《絕招》的教學設計
作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《絕招》的教學設計,希望對大家有所幫助。
一、啟發談話、揭示課題
⒈看了課題,你最想知道什么?(什么是絕招?課文講了誰的絕招?誰的絕招最絕?)
⒉啟發談話:這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領,沒能取得好成績,感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子,要練一種“絕招”,“鎮”住那些小伙伴。結果,在他的不懈努力下,果然出奇制勝,實現了自己的愿望,大家都對他的`絕招贊不絕口,“伙伴們羨慕地豎起大拇指:‘絕招,太絕了!’”
⒊大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎?
二、初讀課文,感知內容
⒈自由讀文,讀通課文:
請同學們借助拼音把課文讀通。
⒉交流討論:
①課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招?(三胖的絕招是憋氣,二福的絕招是空翻,小柱子的絕招是算數學題目。)
②誰的絕招最有用?(小柱子的絕招最有用。)
⒊小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆,這個絕招是怎樣練成的呢?引導學生細讀課文。
三、細讀課文,感悟理解
⒈默讀課文,邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴,涉及了哪幾種絕招,建議學生動筆在課文中畫出來。
⒉同桌討論:說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題,同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
⒊合作探討:
①小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發)
②他練習了什么絕招?
③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象,對小朋友的言行作出自己的評價。)
四、重點理解,深入體驗
⒈什么是絕招?
⒉小柱子為什么要練絕招?(起因是和小伙伴比本領,卻樣樣都落后于別人,覺得自己“太丟人了”;
⒊小柱子回家后看見奶奶包餃子,在和奶奶的談話中受到啟發?(奶奶說,二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理,明白了經找是靠苦練出來的。)
⒋他練習了什么絕招?(兩個不過百的數做乘法,算得快、算得對。)
⒌為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?(小柱子的“絕招”出奇制勝,“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都對他的絕招贊不絕口。)
⒍這個絕招是怎樣練成的呢?
讓學生仔細閱讀課文的相關段落,并充分發揮自己的想象,進行討論,從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
①你覺得小柱子的做法怎么樣?你應該學習他什么特點?(自尊,好強,不服輸。)
②你最佩服誰的絕招?
③如果你是他們中的一員,你會怎么做?
⒏閱讀了這一篇故事,你受到了什么啟發?或者說明白了什么道理?
中心:《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事,表現了小柱子自尊、好強、不服輸的品格,教育我們只要勤學苦練,就能練就一身好本領;要練,就練對自己未來發展有用的本領。
五、拓展延伸
⒈引導學生續編故事:下次的比賽,會是什么情景呢?展開想象,練習寫一段話。
⒉想一想:生活中還有什么本領可以稱得上是絕招?
六、作業布置
你佩服周圍誰的本領或技藝,可以問問他是怎么練成的,如果有條件,還可以學一學。
七、板書設計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附:詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難,不好處理。如,他覺得去也不好,不去也不好實在尷尬。②(神色、態度)不自然。如,表情尷尬。
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