政教處主任述職報告
在日常生活和工作中，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的政教處主任述職報告，希望能夠幫助到大家。
上午好！轉瞬間，我在政教處工作三年了。對這一工作有了全新的認知和感悟：政教工作事關學風、班風、校風，直接作用于學生行為養成，關乎每個學生家庭的幸福和諧，承載著學校的社會聲譽。三年的時間，我們在傳承的基礎上創新，重點做好了三個方面的工作：
一、當好班主任的服務員，把政教處建成班主任之家
加強班主任隊伍建設，提升班主任管理能力，是政教處工作的重中之重。重點做好兩個方面的工作：業務提升上創造條件，具體工作中排憂解難。業務方面：按照專家引領、典型示范、交流學習、共同提高的原則，一是針對班級管理中的典型問題和困惑，組織召開班主任研討會，通過個案分析、經驗介紹、廣泛交流，豐富育人途徑，提高育人實效。二是采取走出去請進來、校內深化與校外提高相結合的方式，邀請馮憲萍等專家、教授對班主任進行面對面的培訓和指導；三是選派班主任積極參加市、區教育局組織的班主任培訓及假期外出培訓，提升班主任的管理能力。每年組織班主任撰寫德育論文、參加“新道德教育主題班會”評選，鼓勵班主任積極探索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成富有個性的管理風格。
一名合格的政教處主任應當做到不怕事、敢擔當。當班主任遇到棘手問題時，全心全意為他們排憂解難、保駕護航。大家知道，我們學校學生多，家長素質參差不齊，個別家長在孩子出現問題后有時帶著社會人員向班主任興師問罪，給班主任造成巨大壓力。面對這種陣式，我從不推諉，義務反顧的沖在前頭，耐心細致的做家長工作，使家長怒目而來滿意而歸，維護班主任尊嚴、樹立班主任權威。
二、當好學生的輔導員，用活動載體影響學生性格養成
根據初一學生年齡小、心理單純、活潑好動、紀律性差的特點，制定了以“適應教育”為支點，以“規范行為”為目標，以養成教育為重點的系列活動，如：新生軍訓、文明禮儀演講比賽、廣播操比賽、合唱比賽等，通過活動，增強班級管理的向心力、凝聚力，培養學生文明習慣和遵規守紀的意識； 根據初二學生步入“青春期”后心理不穩定的特點，制定了“以青春期教育為支點，以穩步過渡為目標，以提升文明素養和習慣養成為重點”的系列活動，如:跳繩、踢毽子比賽、“健體、勵志”遠足活動等，特別是遠足讓學生暢游自然、放飛心情、揮灑汗水、體會快樂！強化了學生的集體意識和團隊精神。
根據初三學生身體發育快、精力旺盛、心智發育滯后、遇事沖動、成績分化等特點，制定了“以發展教育為支點，以健全人格為目標，以強化自我管理，縮小分化為重點”的系列活動，如：舉辦法制教育報告會、感恩教育、經典詩歌誦讀、籃球賽、乒乓球賽等，通過活動讓學生釋放情緒、升華情感、健全人格、明辨是非。
根據畢業班學生學習、心理壓力大的特點，制定了“以理想教育為支點，以合格畢業為目標，以心理疏導和升學指導為重點”的系列活動。如：初四拔河比賽、畢業班勵志教育報告會、考前心理疏導、“最驕傲的畢業”主題教育等。體育活動舒緩了學生壓力；勵志教育激發了學生為實現夢想而努力奮斗的激情；心理疏導幫助學生以平常心態應對升學；“最驕傲的畢業”，燃起學生對老師的感恩之心，對母校的'留戀之情。
抓好學生管理，關鍵在于抓好重點學生管理。我們深入班級了解、摸排學生狀況，把難于管理的“重點學生”分類登記，建立成長檔案（現在政教處建檔的學生達 56 人），隨時隨機約談這些學生，通過溝通、交流、鼓勵等方式，關注他們的言行、思想及成長，力爭把問題消滅在萌芽里，校內、校外較以前平靜了，打架斗毆等惡 性事件逐漸消失，凈化了育人環境。
三、當好校領導、老師的聯絡員，協助領導抓好教育管理
三年來，政教處通過牽頭舉辦校園文化藝術節及元旦文藝匯演，豐富了學生的課余生活，展示了藝術才華；通過學生會、文明崗、文明禮儀形象大使等團隊建設，提升學生自主管理的能力，發揮優秀學生的示范、帶頭作用；通過“七彩橋廣播站”的重組，拓寬宣傳渠道，傳播校園正能量；通過整改升旗儀式的紀律、秩序等，多措并舉加強學生的養成教育。
總之，三年來，政教處工作取得了一些成績，這些成績的取得，是校委會正確領導的結果，是分管校長具體指導的結果，是各科室支持協助的結果，是全體班主任及老師們共同配合努力的結果，同時還得益于政教處有一支團結協作、蓬勃向上的優秀團隊。今后，我將以更加積極的姿態、主人翁的意識，與大家攜手，一起為東岳中學更加輝煌的明天貢獻自己的力量。
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