最新歷史期末考試的反思
在日常生活中，我們要在教學中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的最新歷史期末考試的反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年一度的期末考試又結束了，在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想，原因很多，為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結經驗教訓，為此就期末考試的情況作以簡單分析：
一、學生方面：
1.史實不清，是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。
6.學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、教的方面：
1.課時和內容所限，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。
4. 教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從回答。
三、其他方面：
1. 本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。
2. 期末考試前時間緊，內容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調研，要充分把握好這個度。
4.根據教學進度和學校的`實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動。
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：
1.采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。
2.老師統一思想，強化基礎訓練;多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系;重視學生能力的提高。
4.多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。
總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取下次考試再創佳績。
歷史期末考試的反思2進入初中后歷史一直以來還算我的強項，初一，初二那會，每章節過后都會收到老師發的學案，然后開始死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進入初三，先是換了老師，講課方式，風格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變為了世界歷史，每章節過后，也不會再收到學案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什么也不會，答案可想而知。
期中考過后，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點，是一點沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過后自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的要點，重點，仔細再過一遍。之后，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最后呢，和其他班的同學借來學案進行鞏固。
在這種措施下，這次期末考試，歷史進步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續之前好的辦法，勤背，多預習，多復習，鞏固，通過練題來促進背題，自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。
世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最后的成功，加油！
歷史期末考試的反思3這次考試只考了40分，盡管卷子有些難，但是依照考的很低，當席卷發下來時，我對了一遍分數條，發現選擇題扣了4分，這實在是不應該，因為選擇題是比較容易得分的，而我扣了4分，比那些只扣一分，二分的，甚至是不扣分的人，少了三四分。而錯的題，都是綜合性的題目，比如羅馬共和國以及羅馬帝國之間的關系，成立時間，擴張范圍，發生過哪些事，發生過哪些戰爭，對于世界和本國的影響是什么并不是很清楚，再比如明治維新和大化改新，他們的推導是誰，發生在什么時期，分別是效仿什么國家，在那其他國家處于什么時候，對于他們國家的影響是什么，在此期間又發生了什么事，分別跨入了什么時代，采取了什么措施，明治維新與俄國廢除農奴制又有什么相同，有什么不同點，我不是太過明白，所以我要多復習書本、復習資料，將初一到初三的知識都聯系到一起，使我融全貫通，爭取選擇題得滿分。
剛開始考試時，我將開頭的時間 軸給漏看了，使我不能對號入座將正確的答案寫在正確的位置，導致心浮氣躁，卷面題目開始粗心大意，是因為小看題目的難度，深度大量時間浪。所以以后考試不能太過大意，要時刻保持警惕，使自己時刻處于思維敏捷的狀態。
在課后，我應該多復習老師所教的目錄法，材料對應法等等，上課要更加專注于老師的講課，為下一次考試打下良好的基礎，為即將到來的期末做準備，爭取考到一個理想的成績。
歷史期末考試的反思4這學期終于重回高一，這些年都是在高二高三這么循環了，上一次執教高一還是工作頭一年，一晃十年了。開學已經上了三節課，每節課都有些不滿意的地方。
第一節導言課，和同學們聊一聊歷史。從什么是歷史，學習歷史有什么用，怎樣學習歷史，三個維度說說歷史的概念、含義、意義和方法。說到歷史是一個民族的記憶，一個民族不能不知道自己的歷史，就像一個人不能不知道自己從哪里來。這是說不能不學歷史。還有很多同學說學習歷史可以明智，就是變得更聰明。也就是說可以從歷史的經驗教訓中獲取知識。怎么學習呢？我從課前、課中和課后三個角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什么執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，”所以，提高學生學習歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節課，《夏商周的政治制度》，在開頭部分講大同社會和小康社會花費了較多的時間，導致后面時間有些緊張，顯得有些頭重腳輕。另外由于課時結構，7班周四、周五沒有課，所以就沒有上導演課。也是想比較一下，導言課上與不上會不會有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點來看，1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節課《秦朝中央集權制度的形成》，學生顯然對于原始資料還是有興趣的，但是閱讀能力還是比較欠缺。另外，這個課如何調動學生的學習興趣，自己就要講到怎么的程度合適，都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議，高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象，而是要有思維的碰撞。這里引用北京十一學校候慶偉老師針對思想品德課的空洞說教，研究出這樣的一些招式：“問題設計：不按常規出牌；反向誘導：把學生往溝里帶；課堂辯論：挑撥學生吵起來；價值判斷：兩難情境才好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點不謀而合。值得好好學些！
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