春天的手教學設計 春天的手課外閱讀理解及答案

春天的手教學設計 春天的手課外閱讀理解及答案

日期:2023-03-01 14:43:18    编辑:网络投稿    来源:网络资源

《春天的手》教案  導語:《春天的手》這首兒歌,通過擬人的手法描寫春天里的美麗景象,處處表現了勃勃生機,學生學起來興趣盎然。下面是春天的手教案,歡迎參考:  《春天的手》教

《春天的手》教案

  導語:《春天的手》這首兒歌,通過擬人的手法描寫春天里的美麗景象,處處表現了勃勃生機,學生學起來興趣盎然。下面是春天的手教案,歡迎參考:

《春天的手》教案

  《春天的手》教案【1】

  教學目的:

  1、學生正確、有感情的朗讀本課的兒歌,可以熟練的進行背誦。

  2、掌握本課12個要求認識的生字,可以口頭進行組詞。

  3、正確規范的書寫田字格中的生字,能獨立正確的找出生字在田字格中的位置。

  4、培養學生的口頭表達能力及觀察能力,提高學習語文的興趣

  教學重點:

  掌握本課的生字及生詞,熟練的背誦課文

  教學難點:

  能獨立的找到生字在田字格中的位置,進行書寫,掌握字的間架結構

  教學具準備:

  生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花

  教學過程:

  一、導入

  教師:同學們,大家知道現在是什么季節嗎?(春天)度過了寒冷的冬季,我們迎來了陽光明媚的春天,能說說,你眼中的春天是什么樣子的嗎?

  二、新授

  教師出示課文《春天的手》,范讀課文

  1、學習新字

  教師出示課文中的生字

  春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯

  學生自己在書上找到這些生字畫出來,根據拼音讀一讀。

  有誰想當一位小師領大家拼讀一下生字,每組請一名學生領大家讀生字,最后自己在小組中進行鞏固。

  學生用手蓋住拼音,檢查一下自己記住了多少。請一到兩名學生領大家讀一讀生字。說說自己用什么方法記住的哪一個字?

  應用同學的方法來進行鞏固,小組中讀的好的學生可以領大家讀一讀。同學之間出卡片看看自己記住了多少。

  教師應用各種方法檢查學生的記憶情況。

  你可以用這些生字中的哪一個來說一句話?

  2、組詞練習

  這些生字可以和課文中的什么字組成詞語?

  學生在小組中找找,畫出來,互相讀一讀生詞。讀的時候注意用手指著每一個字來讀。

  根據學生找到的詞,教師出示在黑板上:

  春天溫暖輕柔撫摸傳來拍手肩膀活潑健壯

  每組選出一名讀的較好的學生領大家讀一讀。在組內進行鞏固,教師檢查學生的記憶情況。抽卡片讀生詞。

  除了這些詞語,你還可以用這些字的哪一個來組詞?誰可以用這些詞語中的什么來說一句話?

  用自己學過或認識的生字和這些字拼成詞,現在小組中進行,拼給大家聽,然后上來拼,并讀出拼出的詞語。應用自己拼的詞語說一句話。

  3、學生以小組讀、齊讀、指名讀來鞏固課文

  (1)兒歌分了幾段寫的春天的手?(5段)

  (2)在兒歌中怎樣寫的春天的手的?

  (3)課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思?春天真的有手嗎?,它是怎樣的撫摸大地的?誰可以來表演一下?

  (4)春天的手掠過小河,小河怎樣?小河是怎樣唱歌的?你聽過小合唱歌嗎?

  (5)春天是萬物復蘇的季節,一切充滿了生氣,想一想,人們是怎樣的心情?你應該怎樣來讀課文才可以讀出人們喜悅的心情?

  (6)在課文中調處幾個帶提手旁的生字,讀一讀,模仿一下他們的動作。

  學生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學生學習的情況。學生可以一邊表演一邊來讀,有背過的學生可以來背誦一下

  三、拓展:

  春天除了課文中寫的景色,你可以說說還有什么變化嗎?

  四、小結

  《春天的手》教案【2】

  學習目標:

  1、初步閱讀課文。

  2、認識15個生字,會寫7個。

  3、學習“日”字旁,擴詞。

  教學重點

  教學準備:優美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

  教學過程:

  預習:走出家門觀察春天(天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味)

  第一課時

  教學步驟:

  一、請學生談一談發現與感受,引入課題。

  春天到了,大自然中的一切都發生了變化,為什么春天到了,就有這么多的變化呢?(學生談)我覺得呀,那是因為春天有一雙神奇的.手。出示課題,讀“春天的手”,(觀察“春”字,用紅筆描:一邊寫一邊說“三人一日去春游”)

  二、初讀課文,學習生字

  1、師配樂背誦詩文,學生傾聽。學生評價。(要讀得優美,以激發學生朗讀的興趣)

  2、學生小聲跟老師再讀一遍。

  3、學生自讀詩文(遇到不認識的字,做個記號)

  同桌互讀,互教生字,爭取讀熟。

  4、根據學生學習生字情況,教認普遍感覺困難的生字。

  同桌擺生字卡片,找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”

  做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”:

  一個學生背對著黑板上的生字,另一名學生在他前面,面對著黑板,選字做動作,前一個學生猜,并且指出是黑板上的那個字,讀一遍,組一個詞(其他同學跟著讀一遍、組一個詞)。

  開火車等檢查認字情況。

  三、學習寫字

  1、學習“日”字旁:

  觀察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里頭三個月,天氣由冷漸漸變暖。

  你還知道哪些“日”字旁的字?暖、陽、曬、明、映、曉……

  2、學寫其他生字

  重點指導:樂、樹

  樂:第二筆是豎折,用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅,書寫。

  樹:左中右結構,每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。

  以上兩字老師范寫。

  第二課時

  學習目標:

  1、復習生字詞、擴詞。

  2、有感情地朗讀、背誦詩文,感受春天的勃勃生機,樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。

  教學過程:

  一、復習

  1、朗讀課文。

  2、復習生字詞、擴詞:

  抽讀生字卡片,認讀生詞。

  春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住

  3、根據讀詞情況有重點認讀生字、擴詞

  春:春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風

  輕:輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重(反義詞)

  柔:輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛柔(反義詞)

  潑:活潑、潑水、潑辣

  二、朗讀課文、有感情的朗讀課文

  1、自由讀課文,標出共有幾小節。

  2、指6名學生讀詩文,每人一節。其他學生聽完后評議(注意:要先說優點,再說不足,讓學生示范怎樣讀更好。)

  3、指名讀詩文。配樂朗誦(學生)。

  三、理解詩文內容:

  1、你感覺到“春天的手”了嗎?讀讀有關語句,請你說說“春天的手”指的是什么?

  “春天的手撫摸著大地,大地一片新綠”:怎么撫摸?“新綠”是一種什么樣的綠?你還見過哪些新綠?(下面的三節引導學生仿照上面的學法學習)

  2、表演讀課文。

  3、試著背誦課文。

  四、聽歌曲《報春》。

  1、過渡:聽春天多么富有生機,快來說說你還發現春天里的什么變化了。(比如:小松樹又在枝頭跳來跳去了,小朋友們愛在戶外活動了,風柔和了……)

  2、補充延伸:你還知道哪些描寫春天的詩歌。(如:春曉——春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節,當春乃發生。隨風潛入夜,潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗,春風花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新。等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。……)

  你還知道有關“春”的成語嗎?(春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……)