有關師德師風階段性總結的報告 師德師風階段性總結材料教師

有關師德師風階段性總結的報告 師德師風階段性總結材料教師

日期:2023-03-11 05:04:53    编辑:网络投稿    来源:网络资源

有關師德師風階段性總結  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此我

有關師德師風階段性總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的有關師德師風階段性總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關師德師風階段性總結

  師德師風階段性總結 篇1

  為進一步加強我校教師隊伍職業道德和作風建設,嚴格規范教師從教行為,造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍,根據山東省教育廳和XX市教育局有關文件要求,建工小學陸續開展了加強師德師風建設一系列主題活動。

  開學初,全體教師學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》,并共同簽署了《建工小學教師<新時代中小學生教師行為十項準則>責任書》。

  開展教師師德師風“十查十看”查擺活動,通過自查自糾,老師們表示在今后的工作中會時時處處以師德規范的標準要求自己,教書育人,關心集體,團結、尊重同事,恪盡職守,嚴謹治學,做一名政治堅定、思想健康、品德優良、作風正派、業務過硬的教育工作者。

  召開“堅持立德樹人 回歸教育初心”班主任工作交流會,班主任老師們相互交流,取長補短,在學習優秀班主任的寶貴工作經驗的同時,也讓老師們懂得了師德師風建設在班級管理中的重要性。

  開展師德師風先進個人事跡展評活動。

  開展“堅持立德樹人,回歸教育初心”大討論,認真學習教育理念,積極開展教育理念大討論活動學習抽測。

  召開了治理教師有償補課專題會議,會上,張富紅校長帶領全體教師學習了山東省教育廳和XX市教育局的相關文件,向全體教師提出要求,杜絕任何形式的有償補課,遵守教師職業行為準則,嚴格依法執教,落實立德樹人的根本任務,做無愧于新時代的“四有”好老師。隨后,張校長帶領全體教師簽署了《山東省中小學教師拒絕有償補課公開承諾書》。

  育人者育心,育心者必自育,教師隊伍建設的核心是師德建設。建工小學通過開展師德師風建設系列活動,進一步加強了師德師風建設,純潔了教師隊伍,全體教師形成了自覺拒絕有償補課的共識,一心一意投身教學、做人民滿意的人民教師的職業責任感、自豪感和良好行風正在蔚然形成。

  師德師風階段性總結 篇2

  師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今夢想成真,想想自己所走過的路程,,對照“教書育人,為人師表”這個基本內容,深有體會。

  自己選擇了這個職業,在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照新《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業,看成最高美德,時時激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、完成學校領導交給的各項工作任務,并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營造一個好老師的形象。

  到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過:一個優秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊,一個沒有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水。

  要做一個學生喜愛的老師,不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾,我給予合理的處理;學生犯了錯誤,我耐心地進行教育,使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生,還表現在老師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生。對學生既嚴格要求,又注意他們的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關心,不讓一個學生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長。

  據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分愿意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。老師對學生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應該像李叔同先生那樣,做一個和氣的人,一個嚴謹的人,一個值得尊敬的`人,一個堪為師范的人。學生也有自尊心,而且是很強烈的。老師對學生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會成為一種傷害,甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念,樹立以學生為主體的服務意識,創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。

  通過師德師風學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,并不斷更新、充實自己的知識,做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。

  師德師風階段性總結 篇3

  根據茂縣教育局的文件精神,我校啟動了師德師風建設活動,從啟動到現在已經近一個月時間了,第一階段學習動員階段已經到了尾聲,對師德師風建設活動學習動員階段工作總結如下:

  一、成立組織,確保活動順利進行

  3月初我校召開了師德師風建設動員會,馬安貴校長在會上作了激情昂揚的講話,號召廣大教職工行動起來,以最大限度搞好這次活動。會上宣布了領導組和職責,在熱烈的氣氛中拉開了茂縣中學師德師風建設活動的序幕。

  二、加強學習,提高教師師德師風素養

  做好第一階段的全員學習,我校有計劃有步驟地開展教師的學習教育活動。

  1、明確學習內容

  組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規;深入學習了教育學、新課程改革、教育科研等方面的教育教學理論。

  2、明確學習形式

  采用集中學習和自學相結合,校長講導與集體討論交流相結合的學習方式,教師積極撰寫學習心得,利用教師例會組織教師學習討論,引導教師正確的理解教師的職業內涵。要求教師邊學習邊對照自身的教育教學行為,找出自身存在的問題,以利于在下一階段得以改進。

  通過學習,對教師進行了一次深入的職業道德教育,提高了教師的育人水平,使教師端正了教育思想,能以嶄新的精神風貌全身心地投入到教育教學工作中去。

  三、突出個性,拓展活動形式

  我校聯系自己實際,將師德師風建設與學校管理和教育教學相結合,引導廣大教師嚴格遵守師德規范,弘揚新時期師德師風,做一個具有品德高尚、作風過硬、業務精湛的教育工作者。并在全體教師中認真開展教學“五認真”工作(“五認真”工作即:認真備課、認真研究、認真檢查、認真指導、認真總結)。

  四、營造氛圍,加大活動力度

  自啟動師德師風建設活動以來,學校領導就十分重視此次活動,以最大力度借此次東風,讓我們的學校舊貌換新顏。學校在大會和小會上強調,營造了學校開展師德師風活動的良好氛圍。

  五、創建交流的平臺

  為了促進交流,我校還建立了教師和教師、領導和教師、教師和家長等交流平臺,促進他們之間的相互交流。通過第一階段的動員學習,使全體教師從思想上真正認識到依法執教、為人師表的重要性,進一步轉變了教育觀念,為創建民主、平等、和諧、誠信的師生關系,構建穩定、和諧的學校育人環境起到了積極的作用。

  “好風憑借力,送我上云天”,我校將借著師德師風建設活動這一東風,不斷更新教職工的教育理念,提高教育教學質量,改進教育教學方法,提升管理水平,增強教師愛崗敬業的責任心和事業心,立志創辦大寧人民滿意的教育。

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