淺談如何加強與學生交流溝通
古人說：“親其師而信其道。而信其道才能好其道乃至行其道。”這說明，只有建立了平等、和諧的師生關系，學生才能相信教師，使教師才享有較高的威信，這樣學生才樂于接受他的教育，才能實現教學相長，師生共同進步。那么怎樣才能建立健康、和諧的師生關系呢？溝通無疑是最重要的方式。我就結合自己的教學實踐，談談教師如何加強與學生的交流溝通。
一、少說大道理，多獻一份愛心。
在與學生溝通的內容方面，講道理應該只占5%，而愛心要占95%，沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心來克服各種困難，挖掘自身的潛能，創新教育方法，取得良好的教育效果。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心學生的學習、生活；當學生正待奮起的時候，送去及時的肯定；當他們感到無助的時候，給予關心；當學生犯錯誤，感到內疚的時候，給以勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，就能收到“心有靈犀一點通”的藝術效果。
二、平等、公平地對待每一個學生。
師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的.不足，看不到自己的缺點，是不能和學生很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位，要蹲下來看學生。教師要平等對待班里的每一個學生，一視同仁。不因學生聰明與否，富裕與否而分別對待。這樣學生才會對你敞開心扉。如果我們用有色眼鏡區別對待學生，那么有些學生早就在我們開口前就把我們拒之門外了。
三、了解學生，選擇合適時機談話。
不了解學生，何談交流溝通？這可以使老師少走歪路，對癥下藥。我們要了解學生的家庭、性格、興趣愛好等等，只有這樣才能使談話達到預期目的，才能掌握他們的思想動態和存在問題，才能有效地解決問題。與學生溝通，要選擇適當的時間及地點，學生也有情緒化或心情不佳的時候，那么此時不是與他交談的時候。
四、課堂上多些微笑，多給學生鼓勵。
師生關系的和諧程度還能夠從課堂教學中反映出來，教師的表情是課堂教學中的“晴雨表”。當教師臉上表情嚴肅時，學生會產生畏懼心理，怕回答不出問題而受到批評，從而產生厭學情緒，教學達不到理想效果，也不能調節師生關系。反之，如果課堂上多些微笑，多幾句鼓勵的話語，課堂上必然會出現各抒己見，爭搶回答的局面，課堂氣氛就會非常活躍，課堂上就會形成學生樂學、教師樂教的氛圍。關于這種情況，我感觸特別深，上課時我如果板著臉批評了同學，那么這堂課舉手的人屈指可數，而要是在我滿臉笑容講課時，舉手的人數要多一些。因為有些同學認為老師呆著臉，心情一定不好，答對了題，老師也不會表揚，就不愿舉手，長期這樣會使學生由不愿答，變成不能答，當然學習會受到影響，師生關系也變得很僵。
五、下課與學生多接近，縮短師生之間的距離。
人上一百，形形色色，孩子也各不相同，有外向的，有內向的。如果不了解學生的個性，是不能處理好事情的。對此情況，下課后，到學生當中去和他們一起談天說地，和他們一塊玩一些有意義的游戲活動、體育活動。邊玩邊了解班上學生的性格，這樣一來，一箭雙雕，既縮短教師與學生之間的距離，又了解到孩子們最近的想法，可以提前教育，做到防微杜漸。例如我班的班長，能力強，也相當潑辣，我覺得她是一位優秀干部，可是我下課和孩子們交談得知，有人對她有些小意見，覺得她有時在處理事情上不公平，于是我就找班長談心，其實并不是她不公平，只是有些事處理不當，我又教給她一些處理辦法，再找另外的學生談班干部的難處，大家能相互體諒了，這樣我又更了解孩子們了。
“溝通無限”，方法不拘一格，但無論采用何種方法，技巧，你都要出于真誠，坦率并力求學生的長遠發展。
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