模范教師個人先進事跡材料 模范教師先進事跡心得體會

模范教師個人先進事跡材料 模范教師先進事跡心得體會

日期:2023-03-16 02:26:47    编辑:网络投稿    来源:互联网

模范教師先進事跡  無論是身處學校還是步入社會,大家對事跡都再熟悉不過了吧,事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事跡卻不知道

模范教師先進事跡

  無論是身處學校還是步入社會,大家對事跡都再熟悉不過了吧,事跡是對先進集體、先進人物的模范事跡進行綜合整理所形成的總結性書面材料。想擬事跡卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的模范教師先進事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

模范教師先進事跡

  也許平凡,也許普通,但這并沒有組織她為學校,學生發光發熱的熱情。

  楊雙雙,女,40歲,金鄉縣實驗小學高級教師。

  作為一名平凡的小學教師,她嚴格要求自己,努力提高自身業務水平,踏踏實實干好本職工作,在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著她的生命歷程,默默地奉獻出全部精力。

  熱情飽滿,把全部愛心傾注在學生身上。人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。首先,注重培養學生的良好學習習慣。對于學習好的學生,鼓勵他們更上一層樓;對于學習差的學生,不舍不棄,循循善誘,注意培養他們的良好學習習慣;對于家庭離異的孩子,投入更大的愛心,注重從心理輔導入手,讓他們感受到不受歧視,從而避免產生厭學的心理。其次,注重培養學生的良好的生活習慣,教育他們要有愛心,要懂得感恩,楊雙雙像母親對待自己的孩子一樣對待自己的學生。

  以教育科研指導教育教學實踐,提高教育科研的能力與水平。在教育科研的道路上,不斷學習,勇于探索。在課堂教學中能夠注重學生的主體作用,努力構建民主、合作、探究的學習模式,創設問題情境,啟發學生積極思維,引導學生自主探索獨立思考,帶著思考與學習的心態對待工作,在教育教學的實踐中努力提高自己的教育科研能力。在實際工作中,充分發揮骨干教師的模范帶頭作用,處處以骨干教師的標準要求她自己,無論在教育教學還是在課程改革中,楊雙雙都努力學習別人的先進經驗,并且經常和年輕教師交流,在指導他們成長的同時,也豐富了自己的教育理論知識,有多篇教育教學論文獲獎,其中一篇論文《小組合作學習的研究》發表于國家級刊物中。xxxx年9月光榮得被評為縣優秀教師。xxxx年7月,在濟寧市中小學電教優質課評選中獲二等獎。xxxx年12月她設計的教學案例《男生女生》獲得省級一等獎。xxxx年5月她所承擔的縣科研項目《小組合作互動學習的研究》獲金鄉縣科學技術進步一等獎。xxxx年12月在全縣舉辦的第二屆小學生雅言傳承文明,經典浸潤人生的誦讀展示活動中獲指導教師獎。不但在教學上取得了較為突出的成績,而且在教研方面也積極參與,多次參加市、縣組織的新教材培訓,多次承擔鄉級公開課,取得了很好的效果。

  在教學中,認真準備每一節課,精心備課。在備課的同時,不僅備教材,還要備學生,讓學生在有限的時間里學會更多的.知識。多年的教學使她懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此,在課下,她十分注意自己的知識積累,大量的翻閱課外資料,來拓寬自己的視野。上好一堂課,必須要在課前準備上下功夫。她認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本理念,甚至每句話、每個字都弄清楚。還充分選擇應補充的資料,做到了有備而上。除此之外,課前還充分了解學生原有的知識技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難,以便采取相應的預防措施。

  隨著課程改革的不斷深入,她大膽的在課堂中引進新思路新方法,解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路,組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主,使學生在玩中學、學中玩,培養了學生學習的積極性,激發學生參與的主動性,使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷提高自己的專業水平,她積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  她用自己的實際行動,為她所熱愛的教育事業奉獻著自己的一切,譜寫了一曲值得禮贊的教師之歌。

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