【推薦】意義的作文合集五篇
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的意義的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
前天，學校的校長和各班的老師帶著班上的學生們一起到星期八小鎮去玩。
出發前，學校的校長說：“當我們聽到集合號時，到操場上站隊。”“叮鈴鈴”集合號響了，楊老師帶著我們到操場上站隊了，我們坐到車上以后，楊老師說：“同學們，車上不要吃零食哦！”下車了，我們排著整齊的隊伍，來到了星期八小鎮門口，楊老師讓我們自己進去玩。進門時，服務臺的阿姨會給我們30元的E幣、一瓶牛奶和一張地圖。
手里拿著地圖，我東瞧瞧、西看看。小鎮里有：兒童醫院、郵局、法院、消防局、手工巧克力坊等等。好玩的項目數不勝數，我都不知道該先玩什么了？正在我猶豫不決的時候，我的好朋友周紫瑄一把抓著我來到了冰激凌店。隨后阿姨給我倆穿上了操作工的帽子和衣服，按照阿姨的指示我們一會兒做出了一杯香甜可口的草莓味冰激凌。同時也消費了20元E幣，好貴呀！我終于體會到掙錢是多么不容易的事！所以我決定接下來開始掙錢。我來到了中國郵局，當起了一名郵遞員。按照郵遞地址我又快又準的把信件送到時了現代牧場，掙到了15元E幣。我開心極了！
不知不覺過去了幾個小時，集合鈴響起了。我懷著依依不舍的心情告別了星期八小鎮。
這次的實踐活動，讓我體會到了掙錢的辛苦、勞動的光榮。這是多么有意義的一天啊！
意義的作文 篇2自從出生到現在，我開始思考，人生，為什么而活？而活的目的又是什么？
這是我從未思考過的一個問題。人活著，是為什么而活，這是屬于一個有關生命的話題，代表著的是一個人對生活的看法與觀點。但此時我迷茫了，這問題如同一題解不開的數學難題，是我陷入思考。
有的人的人生，榮華富貴；有的人的人生，窮極潦倒；有的人的人生，光耀門楣；而有的人的人生，卻只有為自己的姓氏與家族抹黑。那么這些人，活著是為了什么？
讀書已然七年有余，卻沒有一個知識點能夠解釋這個問題，這是因為書到用時方恨少，還是因為這個問題無人答出？
活著，便是一切。這不知是在哪兒聽到的一句話使我怔了怔。活著，便是一切？這“一切”是指什么？指工作，學習或者是最復雜卻又最平凡不過的生活？
我將我例的以上幾個條件用數學中的因為所以來推算：
因為人活著是為了生存，而又因為生存所以才要去證明，證明自己的能力，證明自身的價值。因為人證明了自己的價值，所以才會為自己，為社會做出一份貢獻，因為為社會做出了貢獻，所以才能成為一個有用的有生存意義的人。
就像柯達膠卷的創始人——喬治·伊士曼。雖然，他出身貧寒，但是他卻能通過自身的努力，不斷的提高，不斷的突破，他靠自己的想法與夢想發明了膠卷，影響了全人類乃至全世界，使人類進入了一個全新的膠卷時代。這便證明了他的生命是有著存在的價值和意義的。
現在我的問題已有了答案。人為什么活著？因為生存。活著的目的是什么？是證明自己。
你是否在解出了一道復雜的數學難題之后有一種巨大的喜悅感？而我現在就是這份心情。
意義的作文 篇3想了很久，至今不知道活著的意義何在。但因為怕死，所以必須活著，或許，活著的意義就是不死。MD好像都一樣。不知道崩潰兩個字怎么寫……
望著形形色色的匆忙的人們，心里竟浮起一絲滄桑，就像是歷經了許多，可事實上并不是。會想，他們這一輩子，會有各自的追求，而每一個人都在為自己的前途或錢途而努力會去拼搏。有的人成功了，真正做到傲對人生；有的人失敗了，同樣做到傲對人生；而有的人，還在尋找，尋找值得他們去拼搏的東西；而有的人也在思考，思考他們正追求的或愛他們的人所要他們追求的是不是自己該追求的。而當覺得不是的時候，又能否頂住一切壓力，改變追求。我發現，我是這一類人。但我無法改變我的追求，迫于一切，我還得隨著很多人的腳步踩著世人都熟悉的腳印并走完這毫無新意的人生路。這一刻，無奈依舊……
意義的作文 篇4生活中有許多的藝術，比如：唱歌、畫畫、剪紙、書法……等等。你是否報過某種藝術班，其實之前我也有報過。那時我報的是漫畫班，我只是覺得畫畫很有意思，一開始我還是興味盎然的去學，可是后來覺得畫畫太無聊了，所以我就只學了幾個月的畫畫就放棄了。
那時我還在上畫畫班。還記得有一次，我記憶非常深刻。星期六的早晨我興致勃勃地踏著去興趣班的路上。到了班里，老師開始跟我們講了待會兒放學要畫的畫該怎么畫，可是上課時，我總是心不在焉的。只聽進去了幾句，老師把畫畫的東西發給了我們。這張圖里描述的是一個小女孩在唱歌時的樣子，他手里拿著一個話筒在深情的歌唱著，他的歌似乎是那樣的動聽！每個節奏都能好好的唱出來。
我馬上就要開始畫了，一開始我覺得這張畫非常的簡單，就隨便畫了幾筆，我就只用了十分鐘就把這幅畫完成了。我馬上交給了老師，但老師卻批評了我！我到現在還記得老師罵我時的那句話：“你這是畫的`什么畫啊，我看你根本沒好好畫，畫的一點都不生動！我上課是白講了，你重新給我畫一副過來。”老師擋著所有人的面說我，我當時受到了重重的打擊！立馬回到了座位上。認認真真的畫了起來，我這次畫完之后自己也覺得非常滿意，就充滿自信的交給了老師看。老師意味深長點了點頭，還夸獎了我我的畫！我當眾受到了表揚，開心的就像一個兩百斤的胖子！
自從那以后，我也有好好的畫畫，但我還是放棄了畫畫。
意義的作文 篇5我們作為學生，經常的需要去寫作，但是我們是為什么去寫作的呢，我們寫作的意義，又是什么呢？我們又何曾有人，去思考這些問題呢？
學生寫作，大多數的原因都是因為被老師逼著寫，被家長逼著寫的，換句話說，不是自愿的，只是純屬被強迫性的去寫。他們會將寫作當成是一種負擔，從而自己的目的不過是為了完成任務。完成任務的方法又有千千萬萬種，于是有的學生就選擇了最簡單的一種，抄襲。是的，的確是簡單，不用經過大腦思考，只用不停的用筆往紙上謄寫著自己也看不懂的語句，這就是他們的行動。或者是糊作業，只要寫完，達到字數就行了，在乎什么質量呢？這是他們心中所想。有的學生認為自己不是在抄襲，因為他們只是把別人的文章中覺得好的一段抄錄下來，一段又一段，拼湊成了一篇所謂“完美”的文章，但是，這真的不算是抄襲嗎？當他們把別人的語段抄錄下來的時候，可曾動過自己的腦子去思考。或許可以用更好的詞去代替，但他們想到了嗎？不，因為他們根本就懶得去思考。只是一味地把華麗的辭藻堆積成山罷了。
還有一種學生，可能不抄襲，不借鑒，可他們寫出的文章也并沒有什么可圈可點之處，很是平庸。這就是所謂的流水賬，他們也想很努力的去寫好一篇文章，可是卻總是失敗。這是為什么呢？或許是因為他們沒有注意過細節吧，一篇好的文章，必須需要注重細節。也有可能是沒有詞匯的積累，因此可以選擇多讀書，多看報，少吃零食，多睡覺。以及多多陶冶情操，開拓視野。當然，也有的人會選擇出奇制勝，像我，被老師夸獎過的文章都基本上是老師沒有猜到結局的文章。曾經有一次，我寫過一篇文章，正文寫的天花亂墜，但是我的題目只是一支筆，文中卻吹噓了自己的筆有多厲害，老師說，本來看前面覺得很沒有意思，只是以為是一篇想象作文，結果看到最后結局，發現我寫的不過是我的夢境，情節跌宕起伏，那時候，她才覺得，這篇文章，有點意思。換句話說，蘿卜吃多了，忽然吃青菜，就會莫名感覺好吃。我的那篇文章并不是多優美，用的詞匯也很是樸實，但是勝在了情節的新奇上。
所以，我們應該去學會自主去寫作，去將它作為自己的興趣愛好，而不是將寫作當做是一種負擔，這樣你將會發現，寫作這東西，有趣的多。同時，你還有可能找到志同道合的朋友們，一起學習如何寫作。
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