談話活動方案
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預先準備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的書面計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編整理的談話活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
談話活動方案1深入細致的做好思想工作是縣鄉換屆工作的重要保證,為搞好我縣換屆選舉工作順利開展,扶貧移民局領導班子堅持搶前抓早、關口前移,深入開展談心談話,及時宣傳換屆政策,摸清干部思想脈搏,傾聽干部心聲,疏導干部情緒,實現組織意圖與干部意愿、群眾企盼的有效對接,確保換屆工作健康平穩順利進行,特制定此談心談話活動方案:
一、談話方式及對象
談話方式:談話采取個別談話的方式進行。
(一)局長負責與各班子成員、一般黨員進行一次談心談話。
(二)各班子成員分別與一般黨員進行一次談心談話。
二、談話內容
談心談話以堅持實事求是,以人為本原則,根據不同對象,不同情況,從溝通、勉勵、告誡等不同角度,有針對性的進行。
(一)明確提出嚴格遵守換屆工作有關紀律要求;
(二)反饋組織掌握的有關情況,提醒或告誡干部存在的問題,明確改進的方向和措施;
(三)聽取談話對象在思想、學習和生活等方面的情況,聽取談話對象的意見和建議;
(四)了解談話對象履行崗位職責的情況和主要工作實績;
(五)其他需要溝通交流的情況;
三、談心談話的要求
開展領導干部談心談話是加強干部日常教育、管理、監督和溝通交流的重要途徑,切實加強領導班子和領導干部隊伍的思想政治建設,從思想、工作、學習和生活等方面關心愛護干部,充分調動廣大干部的工作積極性,為我縣跨越式發展、長治久安做出貢獻,按照嚴肅換屆紀律要求,讓被談人知道能做什么,不能做什么,自覺服從組織安排,正確對待個人進退留轉。
(一)在談心談話中要講究談話技巧,談話是要坦誠相見,一心交心,切實提高談話質量。
(二)談心談話中,對談話對象取得的成績要鼓勵表揚,對苗頭性的問題要及時提醒,對合理性的建議要認真采納;
(三)對被談話人提出遵守換屆紀律的明確要求,被談話對象需表明個人態度,嚴格遵守換屆工作紀律。
談話活動方案2活動目標
1、能注意傾聽別人談話,并能把握談話的主要信息,樂意與人交談觀看動畫片后的感想。
2、在談話過程中進一步理解兒童動畫片中的人物,學習歸納一類類的人物形象。
3、提高幼兒文學的欣賞能力及語言表達能力。
活動準備
1、教師平日注意了解幼兒觀看動畫片的情況,鼓勵幼兒多看兒童動畫片。
2、教師應對近期電影、電視中放映的動畫片有一定的了解,以便指導幼兒更好地分析人物形象。
活動過程
1、教師以提問的方式,引發幼兒談論兒童動畫片的興趣。
建議教師提這樣的問題:①你喜歡看兒童動畫片嗎?②你們都看過哪些兒童動畫片?這個問題涉及幼兒已有的經驗,他們回答的積極性很高。這時,教師可讓幼兒暢所欲言,盡量讓每個幼兒都有機會說出自己所看動畫片的名字。如“賽車手”、“忍者神龜”、“偵探加基特”、“超級馬力”、“貓和老鼠”、“加高歷險記”、“大力水手”、“黑貓警長”、“奧特曼”、“機器人斯邁克”、“北斗神拳”、“金剛葫蘆娃”、“笨笨”、“超霸恐龍”、“宇宙戰士”、“紅氣球”、“巨龍巴伏特”、“坦克大”、“機器貓”、“藍精靈”、“圣斗士星矢”、“小紅帽”,等等。
2、教師為幼兒創設相互交流的機會,讓每個幼兒都有機會談自己對動畫片的觀感。
教師可以提出這樣的問題:“這么多有趣的動畫片,都講的是什么樣的故事?”然后圍繞問題,放手讓幼兒自己尋找談話對象進行交流,幼兒可以兩個兩個交談,也可以三五一群地交談。
提醒幼兒說話輕一些,注意傾聽同伴談話。
3、教師組織幼兒集體談動畫片,分析歸納出不同的人物形象。教師通過一步步地提問,引導幼兒進行分析、討論。
建議教師提問:
①在你們看過的動畫片中,哪部片子中的哪些人是善良、聰明的,為什么這么說?
這個問題可引導幼兒有目的地思考,談論自己所看過的動畫片的人物形象。如有的幼兒說:“我認為《馬克五號》中的無名賽手的弟弟最善良,在開車比賽中,他分析別人車上的油箱漏了,立刻停車去幫助別人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主動幫助遇難的朋友脫險。”“《圣斗士星矢》中的星矢能幫助人,別人打了他,他不是馬上回手打人家,而是跟他講道理,所以我覺得他們聰明善良。”
②哪些人是勇敢的呢?為什么這樣說?
幼兒可以結合所看的動畫片說。比如《希曼》中的希曼很勇敢,他打起壞人毫不留情,專打壞人。《西游記》中的孫悟空很勇敢,又聰明,火眼金睛,能識別出每個遇到的妖怪,降妖怪,保師傅去西天取經。……
③哪些人是很兇殘、狡猾的?為什么?
在分析之前,先幫助幼兒理解“兇殘”與“狡猾”兩詞的意思,再讓幼兒分析人物。就這個問題,有的幼兒說:“《馬克五號》中一個賽車隊很狡猾,他們的車子輪胎中能放出鐵刺,比賽時,刺破別人的車,使別人的車失火,自己贏了。”“《加高歷險記》中的壞蛋很狡猾,他們滑雪到山頂,切斷了追捕他們的克拉基的纜車繩,逃跑了。”“《西游記》中的白骨精很狡猾兇殘,她三次變化,欺騙唐僧,還吸人血。”“《忍者神龜》里的蝙蝠魔、蟻子蝎很兇殘,他們想統治國家,用一臺洗衣機把人變成了僵尸……”
④哪些人比較糊涂,為什么?
幼兒說:“《貓和老鼠》中的倒霉貓最糊涂,它本來想殺死白鼠,在去的路上,摔了一交,就忘了干什么去了……”
教師根據幼兒談話興趣的高低決定討論分析人物時間的長短。最后提議幼兒課后休息時延續這一活動。
談話活動方案3活動目標
1、學會耐心地傾聽別人的談話,樂意和同伴交談“餅干”的話題。
2、能圍繞教師的提問,按照談話的結構,用較完整、連貫的語言談論自己有關“餅干”的各種經驗。
3、學習在談話中創造性地運用語言進行表達。
活動準備
1、幼兒平時有品嘗各種各樣餅干的機會,有豐富的感性認識。
2、請每位幼兒從家里帶幾塊各式的餅干,分別擺在碟中,放在桌上展覽。
活動過程
1、創設情境,引出談話主題。
活動開始,教師建議幼兒去參觀由小朋友自己辦的一個展覽會,“這是一個什么展覽會呢?你們一看就知道了。”在擺放著各種各樣餅干的桌子周圍觀賞一周后,請幼兒在指定的位置坐下。
教師用提問的.方式,“這是一個什么展覽會?你喜歡吃餅干嗎?”引出談話話題,要求說出桌上餅干的名稱,并說說還吃過哪些餅干。
2、幼兒運用已有談話經驗,進行自由交談。
請同座位的小朋友互相介紹自己帶來了哪些餅干,還吃過哪些餅干,談談有關這些餅干的經驗。介紹完后,同伴間可相互品嘗各自帶來的餅干。教師間接地了解幼兒吃過哪些餅干,指導幼兒談論有關這種餅干的經驗。
3、集體談論餅干,拓展談話的范圍。
①請幾名幼兒說說自己吃過哪些餅干。
②教師進一步用提問的方式拓展談話范圍:“在這么多種餅干中,你覺得最有趣的餅干是什么?它什么地方使你覺得有趣?”此時教師可先做一定的談話思路示范,如“我覺得最有趣的餅干是旺仔小饅頭,它圓圓的、小小的像個饅頭,一吃進嘴里馬上就化了,一下能吃許多也不覺得飽。特別是電視里的廣告:大人吃大饅頭,小人吃小饅頭,旺仔小饅頭!我覺得特別有趣。”示范的同時,要求幼兒圍繞上述兩個問題進行談話。幼兒可以從餅干的形狀、原料、吃起來的感覺等方面來說明有趣的所在,教師可在一旁引導補充幼兒的談話,使其結構更完整、更連貫。
③再次拓展談話的范圍。有趣的餅干容易引起幼兒的遐想,教師便引入另一個談話話題:“工人叔叔手真巧,做了那么多很有趣、很特別的餅干,如果你是一位工人叔叔,你想發明什么樣的餅干?”引導幼兒創造性想象,并能把自己的想象用語言表達出來。在幼兒談話中,教師也可以作為一名成員,參與幼兒的談話,潛移默化地引導他們的思路,比如老師說:“我想發明一種連環畫餅干,看一頁就吃一塊餅干,看完了,餅干也就吃完了。這樣既能品嘗餅干又能學到不少知識。”
④大家都來做餅干。教師讓幼兒按自己的想象用面粉做出各式餅干。有條件的話,可把它送到伙房去烤制,然后,讓幼兒品嘗自己設計、制作的餅干。
談話活動方案4活動目標
1.要求幼兒樂意在集體面前說話,積極參與小組內同伴的討論。
2.知道耐心仔細地傾聽別人的談論,并清楚地說出自己有關糖果的經驗。
3.學習跟隨教師的提問提示,緊緊圍繞中心話題,逐步深入地交流個人見解。
活動準備
1.請每位幼兒從家里帶一顆糖果來。
2.在班級活動室的一角,布置一個與糖果有關的角落。如貼出糖果的廣告畫,放上幾種不同類型的糖果,陳列用糖果包裝紙做的小人,也可以將一些漂亮的糖果包裝盒、袋放在角落里。
活動過程
1.啟發幼兒談論糖果。
在活動開始時,將幼兒領至“糖果”角落,引導幼兒觀察,之后教師用提問的方式啟發幼兒談話,引出談話的主題。可提出下列問題:(1)請小朋友仔細看一看,這里都有些什么?大家能不能給這個角落起一個好聽的名字?(2)你們喜歡吃糖嗎?吃過哪些糖?
2.幼兒分組談論糖果。
將幼兒分成若干小組,每組人數3~4人,可允許幼兒自由結伴。請幼兒將自己帶來的糖果從“糖果角”取出,帶至小組內。
要求幼兒向同伴介紹自己帶來的糖果,一邊吃糖果,一邊隨意談論有關糖果的經驗。如果條件許可,允許幼兒與同伴分享自己帶來的糖果(如卷糖可分成若干粒)。
教師注意參與指導各組的討論,及時引導幼兒的談話方向,將話題集中在“糖果”上。
3.幼兒集體談論糖果。
在分組談話之后,全班幼兒集中繼續談論糖果。此時,教師通過提問提示方法和平行談話的暗示作用,將幼兒的注意力緊扣在“糖果”的話題上,并逐層深入拓展話題內容。
首先,教師可請幾位在小組談話中發言較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的糖。要求幼兒說清楚帶來了什么糖果,這種糖果是什么樣的,這種糖果吃起來有什么感覺。 ,
其次,教師用提問的方式拓展話題:在小朋友吃過的各種糖果中,你們每個人最喜歡吃的糖果是什么?為什么?要求幼兒只說一種,并且能夠說清楚喜歡的理由。在幼兒互相交談時,教師可用平行談話的方式參與進去,引導幼兒的思路。比如教師可以說:“我最喜歡吃牛皮糖。牛皮糖長長的,外面有一層芝麻,咬一口又香又甜。牛皮糖很有韌勁,吃起來可以拉得很長很長,像一根橡皮筋似的。這種糖的味道很特別,所以我最喜歡吃牛皮糖。”在幼兒談話,列舉自己最喜歡吃的糖果名稱,并談論喜歡的理由時,教師也可用插話的方式修補他們的談話內容,使之更符合談話的要求。
再次,繼續拓展話題內容,讓幼兒談談自己覺得最有趣的糖果。教師可鼓勵幼兒講出自己的獨特感受,比如有的幼兒說出最有趣的是音樂糖,一吃便發出聲音,爸爸媽媽都來嘗試,結
果全家人就像開音樂會。
最后,教師小結談話活動,引導幼兒體會生活的甜美。可用唱歌或念兒歌等方式結束這次談話活動。
談話活動方案5一、指導思想
為豐富我校師生課余生活,展示我校藝術教育活動成果,為廣大師生提供一個展示才華的平臺,以提高我校師生藝術欣賞和藝術創作能力,特辦此活動。
二、活動主題:為祖國驕傲,為學校添彩。
三、活動對象: 全體教師、學生
四、活動內容要求及程序
學生層面
1、書法:分為硬筆書法和軟筆書法。
硬筆書法:一至三年級學生用鉛筆,四至九年級學生用鋼筆,內容、紙張由學校統一提供,每班選送5—7幅作品參賽。
軟筆書法:六至九年級學生參賽,宣紙、內容由學校統一提供。每班選送3—5幅作品參賽。
2、繪畫:一至九年級學生全部參賽,內容、紙張由學校提供,畫種、形式不限。各班先在班級里進行篩選,然后選送5幅作品參賽。
3、剪紙:社團處負責選學生參賽。
教師層面
書法、繪畫不限,內容由學校提供,每個年管處須交書法、繪畫作品各7幅。
五、說明:
1、所有美術老師必須要上交一幅作品,并注上姓名。
2、所有參賽作品須注明班級、姓名,務必在10月8日之前上交到社團處。
3、本次比賽分年級段設獎,將分別評選出一、二、三等獎若干名,頒發證書和獎品,所有優秀作品將裝裱好并在學校走廊等醒目之處上墻長久展出。
談話活動方案6活動目標
1、能用完整的語句較連貫地談論自己經歷過的事及自己的獨特愿望。
2、初步了解中國過年給壓歲錢的風俗。
3、體會長輩對孩子的愛,尊重長輩。
活動準備
1、教師向幼兒或家長了解壓歲錢的去處,做到心中有數。
2、紅紙包一個,里面包著錢。
活動過程
1、引導幼兒談論壓歲錢。
活動開始時,教師出示一個紅紙包,讓幼兒猜猜里面包著什么。幼兒猜過后,教師打開紅紙包,拿出錢,并以提問的方式,引出談話主題,建議提以下問題:
①為什么用紅紙包錢?②你們拿到過紅紙包著的錢嗎?什么時候拿過?③誰給過你們紅紙包著的錢?④過年時大人給的錢叫什么?
2、幼兒自由交談壓歲錢。
讓幼兒自愿結伴,互相談論壓歲錢。教師注意傾聽幼兒的談話,表現出極大的興趣。可用插話的方式,引導幼兒緊緊圍繞談話主題。
3、集體談論壓歲錢。
在自由交談的基礎上,教師請幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢,要求幼兒說出:誰給過壓歲錢?拿到壓歲錢心理感覺怎么樣?
教師提出新的問題,幫助幼兒拓展話題:你們拿到壓歲錢后干什么用了?教師可以通過自己的談話,打開幼兒的思路。教師可以這樣說:“我拿到壓歲錢,給爸爸、媽媽買了營養品。因為我的父母已經年紀大了,身體不好,需要營養品補補身體。”幼兒談話時,提醒大家注意聽別人說話,為別人分享快樂。教師適當幫助幼兒糾正與補充談話內容,使幼兒更好地達到談話要求。
教師引導幼兒談論:明年過年,再拿到壓歲錢,你準備怎么用?幼兒可以將自己的打算講給旁邊的小朋友聽,也可以講給教師聽。相互交談后,教師請幾位思路有新意的幼兒上來向大家談談自己的打算。
最后教師進行小結,對幼兒會動腦筋、能想出與別人不一樣的談話內容,給予鼓勵,并引導幼兒體會大人對孩子的愛,感受到生活的幸福。
談話活動方案7活動目標
1、在集體和分組談話活動中,能用較連貫的語句講述自己鞋的名稱、顏色和特點。
2、能傾聽同伴的談話內容,樂意參與集體和小組的談話活動。
3、通過相互交談及教師介紹,了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活動準備
1、請每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。
2、準備幾雙不同用途的鞋:雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結構。
活動過程
1、啟發幼兒講述并談論自己的鞋。
活動開始時,請幼兒圍坐成一小圈,引導幼兒觀察自己的鞋,激發他們對鞋的興趣。
教師為調動幼兒談話的積極性,可提出啟發性問題,引出談論話題:①你們每人腳上都穿了什么?②你們每人穿的是一雙什么鞋?
2、采用分組活動的形式,要求幼兒相互之間交談自己的鞋。
請幼兒自己結伴,要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋,允許幼兒相互換穿別人的鞋。
教師在幼兒相互交談的過程中,注意參與和指導幼兒的討論,及時引導幼兒談話的方向,將談話的對象主要集中到鞋上,鼓勵幼兒運用自己已有的經驗圍繞話題自由交談。
3、組織幼兒集體談論鞋。
在自由交談的基礎上,組織幼兒集中談論自己穿的鞋,緊扣鞋這一主題,展開談話的內容,由淺入深,分層次進行。
①教師請個別幼兒向大家介紹自己的鞋,要求幼兒說清楚以下幾個問題:你穿的是雙什么鞋?你的鞋是什么樣的?你為什么喜歡你腳上穿的鞋?
②教師進一步提出談論鞋時的要求:你的鞋與別人的鞋有什么不同?你的鞋有什么好處?要求幼兒能用觀察比較的方法,說清楚自己鞋的顯著特點及喜歡這雙鞋的原因。
③幼兒分組、集體談論之后,教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動,這時教師可通過介紹自己的鞋來引導幼兒的思路,比如:“我穿的是雙旅游鞋,它是白色的,用真皮制成的,穿上它走路很輕便,舒服,所以我喜歡穿旅游鞋。”幼兒此時可仿照教師的范例來談談自己鞋的名稱、顏色、制作材料及其特點。教師再不斷補充幼兒的講述內容,使他們對鞋的談論更有條理性。
④繼續拓展談話內容,讓幼兒談談自己還有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會說到一些具有特殊功能的鞋,教師可因勢利導,出示這些鞋,指導幼兒談論“不同用途的鞋”。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。這個深入拓展的話題,能夠打開幼兒的思路,引導他們極大的討論興趣,增強交談的氣氛。例如:講講冰鞋(或旱冰鞋),鼓勵幼兒講出自己穿這種鞋時的獨特感受:“可以一滑好遠,人輕飄飄的,但穿得不好或不會滑冰,就會摔大跤”等等。
⑤最后教師和幼兒共同小結談話內容,并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲結束談話活動。
談話活動方案8為了深入貫徹落實省市關于做好鄉鎮黨委換屆工作有關精神要求,鎮黨委研究決定,在鄉鎮黨委換屆選舉前,開展好以“講政治、講黨性、顧大局、守紀律”為主要內容的談心談話。具體安排如下:
一、時間安排
20xx年3月21日―20xx年3月25日
二、活動的意義、內容
開展談心談話活動要做到教育在先,警示在先、預防在先,進一步了解鎮黨委班子有關情況,掌握黨委班子成員思想動態,強化基層對換屆工作重要性、緊迫性的認識,增強做好換屆工作的責任感和使命感。教育引導黨員干部、特別是黨員領導干部正確對待個人進退留轉、正確對待選舉結果、自覺服從組織安排。提醒督促領導干部切實負起匡正換屆風氣的責任,帶頭做到嚴格執行換屆紀律。
三、活動的對象和范圍
這次談心談話活動,共分兩個層面:一是鎮黨委書記同班子成員、中層干部、“四類人員”、村居主要負責人;二是鎮分管領導同分管部門。談心談話活動采取“一對多或一對一”的方式進行。
四、活動要求:
每位領導干部要在談心談話之前擬好談話提綱,除了要重點明確嚴肅換屆紀律要求外,對被談心談話對象的優點、缺點、意見和想法要做到心中有數,有的放矢,有針對性的做好疏導工作。對談心談話活動中發現的苗頭性問題,要及時向鎮黨委匯報,談心談話活動要做好書面記錄。
談話活動方案9活動目標
1、能積極參與談話,并能大膽地說出自己對冬天和夏天的感受。
2、理解和學習詞匯:寒冷、炎熱。
活動準備
1、布置兩個場景:冬天和夏天。
2、有關冬天和夏天的圖片。
活動過程
1、引導幼兒看兩個場景:說出它們有什么不同?分析是什么季節?(冬天和夏天)再說一說冬天是怎么樣的?夏天是怎么樣的?(學習詞:寒冷、炎熱)最后談一談,在冬天人們做哪些事?夏天又能做什么事?
2、教師自然地引出談話的中心話題:你喜歡冬天還是夏天?為什么?
請數名幼兒講過后,再請每一幼兒和身邊的小朋友說一說你喜歡哪個季節?為什么?也可以問問同伴喜歡哪一個季節。最后再集體談話,鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
3、請喜歡夏天的小朋友坐在夏天的場景里,喜歡冬天的小朋友坐在冬天的場景里。
教師逐漸拓展話題,利用幼兒自己的話向幼兒提出問題:剛才喜歡冬天的小朋友說不喜歡夏天,喜歡夏天的小朋友說不喜歡冬天,為什么不喜歡夏天?不喜歡冬天呢?
“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別自由和同伴交談不喜歡的原因,然后大家再集中談一談。
4、進一步拓展話題:剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因,說明冬天和夏天都有很多缺點,我們能不能想辦法解決呢?
讓幼兒自己提出冬天和夏天的缺點(即幼兒不喜歡的原因),然后再讓大家進行討論,談一談自己想出來的好辦法。如:
①夏天太熱了,怎么使自己涼快一點?
②冬天太冷了,我們有什么辦法取暖呢?
③夏天有蒼蠅、蚊子會叮人,怎么辦呢?
④夏天的太陽太曬了,你上街會怎么辦呢?
⑤冬天沒有西紅柿、黃瓜等好吃的菜,人們用什么辦法使冬天也能吃到它們?
⑥冬天想游泳,有辦法嗎?
在幼兒說出解決的辦法時,教師可出示相應的圖片幫助幼兒加深記憶。
5、教師小結:冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方,但是還有很多地方小朋友喜歡,因為它們也給我們的生活帶來樂趣,人們會動腦筋,想許多辦法來解決冬天和夏天里遇到的問題,使我們在冬天和夏天都過得很舒服。
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