人小組練說,再個別上臺表演。)

  3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落。

  4、總結:葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風光,他寫了另一篇游記,編在中學課本里,大家可以找來一讀,也可以查閱有關的資料。

  第二課時

  一、學習生字新詞。

  1、讀準字音。

  浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翹舌音;

  臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。

  多音字:“盤曲(qū)而上”、“系(jì)著繩子”、“像橋洞(shì)的`”

  2、注意字形。

  蜒、臀

  3、理解新詞。

  盤曲而上——盤繞著,彎彎曲曲地上去。

  明艷——指色彩明亮鮮艷。

  突兀森郁——山高聳著,山上樹木繁密。

  蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來形容洞頂的雙龍彎彎曲曲的姿態。

  變化多端——端,項目。變化多種多樣。

  顏色各異——異,不同。顏色各不相同。

  二、復習鞏固。

  1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?

  2、作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點有什么特點?

  三、整體回歸。

  1、簡單交代第一段和最后一段的內容。

  2、根據圖示,對照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。

  一(1)交代游覽的時間和目的地。

  二(2—3)講路上的見聞。

  三(4)介紹游覽外洞的情景。

  四(5)介紹從外洞進入內洞的經過情形。

  五(6—7)介紹游覽內洞的情景。

  六(8)講乘船出洞。

  3、課文的主要內容是什么?表達了作者怎樣的思想感情?

  (課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過,表達了作者對祖國山川景物的熱愛。)

  四、學習寫法。

  1、敘述有條理,貫穿全文有兩條線索:一是游覽的順序:路上→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞;二是泉水流經的路線:深黑的石洞→內洞→孔隙→外洞→洞口→流下山,作者正是迎著溪流上山入洞的。

  2、作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達出自己的感受。

  課外作業:

  1、抄寫生字新詞。

  2、完成《學習輔導》

  3、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的自然。

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