《學會贊美》教案設計
教學目標:
1、明確贊美的對象,弄清他們在哪方面需要贊美。
2、利用圖畫情境,激發學生的想象,引導學生用恰當的語言,較準確地贊美他人,培養學生的口頭表達能力。學會用雙眼去觀察他人的優點、長處,學會發現生活中美好的事物。
3、通過多向互動,表演評議。引導學生養成積極思考、清楚表達、仔細傾聽的口語交際習慣,提高學生的合作、交流能力。
教學過程:
一、故事導入,激發興趣
1、講述故事。《長頸鹿的煩惱》
(播放課件:在美麗的大森林里住著許多小動物。有機靈頑皮的小猴子,有喜歡在樹上跳上跳下的小松鼠.有活潑可愛的小白兔,有憨態可掬的小豬,還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天,長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可真有意思呀!大家玩得非常高興。可是,長頸鹿發現小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2、師:聽到長頸鹿的話,你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師:長頸鹿不喜歡自己長長的脖子。可是它的朋友們都喜歡它的'長脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看,長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發現他人的長處,真誠地贊美他人,可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天,我們的口語交際就是《學會贊美》。這次口語交際我們和平常一樣需要大家:
二、創設情境,互動交流:
1、指導看圖。(讓學生了解人們什么時候需要贊美)
要求:自己先把三幅圖旁邊的對話讀一讀。
師:這三幅圖中的小朋友分別贊美了誰?為什么要贊美他們呢?交流反饋。
過渡:剛才的三個場面你們是否覺得好像在哪里見過?贊美就發生在我們的身邊,和我們有著密切的關系。
我們應該怎樣去贊美別人呢?
要求:①準確地發現別人需要贊美的地方。②把贊美的話說清楚、說完整。
同座相互交流。尋找別人的長處并適時進行贊美。
師:剛才,大家都注意發現別人的長處,許多同學真誠地贊美了自己的學習伙伴。面對別人的贊美,我們又該如何接受別人的贊美呢?
學生交流反饋。師:對待別人的贊美我們要表示自己真摯的感謝。
2、小組交流。
再在小組內分角色演一演。學生表演,教師巡視并加以指導。
引導學生在表演時即可以尊重教材,又可以不局限于教材中的對話,大膽想象。并加上合適的表情、語氣把圖中贊美的感覺表達出來。
3、全班交流。
(1)過渡:剛才,同學們在小組內把三幅圖上的情境表演了一番。同學們表演得都很好。現在哪個小組的同學愿意表演給全班同學看?我們將對表演得好的同學頒發表演星。
要求:
①參加表演的同學要注意表情、語氣,還要注意把話說完整、說清楚。
②觀看的同學要認真看,仔細聽,當好小評委。
③評一評哪一個小組表演得最好,好在哪里。
(2)學生分小組自由上臺表演。
(3)學生進行評議。
(4)頒發“交際星”“表演星”“小小評論家”。
師過渡:剛才,同學們都能積極參與,表現得非常好!師生交流。
三、聯系生活,發散思維
1、過渡:在我們的生活中,我們常常會忽視一些美好的東西,但是這些“好朋友”卻從來不計較,它們仍然為我們默默地做了許多事情。現在我們開展“看誰有一雙慧眼”的活動。比一比,看誰有一雙發現美的眼睛?看誰能用真心去贊美?
2、出示物品:垃圾桶、枯黃的樹葉、廢紙、書、鉛筆、橡皮等。
3、學生進行交流。
4、過渡:同學們,你們真棒!你們用自己的一雙慧眼發現了我們身邊最美的東西。在我們的身邊還有每天朝夕相處的好伙伴、好同學。你是否發現了他們的優點、長處呢,趕快去告訴他們吧!讓他們知道。
5、學生進行交流。
四、總結
小朋友們,大干世界有許多美好的東西,這需要我們有一雙發現美的眼睛。讓我們敞開胸懷學會發現、學會真誠地贊美吧!我們都會彼此快樂、幸福地生活!
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