小班找規律的教案 小班數學活動《找規律》

小班找規律的教案 小班數學活動《找規律》

日期:2023-03-04 12:57:14    编辑:网络投稿    来源:网络资源

小班《找規律》數學教案  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班《找規

小班《找規律》數學教案

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班《找規律》數學教案,歡迎閱讀與收藏。

小班《找規律》數學教案

小班《找規律》數學教案1

  教學目標:

  1、初步感知規律,嘗試按2種元素進行規律排序。

  2、通過游戲,進一步培養幼兒學習數學的興趣。

  3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的`樂趣。

  教學準備:

  智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶

  教學過程:

  1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂,做小鳥的動作飛進教室,并坐下。

  2、(1)【圖案】感知、猜測、操作

  ——導入:“今天,小動物也排著隊伍來了,請看它們是誰?”放課件:動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)

  師引導:“1只黑貓1只白熊 ,又來了1只黑貓, 1只小熊

  (幼兒表述:一只黑貓一只白熊……)

  ——猜測:師:“猜猜,接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”

  ——操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣。”

  (2)【圖案】感知、猜測、操作】

  ——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師:“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥) “

  師:“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥)

  ——幼兒操作:“他們的隊伍真齊呀,我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開,拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍。”(教師檢查指導)

  ——自己檢查:(幼兒表述——一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后,收回圖案棋子。

  (3)【聲音】感知,操作、表現:請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)

  ——老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個,我敲一下鑼,你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面。”(試拿一次,再擺。)

  第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)

  第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)

  第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)

  請爸媽們一起檢查并改正。

  ——小結:“今天小朋友真能干,學會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學一個更難的游戲。”

  3、【游戲】感知 體驗

  ——親子互動游戲:《九宮格》

  ——請小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。

  ——老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指紅色棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。

  ——聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲:第1次,1、1、1、1……

  第2次,1、2、1、2、……

  ——請幼兒拉著爸媽的手,走出教室。

小班《找規律》數學教案2

  活動目標:

  1、觀察發現排列規律,并能按規律接著排序

  2、通過活動培養觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。

  3、喜歡參與規律排序的活動,體驗活動的樂趣。

  活動準備:

  操作卡片若干份。

  活動過程:

  一、排隊游戲,引入活動。

  師:小朋友看圖上有什么呀?有哪些小動物呢?(按規律排列的小動物)

  師:今天啊,我們看看這些小動物是怎么排隊的?好不好?

  二、發現規律,能按規律接著排序。

  觀察卡片上動物的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按前后,不同的動物,次序規律排序的方法。問:蝴蝶和蜜蜂是按照什么規律排列的?(先蝴蝶后蜜蜂ABAB,)后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢?誰來說一下?是不是?接下來是什么呢?猜猜看!2說規律

  師:來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢(AABAAB)接著往下排

  問:你又發現什么規律了?(AABAAB)兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢?后面呢?你們同意嗎?師:看看接下來會找到什么呢?(ABAABA)仔細地看,你發現它排的是什么規律?1~2回答

  師:一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來應該是誰排隊了呢?請一位小朋友來說。為什么呢?(再次講述規律)2人

  接下來還有,我們來看看,出現了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶,為什么呢?(填空)3人

  師:誰能告訴我,(再次講述規律)這是按ABAAA的規律來排的,那下面又該誰來排隊了呢?

  三、幼兒操作,補規律

  請幼兒找出書本上物體的規律,想想接著應該排什么?把缺的補上去,將規律補完整,并說說為什么要這樣補。師:請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

  幼兒操作活動,教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

  四、評價活動

  請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。師:請一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規律排的。

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