以人為本開創大學生就業指導工作新局面探究
隨著我國高等教育由精英化向大眾化的轉變，高校招生數量和規模愈來愈大，與之相伴而來的是高校畢業生數量的逐年劇增。大學生就業工作逐漸成為全社會共同關注的熱點、焦點、難點問題。舉全社會之力，做好大學生就業工作無疑具有深遠的全局意義，更是高等學校義不容辭的責任。
牢固樹立以人為本的就業指導工作理念，時刻關注畢業生的所思、所想、所需，努力營造師生“情投意合”的工作氛圍，是做活做好新形勢下大學生就業指導工作的一條有效途徑。
1．擺“社情”，警醒畢業生轉變就業觀念
目前。大學生就業難，開展就業指導工作難。究其原因，除了大環境等因素外，追本溯源，實際是人的觀念的轉變和更新問題。廣大就業指導工作者要帶頭大膽創新、轉變觀念，同時積極引導、教育莘莘學子轉變就業觀念。在這一方面，擺“社情”尤為重要。通過認真審視、全面分析，深入宣傳社會對人才的需求現狀、競爭態勢和嚴峻形勢，教育警醒同學，讓他們擺脫“天之驕子”的自我陶醉，摒棄失意自卑的不良情緒，扭轉動輒要進機關到事業單位的不良擇業動機，沖破挑揀、徘徊、猶豫不定的桎梏。轉而樹立自信、自我定位、揚長避短、正視挑戰，積極接受黨和人民的考驗。
特別需要指出的是，不但要全方位分析和宣講社會對人才的需求和人才就業現狀，還要注意工作前移。要面向所有在校學生，樹立就業工作經常化、一貫制的新思路，結合入學教育，從新生抓起，不斷探索新途徑、新方法。要建立長效機制，讓校內學生培養和社會人才需求“零距離”，面對面，促進就業指導工作的可持續發展。
2．傾“真情”，把握畢業生脈搏，扭轉“錯位”局面
每年都會在部分畢業生中出現“老師急他不急”，“老師主動他不主動”，“老師替學生承擔壓力而同學茫然無適，找不著‘北”’的錯位現象。究其原因，主要是廣大畢業生在擇業意識上，既想主動競爭和謀取理想職業，又擔心競爭失敗，遭受挫折多數同學都有積極主動的競爭意識，想通過個人的努力獲得理想的職業，但同時也有不少學生對憑自己的知識、能力在社會上進行擇業競爭缺乏足夠的信心。還有的大學生認為社會上還未形成真正平等的競爭機制和環境，因此，既想積極參與競爭又擔心競爭不公。面對這種情況，要求就業指導工作者應認真學習黨和國家及地方政府關于大學生就業的方針政策和措施，熟練掌握就業指導的基本技能和原則；應認真學習和實踐“三個代表”重要思想，真正把同學當成自己的“衣食父母”，傾滿腔“真情”熱愛學生，感動畢業生，讓他們從各種不良想法的困頓中盡快解脫出來。加大“真情”的投入力度跳出“老師思維”抓就業，站在同學角度搞服務，分析同學們的就業心理，了解同學們的就業要求，把握同學們的實際想法，急他們所急，想他們所想，百事不煩，百問不厭，以真情換真情，引導教育學生增強緊迫感，真正把就業視為個人修身立業的第一要務，全面調動每名學生的主觀能動性，抓緊就業，促進就業。
3．盡“朋情”，教育幫助畢業生找準定位，明確方向
這里所說的“朋情”更多的是指就業指導工作者要視學生為朋友，坦誠以待，平等相處，遇事多同他們商量、多與他們溝通，通過行朋友之實，盡朋友之誼。拉近師生間的距離，達到“春風化雨，潤物無聲”的教育指導效果。要求就業指導工作者一方面要準確的自我定位，增強以人為本的工作理念和“人情味”；另一方面要求宣傳就業政策，提供就業信息，傳授就業技巧時要注意方式策略，使“朋友”們更易接受，從而達到工作加強，友誼加深的理想目的。具體說來，要根據大學生主體意識的增強，根據不同的.學生群體采取不同的對策。對優秀畢業生要重點指導、向用人單位重點推薦，實現人力資源的優化配置；對于自身條件一般、性格內向、機會相對較少的同學，要盡早地給予關注和指導，與他們一起分析自身情況，揚長避短，準確定位，找到適合自己的就業目標；對于少數在擇業時受到性別歧視的女同學，一方面應幫助他們進行心理調適，鼓勵他們增強信心，指導他們適當調整擇業目標，同時加強與用人單位的溝通，為促進全社會就業觀點的轉變，形成公平良好的社會就業新秩序貢獻力量。
盡“朋情”作好就業工作，還要求就業指導工作者要不斷挖掘就業指導資源，吸收和爭取更多的往屆畢業生、社會成功人士和在校師生，參與到“朋友圈”中來，整合優勢，擴大陣容，共同做好工作。"
4．捧“實情”，重服務，做好就業指導的各項具體工作
就業指導的各項日常工作政策性、事務性和時效性都很強，事無巨細，紛繁復雜，這就要求就業指導者首先要高度重視和精心組織各項指導工作，增強責任心和緊迫感，立足服務，突出一個“實”字，使各項工作全面落實，深入落實，及時落實。捧“實”情，做實事，要求就業指導工作者首先要扎實深入，舍得花更多的時間和精力去研究方針政策，就業現狀和同學實際，突破常規，有的放矢。其次，要注意理清思路，宏觀協調，把一天到晚不得閑的具體工作全面把握好，分層落實好，分清輕重緩急，突出重點難點。另外，要善于總結積累和提高，做有心人，使具體工作記錄準確，措施得當，處理細致，穩步開展；階段性工作有思路，有材料，有回顧總結；重點性工作發揮優勢，全力完成好，做出特色。
5．聚“群情”，搭建工作平臺，優化工作環境，開創工作新局面
大學生就業是一項長期復雜的社會系統工程，要求廣大就業指導工作者要善于優化環境，注意綜合協調，調動各方優勢，當好橋梁紐帶。一方面要積極優化就業指導內部環境，集中人力、財力、精力做好工作，另一方面要積極爭取和創造良好的外部大環境，如充分利用專業優勢挖掘校友資源，聯系長期共建單位，利用校外實踐基地等。一方面要數“情”并舉，確保日常工作全面深入細致，另一方面要多請示多匯報，及時聽取意見和建議，努力營造黨政領導重視、師生員工全面參與的就業指導工作新格局。一方面要認真指導好學生就業，另一方面還要堅持全方位做好畢業生日常的教育管理服務工作，特別是文明離校工作，使各項工作相互促進，相得益彰。
“情投”方能“意合”，心與心的交融會進發出巨大的工作熱情和力量。只要以人為本，共同努力，我們就一定能夠開創大學生就業指導工作的嶄新局面。
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