對縣評估匯報材料
尊敬的各位領導、專家：
大家好！
首先，我代表濛江學校的全體師生對蒞臨我校檢查指導的各位領導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
近年來，我校在縣委縣政府的堅強領導下，在縣教育局正確指導下有效地開展各項工作，學校管理逐步走上了科學化、規范化、精細化之路，學校各項工作穩步提高，多次受到上級領導部門的表彰，現將工作匯報如下，不當之處敬請批評指正：
一、學校基本情況
我校的前身是濛江一小，2017年濛江中學與濛江一小整合，命名為濛江學校。學校坐落于靖宇縣濛江鄉大沙河村，占地面積7980平方米，生均占地面88平方米，現校舍總面積3482平方米，生均校舍面積33平方米。教學班15個（含村小），在校生131人（中心校106人），在編在崗教師59人。
二、深入推進義務教育均衡發展
全面貫徹落實《吉林省人民政府關于深入推進義務教育均衡發展的實施意見》，為進一步改善學校辦學條件，促進縣域教育均衡發展，靖宇縣政府、靖宇縣教育局領導高度重視各個學校的基本建設情況，多次來到我校調研，了解情況，共謀學校發展大計。2017年為濛江學校富陽小學新建校舍
151平方米，解決了富陽孩子上學難的問題；2017年為學校新建1719平方米的綜合樓，目前正在投入使用，完善后將徹底解決師生無處就餐、師生活動室短缺、幼兒教育設施不達標等難題。為了使師生有個舒適的環境與條件,今年為學生配備標準課桌椅150套，學校自購教師辦公桌椅70套、辦公用柜20個、會議桌椅一套，同時新裝備2個多媒體教室，如今，學校教學設施齊全，教學條件優越，教育教學氛圍濃厚。
三、深化辦學實踐的創建
學校將“為學生終身發展奠基”作為辦學理念，把培養孩子良好的習慣作為教育目標，通過好習慣的培養，促進知、情、意、行的和諧統一，為孩子終身的發展奠基。
為了使理念能以點切入，逐步深入與完善，制定了學校三年發展規劃，形成了以“為學生終身發展奠基”為抓手的“155”學校發展新格局。
“1”指一個核心引領，第一個“5”指五個模式，第二個“5”指五大文化。
（一）“4+2”的管理模式。
“4”指的是4級管理網絡，第一級是校長和分管副校長;第二級是團隊和教導處;第三級是班主任和學科教師;第四級為班級管理小組。其中，團隊及班主任重點是行為規范的落實，教導處、學科教師和班主任的重點是培養學生良好的學習習慣，班級管理小組的主要是自定班規，并對習慣養成
細節進行執行。“2”指的是家庭和社會，積極獲得家庭和社會的支持、合作和認可。
（二）德育教育模式
以“三愛”與“三節”教育為依托，推進學生“四慣”養成教育活動，加強《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習和落實，將守則與規范內化為學生“重德、尚行、爭優”的行為；以活動為載體，將習慣教育生活化。我們針對學生實際，開展“每月一事”習慣養成教育，具體做到“六個一”：背誦一句名言、辦好一期墻報、開好一次班會、做好一件事情、組織一次展示、進行一次評選。我們先后以“律、禮、智、和、信、孝、仁、儉”為主題，開展了系列活動，將習慣教育滲透到學習、生活的每個細節，營造“真情實景中的習慣養成教育”；以評價為導向，將習慣教育長效化。在過程性評價中，我校開展“群星閃爍”爭星活動，爭星活動涵蓋學生在校在家的所有表現，全體教師與家長都參加評價，最后，綜合各項成績，評選“星級少年”。抓實評價，鞏固了習慣教育成果，確保習慣養成教育的無空隙對接。
（三）“導學式合作學習”課堂教學模式
我校將教師的教育教學行為納入教師習慣養成，將學生的規范學習行為納入學生的學習習慣養成，即為“導學式合作學習”。“導學式”是指該課堂教學模式倡導的是教師主
導作用的發揮，“合作學習”強調的是學生在學習中的主體地位。模式分“預習、互動、測評”三個板塊，“課前預習、合作探究、學生展示、擴展延伸、總結提升”五個環節。在五個環節中培養學生“自我導向、自我激勵、自我監控、思考辨析、合作表達、分析歸納、學以致用，聯系生活等習慣。 我們課堂教學中做到了：“三先三后一構建”（先預習后聽課、先復習后訓練、先理解后記憶，學完一個模塊構建一個完整的知識體系）；三個認真三個百分百（認真聽課、認真自習、認真作業；上課抬頭率100%、自習課低頭率100%、作業完成率100%）；五個環節（懂、會、熟、準、通）；三種境界（師生合作，學生學會了；教師指導，學生練會了；教師甩手，學生悟會了）。
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（四）學習型組織創建模式
我們規定，教師要作為活動主體參與到習慣養成活動中來，除了養成在教育教學中積極實踐“導學式自主合作學習”的習慣外，我們要求教師以身作則，率先垂范，對于要求學生做到的良好習慣，教師首先要做到。在師德管理建設中，我們依托黨支部、工會等組織，結合最美教師評選活動，在學校樹立習慣養成教育教師典范。在教師的儀表、言談舉止、遵紀守法、關愛學生等方面，明確提出《教師忌事忌語“十不準”》，《教師六不準》，《教師辦公規范》，《制度匯編》，《教師工作手冊》等，不僅要求語言文明、舉止文雅，更要放下
師長尊嚴，蹲下來和孩子談話，營造民主、平等的交流氛圍。另外，每天的課間，每層樓都有值班領導的身影，凡是學生集會期間，全體教師必須參加，由值班領導負責檢查。教師的模范行為是推進學生進行道德實踐和行為仿效的人格力量，對學生起到了潛移默化的導行作用。
（五）彰顯文化的環境模式
在校園文化建設方面，我們力爭實現讓每堵墻壁、每個空間都能充分體現我們的辦學理念。學校教學樓南面的'大型版面“重德、尚行、爭優”的校訓”綜合樓是“為孩子終身發展奠基”的辦學理念，時刻提醒學生良好行為習慣的養成；教學樓走廊墻壁上“愛國篇”“勵志篇”名言警句的內容，時刻提示我們的孩子做人要做個愛國的人，要做個有大志有夢想的人。走廊墻圍子上依次粘貼“四慣”教育警句。校園布局合理，“一房兩園一屏兩綠帶”錯落有致，紅花綠草，干凈整潔，讓校園的每個角落都成為影響學生行為習慣養成的支點。
四、五大文化是學校習慣教育的成果
一是古典與現代相結合的環境文化；二是課改與課題相結合的課堂文化；三是傳承與創新相結合的德育文化；四是儒雅與動感相結合的活動文化；五是人本與規范相結合的制度文化。
成績已屬過去，未來重任在肩。通過本次督導檢查，我
們深切的認識到學校在辦學方面還存在教育資源匱乏、教師老齡化嚴重、教師專業不對口、學校文化底蘊不夠等不足。我們將以此次督導檢查為契機，抓整改，促提高、求發展，力爭使我校的辦學水平再上一個新臺階，為濛江學校的發展，為靖宇教育的發展做出新的更大的貢獻。
謝謝大家！
2017年5月8日
對縣評估匯報材料 [篇2]
為了貫徹落實《教育督導條例》，加快學校建設步伐，促進學校教育健康發展，近年來學校在各級領導的重視支持下抓住機遇，高起點規劃校園建設，不斷改進學校辦學條件，提升學校品味，爭取各項指標合格達標。下面就本校整體工作向各位領導匯報如下：
一、學校基本情況：
我校是一所農村完小，學校占地面積１３３９０﹐，生均占地42﹐，其中建筑面積2９３９.5﹐。學校現有9個教學班，３18名學生，平均班額3５．3人.現有教職工２4人，專任教師２4人，是一所規模較大的農村完小。
二、辦學條件：
我校經過幾年的建設，現生均占地、生均建筑面積分別達到42﹐和9.24﹐，綠化總面積１７３６．４﹐,生均5.46﹐，運動場地面積5177﹐,生均16.3﹐。學校有教學樓、綜合辦公樓、高標準的食堂；各種功能室、辦公用房、生活用房一應俱全。為了適應現代化教育，裝備有音樂教室、美術教室、多媒體教室、計算機教室、圖書室、衛生室、綜合檔案室、儀器室、科學實驗室、體育室。各室裝備達國家標準。圖書藏書6931冊，生均21.8冊。完備的設施，為教育教學提供了有力的保障；為師生的學習、生活提供了良好的平臺。
三、隊伍建設：
1、近幾年來，我們規范管理，創建了一個“團結務實，開拓創新”的領導班子。校長朱懷忠是縣2017年度--2017年度名優校長。教導主任陳紹峰是縣優秀業務骨干。其它班子成員是精干賢能，學科骨干。他們團結合作，務實高效。
2、優秀的教師隊伍是實施素質教育的關鍵，我們學校以“敬業愛崗”為己任，建有切實可行的《教師職業道德考核細則》等規范教師教育教學行為、提升教師業務水平。基本建立了一支“創新務實、樂于敬業、品德優良、基礎牢、質量高、從教能力強的教師隊伍。
①專任教師本科學歷1人，占4.2%，專科學歷17人，占71%，中師學歷6人，占25%，學歷合格率100%，
②專任教師中取得中一職稱的有2人，小高職稱22人，均獲得了教師資格證書。
③專任教師已全部參加了繼續教育學習，并獲得了結業證。學科結構合理，有兼職的衛生技術人員1人。
很多教師是鄉學科帶頭人。
四、學校管理：
科學與民主是學校管理的靈魂，常抓不懈是管理的生命。“嚴格、科學、規范”是學校的管理理念；“教育學生學會做人，學會生活，學會學習，學會發展”是學校的管理目標。
（1）學校實行了校長負責制，任課教師聘任制；建立了語文、數學2個學科組，組織教學研討、集體備課、常規教學檢查等教學活動；學校每年定期舉行教代會，共商學校大事，做到校務公開，民主理財；工會經常組織開展文體活動，豐富教職工的業余生活。
（2）學校有完善各項規章制度，并編印了《興南完小全程管理規則》一書。做到了目標明確、獎懲分明。有效地增強了全體教師參與學校管理的主人翁意識，充分調動了全體教師的工作積極性，保障了教育教學工作的順利開展。
（3）學校建立健全了教職工的業務考核制度、教職工激勵制度，教職工的評優晉級都按塊計分，做到“公開、公平、公正”。
（4）我校非常重視安全教育，始終把學生安全放在工作的首位，學校成立了安全工作小組，建立健全了各項安全制度，定期檢查或抽查制度執行情況，組織安全應急演練活動，及時排除隱患，特別是飲食安全，更是常抓不懈。
五、教育教學：
1、以“做學生愛戴的老師，建家長信賴的學校、辦人民滿意的教育”為追求，以“上好每一節課、善待每一位學生、感動每一位家長”為具體行動。努力把學校創辦成一所學生樂學、教師幸福、家長滿意的學校。
2、建立了幫困助學機制、貧困學生檔案，每期對困難學生給予經費資助。貧困生政策性補助如實發放。
3、以“德育為首，教育為主，面向全體，全面發展；各行爭先，辦出特色。”為思想。一是開展演講比賽、古詩文背誦比賽、各種文體比賽等，讓學生在活動中感悟做人的道理；二是開展“大閱讀”活動，讀名著、記名言，使學生領悟人間的真善美，形成積極向上的人生觀和世界觀。
4、開齊開足技藝課程，開展了“2＋1”活動。開展了豐富多彩的課間體育活動，每年舉行運動會和文娛活動。經常開展安全、心里、生理衛生等講座。開展了豐富多彩的課外活動，發展學生特長。
5、信息化教學開展得有聲有色。教師熱情高漲，全體教師都建有大學城空間，實現網絡學習和備課等工作。大部分教師能使用信息化設備，利用網絡資源開展教學活動。
六、辦學水平：
學校辦出了特色，辦出了成績，取得了一個又一個的成功。多次被縣局評為先進單位，為縣創設現場。年年有教師在縣、鄉教學比武中獲獎；有教師論文、學生征文在省、市、縣各級刊物上發表或獲獎；年年有學生在縣、鄉運動會、藝術節、奧賽等活動中獲獎。
七、未來工作：
展望未來，我校將著力做好以后的工作：
1、完善制度建設，以制度治校。推進教育各項工作落到實處。
2、德育工作：落實“學校管理班級，班級管理小組，小組管理個人，個人管理自己”的模式。“弘揚傳統經典力爭德育工作有成果。
3、隊伍建設：加強干部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍和后勤隊伍的建設，提升干部隊伍的管理能力和治校水平，提升教師思想道德素質和教學專業水平。
4、教研工作：嚴格落實教學常規管理，加強校本研修，創新教學模式，提高課堂教學效率，確保教育質量穩中有升。
5、后勤工作：加強食堂安全保障設施的規范化建設，保證學生飲食安全。搞好各種疾病、傳染病的預防、檢查、控制工作，確保學生衛生安全。
6、安全工作：確保安全穩定，再創安全文明平安校園。
2017年10月
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